劉虹霄 （惠州科技館 516003）

一、概述

科普中國e站自建設(shè)以來，截止2016年8月31日，全國已有24個(gè)省市建設(shè)2166個(gè)鄉(xiāng)村e(cuò)站。科普中國e站，在開展科普中國O2O活動(dòng)，推送科普中國內(nèi)容信息的同時(shí)，推動(dòng)了科普中國信息進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)村和進(jìn)社區(qū)中發(fā)揮著重要作用。一個(gè)個(gè)科普e站平臺(tái)的搭建，通過開展豐富多彩的科普文化進(jìn)萬家活動(dòng)，發(fā)揮出了科普e站在豐富群眾文化，傳遞多彩科普知識(shí)的功能，從而進(jìn)一步拓展了其服務(wù)功能。如，通過科普中國校園e站平臺(tái)，推動(dòng)科技教育的均衡發(fā)展，助力青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升；通過科普中國鄉(xiāng)村e(cuò)站平臺(tái)，為廣大鄉(xiāng)村農(nóng)戶送去了科普文化大餐等等。

二、科普e站群眾文化教育普及類型

（一）搭建科普e站校園平臺(tái)，豐富校園文化內(nèi)涵。校園e站作為一種信息化的科技教育資源服務(wù)形式，有效突破了地域或校際之間的物理距離限制，更高效地為廣大中小學(xué)的青少年和科技輔導(dǎo)員提供專業(yè)化的科技教育和科普活動(dòng)資源服務(wù)，從而更好地推進(jìn)科技活動(dòng)進(jìn)校園，使得科技教育真正進(jìn)教材、進(jìn)課堂，尤其是使中西部農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)等科技教育基礎(chǔ)條件薄弱、資源匱乏的中小學(xué)能夠獲得優(yōu)質(zhì)的科技教育資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了科技教育資源的均衡發(fā)展，也進(jìn)一步豐富了校園文化載體和內(nèi)涵。例如，科普中國專門開設(shè)了“校園e站”專欄，發(fā)布科技教育活動(dòng)的最新資訊，按學(xué)科（物理、生物、天文、地理）和主題（如無人機(jī)、航天器、細(xì)胞、人工智能等）集成各類資源做成校園e站“套餐”，供廣大師生學(xué)習(xí)，也豐富了課余文化生活。

（二）搭建科普e站鄉(xiāng)村平臺(tái)，豐富鄉(xiāng)村群眾文化。中國科普鄉(xiāng)村e(cuò)站，其功能是建在鄉(xiāng)村的農(nóng)村科普信息化服務(wù)站點(diǎn)，為農(nóng)民提供包括文化生活服務(wù)在內(nèi)的農(nóng)村信息化綜合服務(wù)體系。既具有農(nóng)技推廣、農(nóng)資經(jīng)銷、科普惠農(nóng)服務(wù)等功能，也成為新時(shí)期農(nóng)村文化展示、傳播的重要平臺(tái)和載體，例如，通過農(nóng)村書屋展示、農(nóng)村文化舞臺(tái)搭建等，將豐富多樣、富有地方特色的鄉(xiāng)村文化傳播給基層群眾，不斷豐富基層文化生活。目前，鄉(xiāng)村e(cuò)站利用寬帶鏈接等搭建起完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村e(cuò)站W(wǎng)ifi全覆蓋，村民們可以通過PC端、APP、微信、熱線、微博等，實(shí)現(xiàn)了基層文化的傳播、展演、查詢等，打造出農(nóng)村科普文化O2O綜合服務(wù)體。

（三）搭建科普e站社區(qū)平臺(tái)，豐富社區(qū)群眾文化。相較于鄉(xiāng)村e(cuò)站，社區(qū)e站的群眾文化更加豐富多樣，科技水平也更高。社區(qū)積極與駐街單位和小區(qū)物業(yè)管理部門溝通、協(xié)商，開展共建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科普文化資源共享，將轄區(qū)不同單位的LED電子顯示屏、觸摸屏、流動(dòng)宣傳車等形式播放“科普中國”中的文化內(nèi)容，促進(jìn)科普信息在各個(gè)角落深入群眾之中。此外，社區(qū)科普e站還通過社區(qū)科普書屋、社區(qū)科普大學(xué)、社區(qū)科普流動(dòng)講堂、社區(qū)科普文藝匯演等方式，積極宣傳科普知識(shí)、豐富社區(qū)群眾文化，在全社區(qū)營造出“人人愛科學(xué)，事事講科學(xué)”的濃厚氛圍。另外，通過微信公眾號(hào)與科普電子閱覽屏的無縫連接，社區(qū)居民在家即可點(diǎn)擊手機(jī)微信公眾號(hào)的科普信息版塊，就能隨時(shí)隨地輕松瀏覽社區(qū)科普電子屏的所有內(nèi)容，有效解決了社區(qū)群眾文化傳播“最后一公里”問題，有力提升了社區(qū)居民的文化素養(yǎng)。

三、新時(shí)期群眾文化教育普及中科普e站功能的完善

（一）統(tǒng)一定制，共塑品牌。無論是校園e站、社區(qū)e站，還是鄉(xiāng)村e(cuò)站都應(yīng)在中國科協(xié)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下和科普部的具體指導(dǎo)下，在全國范圍內(nèi)有序推進(jìn)。并在科普中國e站全國統(tǒng)一指揮中心的管理下，各省通過成立科普中國e站服務(wù)中心或運(yùn)營公司等方式，建設(shè)覆蓋全國所有省市縣的校園e站、社區(qū)e站、鄉(xiāng)村e(cuò)站。積極鼓勵(lì)和支持e站所在地的行政主管部門、文化企業(yè)、科研院所、社會(huì)機(jī)構(gòu)等積極加盟e站、入駐e站、參與e站建設(shè)和管理。堅(jiān)持統(tǒng)一定制，共塑品牌的理念，在利用e站在群眾文化教育普及中維護(hù)好平臺(tái)的良好形象。例如，在建設(shè)過程中，通過搭建統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)、統(tǒng)一的服務(wù)規(guī)范、統(tǒng)一的服務(wù)內(nèi)容、統(tǒng)一的門頭標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一的授權(quán)管理等舉措，塑造科普中國e站的品牌形象，從而為群眾文化教育普及提供良好的平臺(tái)載體。

（二）明確目標(biāo)，分步實(shí)施。科普中國e站在教育普及群眾文化方面發(fā)揮著重要作用，也有其自身諸多優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展科普中國e站在教育普及群眾文化方面應(yīng)以《國家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》為指南，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施。首先是制定完善的科普中國e站建設(shè)推廣方案（包含群眾文化的教育普及），重點(diǎn)是關(guān)注革命老區(qū)、西部落后地區(qū)以及少數(shù)民族地區(qū)的站點(diǎn)建設(shè)，確保e站全覆蓋。其次是要完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的功能設(shè)置?？破罩袊鴈站的社會(huì)效益、文化效益和經(jīng)濟(jì)效益初步顯現(xiàn)，下一步要在做精做細(xì)上下功夫，大力挖掘地域特色文化，完善市場機(jī)制，培育可持續(xù)的運(yùn)營模式。再次是采取PPP模式或大聯(lián)合、大協(xié)作的辦法，吸引社會(huì)力量和民間資本，加大資金引入力度，做好e站的建設(shè)和管理。

（三）結(jié)合需求，科普教育。針對(duì)新時(shí)期，廣大人民群眾對(duì)文化日益增長的現(xiàn)實(shí)需要，科普中國e站的工作人員要利用鄉(xiāng)村e(cuò)站、社區(qū)e站、校園e站的不同平臺(tái)和載體，認(rèn)真分析研究不同群體、不同階層對(duì)于文化知識(shí)，尤其是科學(xué)文化知識(shí)的需求，有的放矢地位社會(huì)公眾提供內(nèi)容豐富、形式多樣的文化產(chǎn)品。具體來說，新時(shí)期科普教育方面應(yīng)包括：科學(xué)技術(shù)的一般原理，從普通公眾的需要入手，傳播科學(xué)知識(shí)，如結(jié)合疾病癥狀做好保健知識(shí)的宣傳普及；注重本民族、本地域文化研究、宣傳、普及。比如從社會(huì)習(xí)俗、禮儀習(xí)慣以及文化內(nèi)涵等方面研究，挖掘現(xiàn)實(shí)文化素材，進(jìn)行文化的普及教育。

[1]許燕.關(guān)注群眾文化需求 有效開展科普教育活動(dòng)[J].科技視界，2013 （14） ：184.

[2]楊志強(qiáng).開展科普惠民活動(dòng)，滿足群眾文化需求[J].文藝生活，2015 （6） ：200.

[3]肖嘉琪.科普活動(dòng)在群眾文化中的作用與意義[J].科技展望，2017 ， 27 （14）：266.