熊世瓊

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)文化建設(shè)與發(fā)展，兒童閱讀推廣活動(dòng)的熱度也越來(lái)越高，成為了當(dāng)下的文化熱點(diǎn)話題之一。閱讀時(shí)少年兒童獲取外界信息進(jìn)行知識(shí)吸收與學(xué)習(xí)的一種方式，對(duì)少年兒童的發(fā)展有著非常重要的積極作用。但據(jù)調(diào)查了解，目前我國(guó)兒童的閱讀現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。比起來(lái)參與閱讀活動(dòng)，更多的少年兒童沉迷游戲、電視等。筆者認(rèn)為，公共圖書(shū)館是兒童閱讀推廣活動(dòng)的主要沉底。倘若能夠靈活采取策略，利用公共圖書(shū)館實(shí)行閱讀推廣活動(dòng)，在一定基礎(chǔ)上就能夠解決現(xiàn)下少年兒童在閱讀中存在的問(wèn)題，以延伸兒童閱讀推廣的深度，更好地培養(yǎng)少年兒童。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；閱讀現(xiàn)狀；兒童閱讀推廣

閱讀不僅是人們的一種生活方式，更是一種生活技能。開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)是我國(guó)全民閱讀、社會(huì)文化建設(shè)的重要途徑，也是提高兒童文化素養(yǎng)的重要方式。少年兒童作為祖國(guó)和民族未來(lái)的接班人，其閱讀能力和知識(shí)水平在一定程度上決定了國(guó)家的命運(yùn)。所以我國(guó)必須重視提高少年兒童的閱讀能力，并且要通過(guò)合理的策略與方法，利用公共圖書(shū)館這一大推廣陣地來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童閱讀推廣活動(dòng)。筆者也將從目前我國(guó)少年兒童的閱讀現(xiàn)狀入手，找到問(wèn)題所在。結(jié)合當(dāng)下公共圖書(shū)館開(kāi)展的兒童閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)，為提高公共圖書(shū)館的兒童閱讀推廣提供建議。

1 我國(guó)少年兒童當(dāng)下的閱讀問(wèn)題分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)少年兒童在參與閱讀活動(dòng)時(shí)主要存在以下四個(gè)問(wèn)題。

1）社會(huì)整體閱讀熱情低。受工作、學(xué)業(yè)等多方面的影響，我國(guó)目前全民閱讀的平均值非常低，國(guó)民閱讀量在一年內(nèi)大概只有4到5本。而且我國(guó)組織相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)、閱讀策略少，導(dǎo)致成人不重視閱讀、孩子不喜歡閱讀，閱讀熱情十分低下。

2）兒童缺少閱讀興趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的兒童擁有了電腦、電視、手機(jī)等娛樂(lè)設(shè)備，所以對(duì)書(shū)籍閱讀的關(guān)注度也就越來(lái)越低。并且受應(yīng)試教育影響，很多少年兒童將閱讀當(dāng)做“功利化”的武器，更加重視其對(duì)自己分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)，反而忽略了其中的趣味性 ，導(dǎo)致兒童在被動(dòng)閱讀下更加不愿意參與閱讀活動(dòng)。

3）市場(chǎng)缺乏優(yōu)秀兒童讀物。目前我國(guó)市場(chǎng)上缺乏優(yōu)秀的兒童讀物，很多兒童圖書(shū)的出版風(fēng)格過(guò)于娛樂(lè)化，并且追求西方文化，過(guò)于成人化等，導(dǎo)致兒童能夠在閱讀中反而沒(méi)有好的閱讀資料。

4）社會(huì)公共配置不完善。目前我國(guó)少年圖書(shū)館的數(shù)量較少，且閱讀資源分布不均勻。在大城市圖書(shū)館中，書(shū)籍繁多，不知如何選擇。在小城市甚至于農(nóng)村地帶的圖書(shū)館中，圖書(shū)資源貧瘠，無(wú)法滿足群體閱讀需要。

2 利用公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)的重要性

1）具有針對(duì)性。首先利用公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童推廣活動(dòng)能夠針對(duì)0-12歲的兒童提供最符合兒童發(fā)展需要的閱讀活動(dòng)與服務(wù)，能夠從兒童入手滿足兒童閱讀的需要。對(duì)兒童的閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)有著直接的促進(jìn)作用。因?yàn)樘幱趦和A段的孩子，開(kāi)展有效的閱讀活動(dòng)能夠引導(dǎo)孩子積累知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)十分重要。

2）具有豐富性?？梢哉f(shuō)公共圖書(shū)館是開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所和基地，首先公共圖書(shū)館的場(chǎng)所具有公益性，能夠容納兒童參與閱讀活動(dòng)，更能夠滿足兒童閱讀需要。其次，公共圖書(shū)館蘊(yùn)含豐富的兒童閱讀資源，對(duì)兒童參與閱讀活動(dòng)有著基礎(chǔ)的保障作用。所以必須要發(fā)揮公共圖書(shū)館的積極作用來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童閱讀推廣活動(dòng)。

3 利用公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)兒童閱讀推廣的策略探究

正是因?yàn)槟壳拔覈?guó)少年兒童在參與閱讀中存在著上述問(wèn)題，而公共圖書(shū)館又在推進(jìn)兒童閱讀推廣活動(dòng)中有著積極作用，所以有關(guān)負(fù)責(zé)人更要合理利用公共圖書(shū)館來(lái)深度推廣兒童閱讀活動(dòng)。

1）加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)生服務(wù)，激發(fā)兒童閱讀熱情。為了激發(fā)兒童的閱讀熱情，圖書(shū)館要提高自己的服務(wù)水平，更好地發(fā)揮服務(wù)職能。為滿足為兒童需要，圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)兒童提供不同的“特殊服務(wù)”，該服務(wù)有別于圖書(shū)館的其他服務(wù)，專門(mén)為兒童所設(shè)立和開(kāi)放。

2）比如說(shuō)，圖書(shū)館可以針對(duì)兒童開(kāi)設(shè)開(kāi)展免費(fèi)借閱活動(dòng)，提供無(wú)償服務(wù)。也可以建立兒童閱讀瀏覽室，給兒童最大的閱讀空間和閱讀享受。

3）同時(shí)，圖書(shū)館可以發(fā)揮兒童的積極作用來(lái)開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)。如招募學(xué)生來(lái)當(dāng)少兒圖書(shū)室的管理員，來(lái)吸引兒童讀者。并且針對(duì)兒童設(shè)立專門(mén)的閱讀柜臺(tái)，為兒童來(lái)圖書(shū)館參與閱讀活動(dòng)做好準(zhǔn)備基礎(chǔ)。

4）針對(duì)兒童年齡段提供不同閱讀內(nèi)容，提供優(yōu)秀兒童讀物?，F(xiàn)如今市面上出現(xiàn)了許多良莠不齊的兒童讀物，這對(duì)兒童參與閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。很多家長(zhǎng)也不知道如何選取閱讀書(shū)目給孩子閱讀，所以圖書(shū)館就要發(fā)揮自身的整合作用，來(lái)為學(xué)生提供豐富的閱讀書(shū)目。由于不同年齡段的兒童在心理、生理上都有所不同。所以公共圖書(shū)館要針對(duì)學(xué)生的年齡段為學(xué)生安排不同的閱讀內(nèi)容，最大限度的滿足不同兒童的閱讀需要。

5）首先公共圖書(shū)館要以國(guó)家教育所規(guī)定的優(yōu)秀兒童讀物為主要資源，要嚴(yán)格篩選圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)籍，讓兒童能夠在滿足自身興趣需要的基礎(chǔ)上參與閱讀活動(dòng)。其次，公共圖書(shū)館應(yīng)從不同年齡段的兒童閱讀需求出發(fā)制定不同的成長(zhǎng)與閱讀所需要的刊目，讓兒能夠“有書(shū)可讀”，從而愛(ài)上閱讀。

4 舉辦豐富圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好閱讀氛圍

公共圖書(shū)館要適當(dāng)?shù)呐e辦各種豐富的活動(dòng)，既要喚醒大眾的閱讀意識(shí)，也要給各位家長(zhǎng)提醒，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到兒童閱讀的重要性。為了讓兒童能夠積極的參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，就必須發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，所以公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)要從家長(zhǎng)為切入點(diǎn)，在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的配合度下讓兒童積極參與其中。公共圖書(shū)館在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要注意有創(chuàng)意、能夠走出去并且能夠吸引人。如舉辦“親子閱讀活動(dòng)”，開(kāi)展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，帶領(lǐng)兒童感受各種文化，讓家長(zhǎng)能夠和孩子一同閱讀。再如開(kāi)展“圖書(shū)流動(dòng)”活動(dòng)，讓孩子們能夠捐出自己不要的書(shū)籍、帶回自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

1）營(yíng)造良好的兒童閱讀氛圍，讓兒童能夠靜心參與閱讀活動(dòng)。良好的閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生參與閱讀有著直接的影響作用，所以公共圖書(shū)館要在考慮兒童生理與心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)適應(yīng)兒童閱讀需要的閱讀氛圍和場(chǎng)所。在閱讀空間設(shè)計(jì)上可以充滿童趣，運(yùn)用色彩鮮明的個(gè)性裝飾為抓住兒童興趣，讓惡童參與閱讀活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，有關(guān)的負(fù)責(zé)人在對(duì)待兒童時(shí)也要采取柔聲細(xì)語(yǔ)、耐心陪伴等，讓兒童能夠家的享受下投入到閱讀活動(dòng)中。當(dāng)然，公共圖書(shū)館要對(duì)兒童的閱讀活動(dòng)做好詳細(xì)的安全保障措施。要記錄兒童與家長(zhǎng)的入館時(shí)間與記錄，合理的監(jiān)督兒童的閱讀活動(dòng)，以確保兒童能夠安心閱讀、全心投入。

2）合理分配社會(huì)公共資源，為開(kāi)展閱讀活動(dòng)做保障。為了減少地區(qū)之間的閱讀資源的差異化，讓各地區(qū)的兒童能夠在平等的基礎(chǔ)上共同享受兒童閱讀書(shū)目的公共資源。公共圖書(shū)館可以和不同的圖書(shū)館之間形成資源對(duì)接和轉(zhuǎn)換，也可以實(shí)施“總分館”的形式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部圖書(shū)資源的流動(dòng)與整合，在及時(shí)的更新自己內(nèi)部資源的同時(shí)，又能夠讓不同地區(qū)的閱讀資源趨于平衡，以為開(kāi)展兒童閱讀推廣活動(dòng)作保障。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，利用公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童閱讀推廣是提高少年兒童閱讀有效性的重要途徑之一。但利用公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童閱讀活動(dòng)并不是一蹴而就的，所以有關(guān)負(fù)責(zé)人要不斷分析少年兒童在參與閱讀活動(dòng)時(shí)存在的問(wèn)題，通過(guò)“對(duì)癥下藥”、尋找對(duì)策，來(lái)提高公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中的利用率，以更好地提高兒童的閱讀能力與水平。

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