趙 燕 （廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院 510000）

大數(shù)據(jù)顯示，高校在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中占很大比重，每年為社會提高各行各業(yè)的精英，其中不乏在文化創(chuàng)意領(lǐng)域不可多得的設(shè)計人才，是培養(yǎng)滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)品所要求的具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的設(shè)計專業(yè)人才的搖籃，也是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強有力保障。但是，高校在培養(yǎng)設(shè)計人才時不能因循守舊，默守陳規(guī)，設(shè)計是一個需要不斷注入新思想，新活力，同時也是一項極具專業(yè)性和挑戰(zhàn)性的技能，特別是文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計教育需要投入大量的人力、財力和物力。因此，著力研究和探討如何調(diào)整高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育模式以突破我國創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)更具競爭優(yōu)勢的藝術(shù)設(shè)計類人才。但是，目前高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才過程中依然存在諸多問題，想要更好地開展藝術(shù)教育，就要找準問題，逐一擊破，最終達到創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)和個人藝術(shù)設(shè)計的雙贏局面。

一、高校藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在中國正處于蓬勃發(fā)展的階段，無論從規(guī)模還是技術(shù)上都無法和歐美等發(fā)達國家相媲美，究其原因在于我國發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步較晚，重視力度不夠，造成目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)陷入瓶頸期。發(fā)展基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致跨越式發(fā)展之后搖搖欲墜，諸多弊病瞬間爆發(fā)，主要體現(xiàn)在缺乏文化個性，雖然這一現(xiàn)象與文化趨同性密不可分，但實質(zhì)問題還是出在我們高校的教育模式上。文化產(chǎn)業(yè)的核心競爭力和靈魂是創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識以及人才，而設(shè)計是創(chuàng)意產(chǎn)品的最有效工具。我國文化創(chuàng)意人才極其匱乏，無論從人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)都無法達到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)計理念陳舊、缺乏創(chuàng)新，高校藝術(shù)設(shè)計教育問題昭然若揭，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.高校藝術(shù)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)不完善。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育體系中，學(xué)科本位很受重視，安排的科目繁多，聯(lián)系斷層，缺乏整合，而且明顯理論灌輸大于實踐活動。這使得學(xué)生很難掌握和理解藝術(shù)設(shè)計的整體知識結(jié)構(gòu)，無法將理論知識整合到課程之間，并將其應(yīng)用到實踐中，最終影響藝術(shù)設(shè)計人才的綜合素質(zhì)。

2.針對藝術(shù)設(shè)計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。藝術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵在于思維的創(chuàng)新和較強的實踐能力。但是目前眾多院校的藝術(shù)設(shè)計僅僅是“紙上談兵”，實踐能力缺乏，對市場需求、材料應(yīng)用、創(chuàng)意理念的功能性和價值性的調(diào)研無法深入。

3.高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標不明確。目前，高校以培養(yǎng)社會需求型人才為目標的執(zhí)行力度不高，缺少調(diào)研，很多時候只是流于形式，導(dǎo)致高校制定的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標不明確，無法適應(yīng)社會需求。

二、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)下高校藝術(shù)設(shè)計教育的開展

富有創(chuàng)意的設(shè)計思路是文化創(chuàng)意的靈魂，文化、藝術(shù)和商品生產(chǎn)的有機結(jié)合構(gòu)成了創(chuàng)意文化產(chǎn)品，它強調(diào)創(chuàng)新力、創(chuàng)造力以及藝術(shù)、文化對經(jīng)濟的推動作用。當下正是電腦技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等媒體高度發(fā)達的時代，文化藝術(shù)與經(jīng)濟的融合可以滿足消費者對精神文明和物質(zhì)文明的雙重追求。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶給社會發(fā)展積極的作用，創(chuàng)意文化產(chǎn)品是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一大分支，創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)離不開具有創(chuàng)新意識的設(shè)計。創(chuàng)意文化產(chǎn)品的高附加值大多來自于富有創(chuàng)意的設(shè)計理念。良好的產(chǎn)品設(shè)計直接影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，是提高產(chǎn)品市場競爭力的動力源。高校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科雖然最終的落腳點在設(shè)計上，但是藝術(shù)性更不容忽視，這就要求高校在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中將藝術(shù)、科學(xué)、文化、歷史、音樂、繪畫、技術(shù)等交叉學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合。

1.以市場為導(dǎo)向，更新教育理念。藝術(shù)本身是個人內(nèi)在精神、情感、審美等意識的外在表現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生最終要走出校園，走入社會，把所學(xué)技能和市場緊密結(jié)合起來，這樣文化創(chuàng)意產(chǎn)品才能發(fā)揮自身真正的價值。這就需要高校在藝術(shù)設(shè)計教育過程中樹立市場意識，通過科學(xué)細致地市場調(diào)研，及時適應(yīng)市場的變化，轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計以自我為中心、過于張揚晦澀的特點，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計過程中以消費者的心里和審美需求為出發(fā)點，把藝術(shù)表現(xiàn)和市場需求有機結(jié)合，做到理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，創(chuàng)造更有市場競爭力的藝術(shù)設(shè)計。

2.深化教育改革，加強實踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，圖紙和軟件只是工具，最終還是要學(xué)以致用，以實踐作為知識掌握程度的考驗，因此學(xué)校要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強校企合作，每年進行為期1—3個月的企業(yè)實習(xí)，或者學(xué)校自身可以成立工作室，為學(xué)生提供與藝術(shù)設(shè)計有關(guān)的各種實踐活動，把理論知識與實踐活動有機融合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高設(shè)計審美。創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計的核心是創(chuàng)新，因此高校應(yīng)把人才創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在教育的首位，促進技能教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有獨立分析力和自我決策力，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度去認識藝術(shù)設(shè)計。此外，高校還應(yīng)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，即人文素質(zhì)、審美能力等高文化素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計的需求。

4.加強師資培養(yǎng)，建設(shè)教育團隊。人才的發(fā)展離不開教育體制的創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計離不開創(chuàng)新型教師，建設(shè)一支極具創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)教師隊伍是培養(yǎng)設(shè)計人才的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)完善教師激勵制度，加強教師綜合能力，同時加大經(jīng)費投入，完善藝術(shù)設(shè)計配套設(shè)施。同時，校方可邀請國際知名企業(yè)的具有豐富經(jīng)驗的設(shè)計師或市場運營進行實戰(zhàn)講授，相信在多方努力下，高校藝術(shù)設(shè)計教育的展開定會收益頗豐。

綜上所述，高校是我國創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要從教學(xué)理念，教育模式、教育體系等各個方面進行大刀闊斧地改革，以市場為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，夯實教育基礎(chǔ)，確保創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計人才在質(zhì)和量上都得到提升。

[1]項仲平.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當代藝術(shù)教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國廣播電視出版社，2010：12.

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[3]葉喜冰.從“紙上談兵”到“時間先導(dǎo)”——看現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)[J].裝飾，2009：2.