閆曉雯

（河北省邢臺(tái)市二十冶綜合學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054100）

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)全面型人才。而作為素質(zhì)教育中的音樂(lè)教育在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式“一支粉筆，三尺講堂，教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受，并且以欣賞課與歌唱課為主”。教師將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，結(jié)合世界著名教學(xué)體系（奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、體態(tài)律動(dòng)等）對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

隨著校本課程的實(shí)施與應(yīng)用，小學(xué)音樂(lè)課堂也在積極的實(shí)施課程改革，最重要的一項(xiàng)就是將傳統(tǒng)的小學(xué)合唱教學(xué)中加入新型的“律動(dòng)”教學(xué)。這種“律動(dòng)”教學(xué)就是在少兒合唱中加入一些律動(dòng)性、節(jié)奏感，使得學(xué)生更好地掌握作品的特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生極大地樂(lè)趣。律動(dòng)的培養(yǎng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中至關(guān)重要，課堂也因律動(dòng)教學(xué)的加入而精彩。

一、“律動(dòng)”教學(xué)在音樂(lè)教育中的重要性

小學(xué)音樂(lè)教育是以“音樂(lè)審美”為核心，以“以美育人”的課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。其課程基本理念為：1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；2.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)瞬間，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；3.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；5.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。目前，在新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、唱游、器樂(lè)、欣賞和識(shí)譜知識(shí)五個(gè)部分。

音樂(lè)新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，在這種教育理念下律動(dòng)教學(xué)顯得尤為重要。“律動(dòng)是音樂(lè)表現(xiàn)的具體形式和內(nèi)容，無(wú)論是演唱演奏，還是其他借助音樂(lè)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)的形式，都毫無(wú)例外地涉足音樂(lè)律動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域?！雹偎^律動(dòng)教學(xué)就是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)和身體的配合的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，身體隨著音樂(lè)的律動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，從而表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感。音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)可以使學(xué)生通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得表現(xiàn)音樂(lè)的能力。同時(shí)，節(jié)奏的訓(xùn)練可以使學(xué)生從小就開(kāi)始在生理運(yùn)動(dòng)器官和思維之間構(gòu)成一種自由轉(zhuǎn)換和密切聯(lián)系的媒介，以達(dá)到身心的和諧發(fā)展。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)律動(dòng)的根本，任何音樂(lè)藝術(shù)都離不開(kāi)節(jié)奏，只有在掌握各種節(jié)奏的情況下，才能隨著不同的節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)。律動(dòng)教學(xué)運(yùn)用在音樂(lè)課堂上，既可更好的詮釋音樂(lè)的主題思想，又能通過(guò)身體的律動(dòng)深刻理解和分析音樂(lè)的一些基本要素，如節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度和強(qiáng)弱等。如三拍子的律動(dòng)如果單純靠自己的感受，確定強(qiáng)-弱-弱的關(guān)系，恐怕難以掌握其律動(dòng)規(guī)律所在，但假如身體的律動(dòng)，讓學(xué)生以華爾茲的步伐來(lái)感受三拍子的律動(dòng)，相信會(huì)使學(xué)生的理解更為深刻。

二、小學(xué)合唱課程律動(dòng)教學(xué)方式

小學(xué)音樂(lè)教育中教學(xué)內(nèi)容非常豐富，有歌唱（兒童合唱）、器樂(lè)、欣賞和讀譜視唱等教學(xué)內(nèi)容，為了更好地教學(xué)，不同的教學(xué)內(nèi)容均可與律動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。校本課程就是制定符合自己學(xué)校、自己學(xué)生的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容。因此，我們吸收之前國(guó)家統(tǒng)一發(fā)行的音樂(lè)教材以及教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，將音樂(lè)課程進(jìn)行修改，制定成符合我們學(xué)校適合的教學(xué)方案。我們將音樂(lè)中“律動(dòng)”教學(xué)將歌唱課進(jìn)行了結(jié)合，具體方法如下：

（一）律動(dòng)教學(xué)與合唱課的結(jié)合。在這里主要體現(xiàn)在演唱合唱作品的情境。在合唱教學(xué)中我們以適合少兒演唱的二聲部合唱作品《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析，了解其與律動(dòng)教學(xué)的結(jié)合。

此作品是一首二聲部合唱作品。在學(xué)生演唱這首作品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己身體扮演成打擊樂(lè)，一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生們的協(xié)調(diào)能力，另一方面是為了讓學(xué)生通過(guò)身體打擊樂(lè)了解主題的變化。通過(guò)加入身體律動(dòng)，使學(xué)生更好地掌握作品風(fēng)格。作品分為兩個(gè)主題，第一主題出現(xiàn)時(shí)旋律較為活潑，故學(xué)生在演唱時(shí)加入的身體打擊樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)也相對(duì)較快，反映主題特點(diǎn)。第二主題動(dòng)力性弱而歌唱性強(qiáng)，旋律較為優(yōu)美，伴隨的身體打擊樂(lè)也較為緩慢。通過(guò)身體律動(dòng)的加入，使學(xué)生更為清晰地了解作品中主題的對(duì)比和不同主題風(fēng)格的表現(xiàn)特點(diǎn)。兩個(gè)聲部即在聲部上進(jìn)行融合，也在肢體上進(jìn)行“律動(dòng)”配合，學(xué)生們通過(guò)演唱合唱進(jìn)行身體與歌聲的配合，尋找興趣點(diǎn)。

（二）制定一些適合小學(xué)生演唱的曲目教材。將一些適合小學(xué)生演唱的合唱曲目進(jìn)行編排，制定合唱教材，以低（小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)）、中（小學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)）、高（小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)）。這些曲目適合學(xué)生們進(jìn)行“律動(dòng)表演”，活躍課堂氣氛，跨越傳統(tǒng)課堂的音樂(lè)教學(xué)。

1.低年級(jí)曲目：《小毛驢》《兩只老虎》《世上只有媽媽好》《賣(mài)報(bào)歌》《我愛(ài)北京天安門(mén)》等；

2.中年級(jí)曲目：《讓我們蕩起雙槳》《我們是共產(chǎn)主義接班人》《音樂(lè)之聲》《勞動(dòng)最光榮》《春天來(lái)了》《彼得與狼》②《茉莉花》③等；

3.高年級(jí)曲目：《送別》《拉薩謠》《同一首歌》《大中國(guó)》《鱒魚(yú)》④《我們美麗的祖國(guó)》等。

（三）其他校本課程應(yīng)用方式，結(jié)合其他課堂形式，將合唱教學(xué)充分發(fā)揮，將“律動(dòng)教學(xué)”融合在合唱教學(xué)中。

如律動(dòng)教學(xué)與欣賞課的結(jié)合。欣賞課可以使學(xué)生們通過(guò)欣賞教師選擇不同國(guó)家、不同地區(qū)和不同民族的合唱音樂(lè)，了解不同風(fēng)格的合唱音樂(lè)形態(tài)。以往的欣賞課，教師會(huì)把事先準(zhǔn)備好的視頻或音頻在課上播放出來(lái)，供大家欣賞，每欣賞一個(gè)合唱作品教師會(huì)根據(jù)作品風(fēng)格、所處地區(qū)、所具有的旋律特點(diǎn)進(jìn)行講解。這樣的授課方式雖然對(duì)學(xué)生們了解不同風(fēng)格音樂(lè)起到一定作用，但這種記憶并不深刻，故其在教學(xué)上具有一定局限性。

在欣賞課上，如果教師提前將某一民族或地區(qū)（如維吾爾族、藏族等）的音樂(lè)中加入身體律動(dòng)，或?qū)⑦@一類(lèi)音樂(lè)的主要節(jié)奏型打出來(lái)，使學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)起來(lái)，更為深刻地了解不同民族或不同地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。在課堂上，學(xué)生們不再被動(dòng)欣賞，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地發(fā)揮欣賞課的作用——使學(xué)生通過(guò)欣賞課的學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家、不同民族和不同地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)。這種方式也是我們校本課程改革中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

校本課程的實(shí)施及應(yīng)用，對(duì)各地區(qū)、各學(xué)校中小學(xué)音樂(lè)教育起著非常重要的作用，適合于自身特點(diǎn)的教學(xué)模式與方法，制定相應(yīng)的音樂(lè)教材。更加重要的是運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，將小學(xué)音樂(lè)課堂變得更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)老師的積極性，提升學(xué)生的興趣與參與度，“律動(dòng)”教學(xué)就是我們校本課程非常重要的一個(gè)方面。小學(xué)合唱教學(xué)需要各種有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而不是局限于一種或者“死板”的教學(xué)模式。因此，擴(kuò)寬這些內(nèi)容是很有必要的工作。

律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中起到了積極的作用，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的律動(dòng)感，更有利于音樂(lè)綜合素質(zhì)的提高。律動(dòng)的身體外化是音樂(lè)的外化，故有助于音樂(lè)聽(tīng)力、注意力、反映力的培養(yǎng)，而且當(dāng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)做出身體反應(yīng)時(shí)，即興的表演促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和自信心的提高，更有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

注釋?zhuān)?/p>

① 王雅娟.從音樂(lè)律動(dòng)的基本特點(diǎn)淺析中外典型音樂(lè)風(fēng)格特征[J].音樂(lè)天地,2014,11：52.

② 該作品為蘇聯(lián)音樂(lè)家普羅科菲耶夫所創(chuàng)作的交響童話(huà)。

③ 我們采用的是江蘇民歌，進(jìn)行設(shè)計(jì)改編。

④ 該作品為奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲，在這里我們用漢語(yǔ)演唱。