王鳴駿

（南京工業(yè)大學(xué)體育部，江蘇 南京 211816）

舞龍舞獅不僅具有很強(qiáng)的觀賞性，而且可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，具有很高的教育價(jià)值。從目前高校舞龍舞獅課程開展情況來看，雖然舞龍舞獅課程教學(xué)被引入高校的時(shí)間并不長，其發(fā)展的速度卻很快，目前已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。但在高校舞龍舞獅教學(xué)開展中，仍然還存在許多的問題亟待解決。

1 舞龍舞獅文化概述

舞龍舞獅是我國傳統(tǒng)體育文化中的精髓，傳說龍能行云布雨、消災(zāi)降福，象征祥瑞，所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地的一種習(xí)俗。在古代人們把獅子信奉為祥瑞之獸，認(rèn)為舞獅能夠帶來好運(yùn)。所以每逢節(jié)日或一些慶典活動(dòng)，人們都會(huì)以舞獅的方式助慶，以祈求祥和與吉利。舞龍舞獅是傳統(tǒng)文化的代表，它歷經(jīng)數(shù)千年的變革已經(jīng)十分成熟。近年來，舞龍舞獅已經(jīng)延伸到教學(xué)領(lǐng)域，尤其在高校深受廣大學(xué)生的喜愛。但其在師資力量、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式等方面還存在許多不足之處，以至于高校舞龍舞獅教學(xué)沒有充分體現(xiàn)其價(jià)值。為了進(jìn)一步推廣和普及中華傳統(tǒng)體育文化，高校舞龍舞獅教學(xué)內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

2 高校舞龍舞獅教學(xué)中存在的主要問題

2.1 高校對舞龍舞獅文化的重視程度不夠

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，就目前高校舞龍舞獅課程教學(xué)情況來看，有不少高校對舞龍舞獅教學(xué)的重視程度不夠，影響了高校舞龍舞獅教學(xué)的順利開展。而且由于一些高校對舞龍舞獅的研究不夠深入，相關(guān)的理論不夠完善和科學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，也致使學(xué)生對舞龍舞獅文化學(xué)習(xí)的興趣不足。

2.2 高校舞龍舞獅教材缺乏科學(xué)性和規(guī)范性

目前在高校舞龍舞獅課程教學(xué)中，學(xué)生使用的教材存在差異，大部分高校在開展的過程中都是自選教材，甚至一些高校選擇自編的教材，教材使用不規(guī)范的現(xiàn)狀導(dǎo)致教學(xué)缺乏科學(xué)性，教學(xué)體系不夠完善，難以滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，同時(shí)也阻礙高校舞龍舞獅教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.3 高校舞龍舞獅師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

教師的專業(yè)水平和綜合能力是決定教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前高校舞龍舞獅教師大多是民族體育專業(yè)畢業(yè)，高校舞龍舞獅教學(xué)師資力量薄弱，教師的專業(yè)能力有待提高。甚至有一些教師是籃球、田徑或者排球?qū)I(yè)，多數(shù)教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的舞龍舞獅培訓(xùn)，其理論知識(shí)和專業(yè)技能難以滿足教學(xué)的需求。

3 高校舞龍舞獅課程建設(shè)的必要性與可行性

3.1 高校舞龍舞獅課程建設(shè)的必要性

舞龍舞獅起源于民間，深受人民的喜愛，它是喜慶的象征，但是近年來隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，舞龍舞獅已經(jīng)逐漸流失了。舞龍舞獅的消失將會(huì)是我國傳統(tǒng)文化的重大損失，因此為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，高校應(yīng)將舞龍舞獅課程教學(xué)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。另外，高校體育課程教學(xué)主要以西方體育項(xiàng)目為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能，缺乏對我國傳統(tǒng)體育文化的重視，因此高校開展舞龍舞獅體育教學(xué)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族體育文化，提升學(xué)生的思想高度。

3.2 高校舞龍舞獅課程建設(shè)的可行性

現(xiàn)在許多高校越來越注重對民族體育文化資源的挖掘，舞龍舞獅作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，對體育教學(xué)的開展有重要意義。舞龍舞獅不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能健心，對高校學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。高校具有開展舞龍舞獅教學(xué)的條件，學(xué)生們可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍下提升舞龍舞獅技能，營造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，因此高校開展舞龍舞獅課程教學(xué)具有可行性。

4 高校舞龍舞獅教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的有效策略

4.1 舞龍舞獅課程教學(xué)要與地域文化相結(jié)合

舞龍舞獅具有地域性特征，不同的地方的舞龍舞獅的表現(xiàn)形式都有所差異。因此，高校應(yīng)根據(jù)本地域的文化特點(diǎn)認(rèn)真分析舞龍舞獅的不同之處及其獨(dú)特的文化，并將其在舞龍舞獅課程教學(xué)中體現(xiàn)出來。這不僅可以實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)，而且還能加深學(xué)生的文化認(rèn)同感，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的知識(shí)青年，應(yīng)肩負(fù)起弘揚(yáng)和傳承中國傳統(tǒng)文化的重任。另外，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.2 整合教學(xué)資源，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容

為了更好地開展舞龍舞獅課程教學(xué)，高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)開展舞龍舞獅課程的重要性，更加重視舞龍舞獅課程，加大投入，為高校舞龍舞獅課程教學(xué)的順利開展提供條件。舞龍舞獅是當(dāng)前高校體育課程創(chuàng)新的重要內(nèi)容，因此高校應(yīng)加大對舞龍舞獅的開發(fā)力度，實(shí)現(xiàn)其在高校體育教學(xué)的價(jià)值。另外，高校應(yīng)加大資金投入，為舞龍舞獅課程提供設(shè)施條件，如教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等。由于教學(xué)的開展，舞龍舞獅器材的磨損程度會(huì)越來越大，因此教師應(yīng)合理的使用器材，如可以用舊的器材讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練，新的器材進(jìn)行難度大的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)資源的有效整合。

4.3 編制高校舞龍舞獅課程的規(guī)范教材

教材是教學(xué)的跟本，為了有效開展舞龍舞獅教學(xué)，教師應(yīng)從教材入手，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這對高校舞龍舞獅課程的教學(xué)有重要意義。目前高校舞龍舞獅教學(xué)使用的教材不一致，以至于教學(xué)具有一定的盲目性和隨意性。為此教師首先要規(guī)范教材，根據(jù)教材制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，教師可以與舞龍舞獅課程教師和專家一起編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在編寫教材的過程中教師應(yīng)貫徹和落實(shí)以學(xué)生為本的原則，同時(shí)教材的編制應(yīng)符合時(shí)代的發(fā)展需要，將舞龍舞獅的教育價(jià)值充分發(fā)揮出來，另外要以理論知識(shí)為根本在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅的積極性。

4.4 建設(shè)師資隊(duì)伍，推動(dòng)舞龍舞獅教學(xué)改革創(chuàng)新

教師是教學(xué)目標(biāo)的制定者和教學(xué)的引導(dǎo)者，因此教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，高校應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)的舞龍舞獅教師隊(duì)伍，因此提升教師的專業(yè)水平是當(dāng)前提高舞龍舞獅教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)在教學(xué)的過程中還要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校還可以通過“請進(jìn)來”的方式，聘請一些比較專業(yè)的舞龍舞獅人員，到高校來進(jìn)行指導(dǎo)，以提升教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐水平。

4.5 高校舞龍舞獅課程開發(fā)的原則

在高校舞龍舞獅教學(xué)創(chuàng)新中，其課程開發(fā)應(yīng)遵循2個(gè)原則：（1）資源共享原則。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息和資源的共享是當(dāng)前教學(xué)的重要目標(biāo)，因此在舞龍舞獅實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)將舞龍舞獅課程與其他課程相結(jié)合，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，提升舞龍舞獅教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。（2）因地制宜原則。因地制宜是指教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)從多個(gè)角度入手，發(fā)掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，為舞龍舞獅教學(xué)提供條件。高校學(xué)生更喜歡新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，因此在開發(fā)資源的過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)選擇科學(xué)合理的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié) 語

高校開展舞龍舞獅教學(xué)，不僅可以使學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)體育文化，而且還能傳承和發(fā)揚(yáng)民間民俗文化，不斷提升學(xué)生的思想道德水平和社會(huì)適應(yīng)力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。為了解決高校舞龍舞獅教學(xué)中存在的不足，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷的探索和完善教學(xué)建設(shè)，提高舞龍舞獅教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高校舞龍舞獅教學(xué)的開展，應(yīng)遵循資源共享原則和因地制宜原則，這樣才能從根本上充分發(fā)揮出舞龍舞獅文化在高校體育教學(xué)中的重要價(jià)值。