孟　翔

(西南石油大學(xué)，四川　成都　610500)

一、影響我國(guó)高校體育發(fā)展的因素

(一)高校體育老師的專業(yè)素養(yǎng)

在平時(shí)上課時(shí)，學(xué)生接觸最多的是老師，老師的上課方式一定程度上決定了學(xué)生接受教學(xué)的效果，所以老師的個(gè)人素養(yǎng)如何在高校體育教學(xué)中是十分關(guān)鍵的。在老師的上課思想里，體育課就是為了讓學(xué)生學(xué)到規(guī)定的體育技能和鍛煉身體，這種思想是傳統(tǒng)教學(xué)里有的，其效果是不好的，因?yàn)闆]有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育的精神并且沒有得到終身的體育思想的指導(dǎo)，所以學(xué)生除了體育課時(shí)間就很少進(jìn)行體育鍛煉，就沒有辦法領(lǐng)悟到體育中所包含的道理。有些老師還是用一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式來上學(xué)生的體育課，只是單純的注重學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，進(jìn)行一般的體育教學(xué)。這種教學(xué)方式還是沒有理解到新的教學(xué)方式中將快樂融入到體育教學(xué)課程中的內(nèi)涵，所以讓大學(xué)生覺得體育課程非常的無聊。

(二)教育改革沒有貫徹執(zhí)行

我國(guó)對(duì)高校的體育改革中要求老師改變對(duì)于體育教育方法和教學(xué)的內(nèi)容，從老式的對(duì)體育知識(shí)和技能的教學(xué)改變成對(duì)學(xué)生體育精神和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，即使這種新式的教學(xué)方式已經(jīng)推行了很久，但是效果卻并不理想：學(xué)生的身體素質(zhì)依然呈現(xiàn)快速下滑的趨勢(shì)，學(xué)生因?yàn)槿鄙倭梭w育鍛煉，他們的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣都是不好的?，F(xiàn)在，如何貫徹落實(shí)體育教育改革，并且提升學(xué)生的心理素養(yǎng)是我國(guó)目前體育教育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。

(三)沒有完善體育設(shè)施

我國(guó)高校在不斷的進(jìn)行擴(kuò)大學(xué)生招收，所以學(xué)生的人數(shù)也在相應(yīng)的增加，但是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地并沒有做出改變，這就滿足不了學(xué)生的需求，在學(xué)校購(gòu)買更新教學(xué)設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)所時(shí)，只是基于學(xué)校的教學(xué)科目上，并沒有考慮到體育教學(xué)的需要，這就讓體育老師對(duì)體育這一課程的教學(xué)失去了積極性，也阻礙了體育老師的正常上課進(jìn)程。

(四)體育評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)落后

很多學(xué)校局限于傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，他們實(shí)行的體育評(píng)價(jià)方式還是專注于學(xué)生的體育技能和體育能力，只看重學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，并不去關(guān)注學(xué)生天生的身體素質(zhì)，也忽略了他們?cè)谶@一段學(xué)習(xí)過程中留下的汗水。這種體育評(píng)價(jià)方式比較適合一些體育競(jìng)技比賽的評(píng)價(jià)，但并不適宜放在平時(shí)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)中，因?yàn)樗木窒扌院苋菀紫W(xué)生對(duì)于體育原有的熱情，會(huì)阻礙體育教學(xué)的正常走向。

二、我國(guó)高等體育學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展策略

時(shí)代在不斷的發(fā)展進(jìn)步，教育模式也在不斷更新變化。所以這必然帶來知識(shí)體系的更新，在這種情況下，體育教學(xué)發(fā)展的最大的麻煩就是怎樣解決體育在高校教學(xué)中的問題，所以這就需要相關(guān)部門采取措施來滿足高校體育的良好發(fā)展。

(一)加強(qiáng)高校教學(xué)的管理

由于我國(guó)高校教學(xué)體制不夠完善，導(dǎo)致了高校在教學(xué)上出現(xiàn)了各種問題。所以高校必須要提高教學(xué)管理水平，完善學(xué)校的教育體制。體育雖然是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)課，但是它在管理上是被當(dāng)作是一個(gè)綜合性管理的學(xué)科，因此，管理人員就需要擁有較高的管理素質(zhì)，這種高素質(zhì)既包含了教學(xué)管理，又體現(xiàn)在了教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，相對(duì)重要的是后者。教學(xué)質(zhì)量的管理、教學(xué)檔案管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)評(píng)價(jià)管理這幾個(gè)方面都是教學(xué)管理的主要內(nèi)容。要想確保體育教學(xué)健康快速的發(fā)展，高校的教育管理人員就必須要落實(shí)貫徹著幾個(gè)方面的教育管理工作。

(二)重視課程的更新和創(chuàng)新

高校的體育教學(xué)工作者不能只按照書本的內(nèi)容不做出變通，要加強(qiáng)對(duì)教材的更新及上課內(nèi)容的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新可以從這幾個(gè)方面展現(xiàn)出來：建設(shè)課程和滿足體育教學(xué)課程的體育觀點(diǎn)；再是課程的創(chuàng)新要符合體育教學(xué)內(nèi)容的走向，這就要求學(xué)校在課程的安排上要基于教學(xué)的整體安排，在大眾化教學(xué)的前提下發(fā)展創(chuàng)新化的教學(xué)模式；對(duì)于教學(xué)書本的選擇上應(yīng)該選擇體育項(xiàng)目多的教材，讓學(xué)生多去接觸不一樣的內(nèi)容。教學(xué)形式應(yīng)該加強(qiáng)研究，隨著教學(xué)目標(biāo)的變化來改變?cè)械挠^念，從而使學(xué)生感受到體育的吸引力。

(三)合理設(shè)置課程

在大學(xué)里，體育課使每一個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的，上體育課不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠借助體育精神對(duì)人進(jìn)行感染，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生好的影響，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。所以高校要重視體育課程，合理的安排體育課，根據(jù)時(shí)代變化的情況來選用教材，致力于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有科學(xué)實(shí)用性的體育知識(shí)。

(四)加強(qiáng)教師團(tuán)體建設(shè)

在教學(xué)過程中老師扮演著一個(gè)大角色，對(duì)于新式課程的出現(xiàn)，對(duì)老師的能力要求就更加高了，老師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平直接關(guān)系到了這一課程的教學(xué)成果如何。高校必須加強(qiáng)對(duì)師資的建設(shè)。在高校對(duì)于老師的招聘選拔過程中就應(yīng)該根據(jù)本校的體育教學(xué)情況來高標(biāo)準(zhǔn)的要求應(yīng)聘老師。另外，對(duì)于老師自己而言，應(yīng)該不斷的提高自己的教學(xué)能力，并且改善教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠輕而易舉的學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，不用學(xué)分來給學(xué)生施加壓力。最后需要提及的是，老師應(yīng)該加強(qiáng)科研研究，經(jīng)過不斷的研究摸索，推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)的良好發(fā)展。

三、總結(jié)

在最近幾年時(shí)間里，我國(guó)高校對(duì)體育教學(xué)越來越重視，所以高校的體育管理者應(yīng)該立足于整體，不斷發(fā)現(xiàn)高校體育教學(xué)中存在的問題，然后找出對(duì)應(yīng)的解決方法，以此來推動(dòng)高校體育教學(xué)更好的發(fā)展，為我國(guó)提供更多的全面型人才。