奚春雁

武馬群，男，研究員，1957年11月出生。長期從事職業(yè)教育，多次被評為北京市優(yōu)秀教師、北京市先進(jìn)職業(yè)教育工作者、全國職業(yè)教育先進(jìn)工作者，2010年經(jīng)學(xué)院主管單位推薦被評為“北京市先進(jìn)工作者”（勞模）。擔(dān)任工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員和計(jì)算機(jī)專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員（2013—2016年）、中國電子教育學(xué)會副理事長、職業(yè)教育分會會長、全國職業(yè)院校教師培訓(xùn)專家工作組專家、教育部教育信息化專家組成員。

編寫出版國家統(tǒng)編教材《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《匯編語言程序設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)原理》《微型計(jì)算機(jī)原理》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等10余本。主持開展的“借鑒英國BTEC教學(xué)理念，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”研究成果獲得北京市2008年高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量管理體系研究與實(shí)踐”獲得北京市2012年高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2014年國家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

編者按：

在全國的信息職業(yè)院校中，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院最令人矚目，18年的高職教育，為各行各業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)職業(yè)人才；20年的國際合作辦學(xué)，積累了國際化辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化的素質(zhì)教育和教育質(zhì)量管理體系成為學(xué)校“博學(xué)篤行、術(shù)道精誠”校訓(xùn)精神的完美詮釋。

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1954年，1999年開辦高等職業(yè)教育，2003年被教育部確定為全國35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，2004年被信息產(chǎn)業(yè)部以及勞動和社會保障部批準(zhǔn)為電子信息高技能人才培訓(xùn)基地，2007年成為北京市信息技術(shù)類專業(yè)教師培訓(xùn)基地，2008年成為北京市示范性高職學(xué)院建設(shè)單位并獲得驗(yàn)收優(yōu)秀成績，2010年成為國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)單位并獲得驗(yàn)收優(yōu)秀成績。近年來，成為北京市依法治校示范學(xué)校、北京高校就業(yè)工作先進(jìn)單位、全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、全國高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作先進(jìn)集體。

除了大力推進(jìn)信息化教學(xué)改革，服務(wù)全國職業(yè)院校信息化教學(xué)發(fā)展，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院還積極開展留學(xué)生學(xué)歷教育，目前已與埃及高校合作建立了“埃中應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”，成功地將中國高等職業(yè)教育輸出到“一帶一路”國家……

金秋10月，鋪滿落葉的北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校園呈現(xiàn)著沉靜之美，仿佛娓娓道來關(guān)于這所學(xué)校踏踏實(shí)實(shí)一路走來的沉穩(wěn)和厚重。在即將告別為之奮斗多年的崗位之際，武馬群校長（以下簡稱武）接受了《計(jì)算機(jī)教育》雜志奚春雁主編（以下簡稱奚）的專訪，下面是訪談內(nèi)容。奚：武校長您好！首先請您談?wù)勗诋?dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的新形勢下，職業(yè)教育人才培養(yǎng)和職業(yè)教育改革對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用。

武：伴隨著中國改革開放近40年，我國職業(yè)教育獲得了長足發(fā)展，目前已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，而推動它快速發(fā)展的根本動力就是中國高速發(fā)展和規(guī)模龐大的經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求促進(jìn)了中國職業(yè)教育的快速發(fā)展。同時(shí)，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不能忽略職業(yè)教育的支持和貢獻(xiàn)，職業(yè)教育對中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮的作用，我認(rèn)為至少有以下兩點(diǎn)：一是促進(jìn)青年就業(yè)，在創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境中發(fā)揮了不可替代的作用，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展形成穩(wěn)定的社會基礎(chǔ)；二是職業(yè)教育緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，提供源源不斷、高質(zhì)量的勞動力，為快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)提供了人力資源保障。

在當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的新形勢下，職業(yè)教育要繼續(xù)緊跟其步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求為自身發(fā)展努力方向，培養(yǎng)職業(yè)人才的工匠精神，提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，以更高的人才培養(yǎng)水平支持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

奚：“立德樹人”是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展改革的重中之重，那么體現(xiàn)在職業(yè)教育教學(xué)過程中，“立德樹人”應(yīng)具體包括什么內(nèi)容呢？貴校在這方面以及教師在專業(yè)教學(xué)中對于“立德樹人”有哪些經(jīng)驗(yàn)？武：教育最根本的任務(wù)是“樹人”，所謂“十年樹木、百年樹人”表明培養(yǎng)一代新人需要付出艱巨而長期的努力，“樹人”的關(guān)鍵在于為其建立良好的“德性”，打好基礎(chǔ)才能建起高樓大廈。“立德樹人”作為黨的教育方針，要體現(xiàn)在各級各類教育目標(biāo)上，貫穿于教育教學(xué)過程中。職業(yè)教育要在教育教學(xué)的全過程貫徹落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，要結(jié)合世情國情、社會實(shí)際以及學(xué)生生活，通過豐富多樣的教育形式將社會主義核心價(jià)值觀在學(xué)生內(nèi)心建立起來。以價(jià)值觀為基礎(chǔ)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀。

職業(yè)院校的“立德樹人”還有一個(gè)重要的方面，就是要伴隨著專業(yè)教育過程，注重職業(yè)道德培養(yǎng)，職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展之間同樣遵循“立德樹人”的內(nèi)在邏輯。凡在職業(yè)發(fā)展上有成就的人，必然有良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)；反之，若一個(gè)人沒有奠定良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)，其職業(yè)發(fā)展必定沒有希望。

我校貫徹“立德樹人”教育方針的具體做法可以概括如下：建立“通用平臺”學(xué)生素質(zhì)教育體系，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)教育活動和課程的素質(zhì)教育目標(biāo)及要求，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全面系統(tǒng)實(shí)施素質(zhì)教育，建立強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍和相關(guān)信息化管理平臺，加強(qiáng)研究不斷改進(jìn)教育過程，黨政工團(tuán)形成合力確保素質(zhì)教育效果。

奚：近期職教學(xué)會在做一份調(diào)查，問高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)或者信息類專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位應(yīng)掌握的核心知識點(diǎn)和技能點(diǎn)有哪些？很想聽聽您的意見。武：高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，我認(rèn)為至少有以下幾個(gè)方面：計(jì)算機(jī)基本軟件的應(yīng)用知識和能力；程序思維和設(shè)計(jì)解決問題的程序的能力；信息安全的知識和技能；計(jì)算機(jī)嵌入式應(yīng)用的知識和能力；新一代信息技術(shù)的知識等。

奚：高職教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，您認(rèn)為主要是指哪幾方面的能力，落實(shí)到教學(xué)中應(yīng)怎樣體現(xiàn)？

武：職業(yè)教育是能力本位的教育，其教育目標(biāo)就是使學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力，畢業(yè)后能夠勝任某種職業(yè)崗位。中等職業(yè)教育能夠使學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，掌握生產(chǎn)建設(shè)一線崗位的操作技術(shù)，這樣的畢業(yè)生適合從事生產(chǎn)建設(shè)經(jīng)營管理一線的操作性較強(qiáng)的實(shí)施性工作。高等職業(yè)教育要求學(xué)生具有較好的專業(yè)素養(yǎng)，掌握本專業(yè)知識和工作技能，能夠面對不斷變化的工作要求，高質(zhì)量完成崗位工作任務(wù)。高等職業(yè)教育在完成對學(xué)生專業(yè)知識技能教育的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。解決問題能力是一種綜合能力，由信息收集與分析、溝通與策劃、實(shí)施與管理、總結(jié)與反思、改進(jìn)與提升等多方面能力構(gòu)成，這些能力要經(jīng)過由簡單到復(fù)雜，反復(fù)訓(xùn)練形成。我校在高職教育教學(xué)中，堅(jiān)持推行項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)，在各門課程教學(xué)中設(shè)置要求學(xué)生完成的項(xiàng)目，從低年級的學(xué)習(xí)項(xiàng)目到高年級的工作項(xiàng)目，學(xué)生通過完成相關(guān)項(xiàng)目證明其具備了解決問題的能力。

奚：產(chǎn)學(xué)合作是發(fā)展職業(yè)教育的根本途徑，以學(xué)生為本且可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)合作要靠兩方面的保障：一是國家制度，二是利益平衡機(jī)制，即政府和市場兩方面的作用。當(dāng)前市場機(jī)制的產(chǎn)學(xué)合作迎來了利好機(jī)遇，請問貴校是如何抓住這一機(jī)遇，建立產(chǎn)學(xué)合作長效機(jī)制的？

武：產(chǎn)學(xué)合作是發(fā)展職業(yè)教育的根本途徑，這已經(jīng)成為大家的共識。學(xué)校辦學(xué)要通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)改革創(chuàng)新不斷提高產(chǎn)學(xué)合作的水平。開展校企合作是一個(gè)校企合作創(chuàng)新的過程，與當(dāng)?shù)氐恼攮h(huán)境、社會意識、校企雙方的資源稟賦、領(lǐng)導(dǎo)人的素養(yǎng)都有密切關(guān)系，一個(gè)學(xué)校的典型案例不可能完全不變地復(fù)制到另一個(gè)學(xué)校而達(dá)到同樣的效果。我校在建立校企合作長效機(jī)制方面，充分考慮我校行業(yè)主管、土地建筑面積緊張、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對充足、電子信息高科技專業(yè)領(lǐng)域等特點(diǎn)，與北京市諸多企業(yè)合作建立集教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)制造、設(shè)計(jì)研發(fā)于一體的產(chǎn)學(xué)合作職業(yè)教育基地，這些基地有的建在學(xué)校、有的建在企業(yè)車間，基地建設(shè)校企雙方共同出資源、共同管理使用，生產(chǎn)和育人同開展，形成產(chǎn)學(xué)合作長效機(jī)制，收到很好的效果。

奚：教育信息化是實(shí)施新職業(yè)教育改革創(chuàng)新的支持和保證，但目前教育信息化的資源和支持平臺尚不成系統(tǒng)。請問貴校是如何把握教育信息化方向和推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化的？

武：沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化，這已經(jīng)是人們對教育發(fā)展途徑的共識。沒有職業(yè)教育信息化的高水平發(fā)展，就不可能建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，發(fā)展國際先進(jìn)水平的職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育信息化要從提升人員信息化能力（管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師的信息化教學(xué)能力）、建設(shè)完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施（高速網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通、數(shù)字校園系統(tǒng)）、開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)組織和課堂教學(xué)方式等方面加大努力。我校在信息化發(fā)展過程中，建立高水平教師發(fā)展中心用來提升干部教師的信息化能力，不斷完善提升數(shù)字校園水平和信息化服務(wù)能力，建設(shè)國家職業(yè)教育資源庫項(xiàng)目以及一批校本數(shù)字教學(xué)資源，大力推進(jìn)教學(xué)平臺建設(shè)應(yīng)用、教學(xué)管理、課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，在職業(yè)教育信息化的各個(gè)方面努力創(chuàng)新發(fā)展，通過信息化推進(jìn)學(xué)校向著現(xiàn)代化方向邁進(jìn)。

奚：您對高職學(xué)生參加各類“互聯(lián)網(wǎng)＋”大賽怎樣看？您覺得如何實(shí)現(xiàn)“以賽促教”，貴校在這方面有什么收獲和體會？

武：“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略是我國政府順應(yīng)信息化社會發(fā)展的大趨勢提出的，以此推動信息技術(shù)與各行各業(yè)的深度融合，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形態(tài)，推動我國的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展。實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，需要大批掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識和技能的職業(yè)人才，這要求我們職業(yè)院校進(jìn)一步加強(qiáng)對各類專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用技能和信息素養(yǎng)培養(yǎng)，要加強(qiáng)信息技術(shù)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用知識和技能教育，要提高學(xué)生的信息安全意識和技術(shù)技能。技能競賽是促進(jìn)校企合作、培養(yǎng)教師工程實(shí)踐能力和提升專業(yè)教學(xué)水平的有利抓手，技能競賽也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生工匠精神和全面提升職業(yè)素養(yǎng)的教育平臺。我校高度重視各類技能競賽活動，每年支持許多教師參加各類職工專業(yè)技能競賽，涌現(xiàn)出一批行業(yè)首席技師、技術(shù)能手等；學(xué)校承辦10幾項(xiàng)北京市職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，每年派出大量選手參加全國職業(yè)院校技能大賽，平均每年獲得一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)20余項(xiàng)。通過組織技能競賽，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校各教學(xué)院系與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)了專業(yè)教育的深化改革，促進(jìn)了教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)，使得專業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)開拓了更加廣闊的空間。

奚：您任校長多年，對于職業(yè)教育工作一定有很多經(jīng)驗(yàn)和體會，作為中國職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物，您可否對其他院校的校長工作或者對未來的職業(yè)教育談一些建議和希望？

武：我國的職業(yè)教育經(jīng)過近幾十年的發(fā)展壯大和改革創(chuàng)新，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師普遍具有先進(jìn)的教育理念，校企合作、工學(xué)結(jié)合深入人心并普遍開展，就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)發(fā)展也成為職業(yè)院校努力奮斗的目標(biāo)，這些理念和辦學(xué)思想必將推動我國職業(yè)教育繼續(xù)向著適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、服務(wù)國家戰(zhàn)略目標(biāo)的方向發(fā)展，但是長期以來職業(yè)教育的改革中，理念創(chuàng)新、模式構(gòu)建、成果總結(jié)等表面上的成效要比實(shí)際課堂教學(xué)效果的提高、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、專業(yè)教育質(zhì)量的普遍提高等實(shí)質(zhì)上的成效大得多。我認(rèn)為在經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的理論探索、理念創(chuàng)新、模式研究之后，今后要更多地在落地上下工夫，在如何上好每一堂課、如何提升教師能力、如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、如何扎扎實(shí)實(shí)地提升畢業(yè)生水平上下工夫，給老師們一個(gè)安靜的教育環(huán)境，對老師的課堂教學(xué)給予更好的支撐服務(wù)，使每一項(xiàng)校企合作能夠獲得三贏局面（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生），使每一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目都能讓學(xué)生確有收獲，使每一名畢業(yè)生都感到自身價(jià)值的提升。