唐 雯?。◤V西師范大學　541000）

開展劇目排練，挖掘藝術生表演潛力，激發(fā)其創(chuàng)造力，這是提高藝術表現(xiàn)質量的關鍵。長期以來，已有諸多舞蹈專業(yè)教師在該領域做出了巨大努力，但一直收效甚微，究其原因，主要與他們踐行的方法有關，譬如：部分教師在選擇排練方法上過分盲目，忽略了藝術生的表演現(xiàn)狀；也有一些教師盲目選擇他人的排練方案，并不能很好契合學生的現(xiàn)有能力水平。因此，本文認為，在踐行劇目排練的過程中，必須將藝術生的能力、現(xiàn)有設備、實際情況等資源納入到思考的范圍之中，隨后列出諸多注意事項，才能確保排練的有效性與合理性。

下面，本文將根據(jù)自身指導經驗進一步闡述高校劇目排練中的各注意事項，以此增強我校劇目排練質量，讓劇目表演更具藝術性。

一、劇目排練的重要性

劇目排練是高校舞蹈藝術課程的重要組成部分，同時也是提高藝術生表演水平的關鍵。

首先，眾所周知，劇目排練可以擴展藝術生的藝術練習空間，在劇目排練期間，藝術生可以獲得綜合的訓練，除了要對藝術生的基本功、民族民間舞、古典舞、現(xiàn)代舞等進行訓練以外，還會穿插一些輔助類的訓練項目，譬如：各種舞蹈風格性教學、表演情感的開發(fā)等。劇目排練不僅僅涉及到了舞臺人物的形象塑造，同時也需要藝術生對動作和神態(tài)等有所把握。如此一來，他們便可以間接獲得更多的訓練。因此，劇目排練是舞蹈藝術課程的核心所在，是其他課程無法代替的一門綜合性課程。

其次，劇目排練有助于藝術生全面發(fā)展。劇目排練包含了許多的因素，譬如：基本功訓練、能力素質訓練、表情情感訓練等。所以，藝術生在接受劇目排練的時候，便不會局限在單一的訓練形式上。期間，他們還可以獲得情緒的訓練、思想的感悟等，從而讓他們的表演更富有激情，更能突出舞蹈主題。

二、排練的注意事項

本文根據(jù)作者自身多年工作經驗，總結劇目排練期間重點注意事項：

1.技術指導要從實際出發(fā)

在進行劇目排練的時候，選擇的背景音樂必須與劇目主題相關，并且需要貼合動作，這樣才可以確保表演時動作和節(jié)奏的統(tǒng)一性；要根據(jù)藝術生對舞蹈主題的理解能力和感知能力，對藝術生的情緒和表情進行合理地指導和引導。然而，指導的方式不能一味強迫，而是要讓藝術生自然地流出應有的情緒變化；教師要做到勤于觀察、勤于示范，這樣才能及時捕捉到每一位個體的缺陷和不足，從而才能實施針對性的指導，確保每一位藝術生動作的標準。雖然提倡激趣式的排練，但并不代表可以放松每一位藝術生的練習，相反要更加嚴格規(guī)范其練習過程，尤其是在排練一切輕松有趣的場景舞蹈時，教師更要嚴格把握藝術生的情緒和注意力；把劇目分段細摳，不要重復疲勞戰(zhàn)術，及時發(fā)現(xiàn)藝術生的錯誤，并及時糾正，不要讓其形成習慣。

需要注意：不同的高校在劇目排練方面，由于人員、主題等因素的差異，在注意事項方面同樣會有所不同。因此，在參考相關素材的時候，也要抓準自身的實際情況，這樣才能規(guī)劃處最合理的排練方案。

2.排練的重心要凝聚、集中

在進行劇目排練的時候必須嚴格把握排練的重心和主旨，其中，本文認為情緒應該是首要因素，如果藝術生在排練的過程中缺乏足夠的情緒，那么勢必會影響排練的質量和效果。因此，教師必須采取合理的辦法提升藝術生的情緒，確保藝術生可以將精氣神集中起來；雖然劇目排練包含了多個項目，但并不代表可以隨意排練。相反，教師必須抓住一個中心，然后圍繞這個中心采取一系列的排練手段，這樣才能取得更好的效果。例如在幫助藝術生了解舞蹈風格的時候，我們往往會闡述一些地域文化習俗，但在闡述的過程中要有度，否則反而會導致排練的重心分散；部分教師在排練的時候喜歡引導藝術生增添一些創(chuàng)新性的動作，以此豐富劇目的觀賞性和藝術性，但由于操作不當，往往導致整個排練演變成最終的自由式過場，從而浪費寶貴的時間。對此，本文認為指導教師應有目的、有計劃地引導，而不是完全讓藝術生自主發(fā)揮，可以適當拋磚引玉，讓藝術生圍繞一個動作去揣摩、去創(chuàng)造，然后再將這個動作融入到表演中，觀察是否與主題吻合，這樣還能避免排練現(xiàn)場的混亂。

3.排練要擁有足夠的耐心和毅力

在藝術生排練的時候，經常會聽到這樣的抱怨：“這個動作太難了，要不然換一個動作吧！這個方案可行嗎？”，也許在旁人看來并無不可，但這種做法往往只會抑制藝術生的進步，畢竟，在藝術的海洋里，困難數(shù)不勝數(shù)，如果遇到問題就退縮，退而求其次，還有何進步可言。因此，在排練期間，需要適時引導他們用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難；但當一些動作超出了藝術生的能力范疇太多，我們可以先采用多次示范、反復練習的方式讓藝術生多次體驗這個動作，實在是完成不了的動作，我們再選擇用其能力范圍內的動作代替。期間，也可以告訴藝術生如何在表現(xiàn)這個動作的時候化解疲勞、避免肌肉拉傷等等，這樣，在多次體驗和反復觀看后，藝術生便可以逐漸把握動作的要領，達到練習標準。另外，有些藝術生缺乏毅力，在反復練習之后便覺得自己已經掌握了要領，從而松懈下來，這是不可取的，在掌握了技術要領之后，更要懂得創(chuàng)新。

三、結語

綜上所述，把握劇目排練中的注意事項，合理設計劇目排練方案是提高高校藝術生表演水平的關鍵。在今后的指導和研究中，我們有必要針對劇目排練問題展開深入性的分析，挖掘具體的注意事項，從而設計出行之有效的方案，達到預期的執(zhí)行標準。