張春巖

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)，黑龍江　哈爾濱　150028)

高等院校的思想政治教育與一般的知識(shí)性教學(xué)是截然不同的，思想政治教育課堂上理論知識(shí)的講解，可以有效的提高高等院校學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)知，卻無(wú)法為高等院校的學(xué)生提供良好的情感的體驗(yàn)、意志的磨練、行為的養(yǎng)成等。因此，應(yīng)該把思想政治教育實(shí)踐育人與理論知識(shí)的傳授進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，只有這樣才能在提高高等院校學(xué)生的認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高等院校的學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和行為習(xí)慣。脫離了實(shí)踐育人的高等院校的思想政治教育，就會(huì)成為空洞乏味的思想政治理論的教學(xué)，這對(duì)高等院校學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成十分不利，也不利于提高高等院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高等院校思想政治教育實(shí)踐育人中存在的問題

(一)過(guò)于重視教師的教學(xué)，忽略了學(xué)生的自主性

在思想政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重教師與高等院校學(xué)生之間的互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)高等院校學(xué)生的積極性，以此提高思想政治課堂教學(xué)的效率與效果。然而，在實(shí)際的高等院校思想政治課堂教學(xué)中，教師是高等院校思想政治課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，思想政治課堂教學(xué)通常以教師的教學(xué)為重點(diǎn)，忽略了高等院校學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高等院校的學(xué)生在思想政治課堂教學(xué)中處于被動(dòng)的位置，參與思想政治課堂教學(xué)的程度較低，從而降低了高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，這對(duì)高等院校思想政治課堂教學(xué)效率的提高是十分不利的，也不利于高等院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(二)過(guò)于重視思想政治的理論教學(xué)，忽略了高等院校學(xué)生能力的培養(yǎng)

在實(shí)際的高等院校思想政治課堂教學(xué)中，部分教師教學(xué)觀念陳舊、落后，教學(xué)的重點(diǎn)通常是對(duì)高等院校思想政治教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，這種傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治課堂教學(xué)模式，完全忽略了高等院校學(xué)生能力的培養(yǎng)。在高等院校思想政治課堂教學(xué)中，教師將抽象的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解傳授給高等院校的學(xué)生，沒有充分考慮高等院校的學(xué)生是否能夠進(jìn)行很好的理解與掌握，使得高等院校在實(shí)際日常生活中遇到的困惑并沒有得到有效的解決。這樣就使得高等院校的思想政治教學(xué)失去了其實(shí)質(zhì)的意義。

(三)缺乏對(duì)高等院校思想政治教育實(shí)踐育人的重視

實(shí)踐教學(xué)是高等院校思想政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，然而，部分高等院校的教師對(duì)思想政治教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)不夠重視。根據(jù)高等院校思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，開展實(shí)踐教學(xué)是十分必要的。部分高等院校的學(xué)生認(rèn)為思想政治實(shí)踐教學(xué)的意義要高于思想政治理論教學(xué)的意義，并且考核思想政治的方式不應(yīng)該是單一的試卷考試，還應(yīng)該增加實(shí)踐考核部分。在實(shí)際的高等院校思想政治教學(xué)中，高等院校學(xué)生通常都局限在課堂上，缺乏社會(huì)的實(shí)踐，高等院校的學(xué)生不能夠在實(shí)踐中切身的感受、理解和體會(huì)所學(xué)習(xí)的思想政治理論，這對(duì)高等院校的思想政治課堂教學(xué)的效果是有一定程度的影響的。

二、高等院校思想政治教育實(shí)踐育人的創(chuàng)新路徑

(一)以學(xué)生為主體開展高等院校的思想政治教學(xué)

若想實(shí)現(xiàn)高等院校思想政治教育實(shí)踐育人，教師就要轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)觀念。在開展高等院校的思想政治教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為思想政治課堂教學(xué)的主體，給高等院校的學(xué)生充足的空間與時(shí)間進(jìn)行自主的思考與學(xué)習(xí)，以此激發(fā)高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，調(diào)動(dòng)高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得高等院校的學(xué)習(xí)自主的參與到思想政治教學(xué)中來(lái)，以此培養(yǎng)高等院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)理念的更新是實(shí)現(xiàn)高等院校思想政治教育實(shí)踐育人的重要前提，教師應(yīng)該在高等院校的思想政治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，以人為本的教學(xué)理念充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)高等院校學(xué)生的全面發(fā)展為以人為本教學(xué)理念的教學(xué)目標(biāo)。作為高等院校的思想政治教師應(yīng)該積極的打破陳舊、落后的教學(xué)觀念，以此實(shí)現(xiàn)高等院校思想政治教育實(shí)踐育人的目的。

(二)重視高等院校思想政治教育實(shí)踐育人

在高等院校的思想政治教學(xué)中，高等院校的思想政治教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式，重視思想政治教育實(shí)踐育人。在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師通常是照搬教材中的思想政治的內(nèi)容進(jìn)行講解，高等院校所學(xué)習(xí)的均為思想政治的理論教學(xué)內(nèi)容，這就造成高等院校的學(xué)生不能夠運(yùn)用自己掌握的思想政治內(nèi)容，去解決實(shí)際日常生活中遇見的問題，高等院校的學(xué)生缺乏思想政治的社會(huì)實(shí)踐。久而久之，就會(huì)使得高等院校的學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)失去興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性，從而降低了高等院校思想政治課堂教學(xué)的效率與效果。因此，高等院校的思想政治教師必須高度重視思想政治教育實(shí)踐育人，在思想政治實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力以及培養(yǎng)高等院校學(xué)生的獨(dú)特的性格，以此強(qiáng)化高等院校學(xué)生的主體意識(shí)，提升高等院校學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造能力，從而充分發(fā)揮高等院校思想政治教育實(shí)踐育人的重要價(jià)值。

(三)高等院校思想政治教育實(shí)踐育人內(nèi)容的創(chuàng)新

高等院校的思想政治教育具有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，因此，思想政治教育實(shí)踐育人的內(nèi)容就需要與時(shí)俱進(jìn)。高等院校的思想政治教育實(shí)踐育人圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀而展開。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)秩序的維持有著一定程度的影響。高等院校的思想政治教育實(shí)踐育人必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與實(shí)踐作為思想政治教育實(shí)踐育人的重要教育任務(wù)。在開展高等院校思想政治教育實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)思想政治教育實(shí)踐育人，使得高等院校的學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的思想政治知識(shí)來(lái)很好的解決在實(shí)際日常生活中遇到的困惑。高等院校的思想政治教師，不應(yīng)該把思想政治教學(xué)局限于課堂教學(xué)上，可以帶領(lǐng)高等院校的學(xué)生走出課堂，來(lái)到社會(huì)進(jìn)行思想政治實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)切身的感受，更好的理解和掌握思想政治知識(shí)。

(四)建立優(yōu)質(zhì)的高等院校思想政治教師隊(duì)伍

在高等院校的思想政治教學(xué)中，思想政治教師是高等院校學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)水平對(duì)高等院校的思想政治教育水平有著直接的影響，也在一定程度上影響著高等院校思想政治理論課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)際的高等院校的思想政治教學(xué)中，部分思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)水平有待提高，一名優(yōu)秀的思想政治教師不僅需要具有完善的思想政治知識(shí)體系，還需要掌握一些相關(guān)的人文社會(huì)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，其中包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。從而能夠在高等院校的思想政治教學(xué)中，引導(dǎo)高等院校的學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。因此，高等院校應(yīng)該努力建立一支優(yōu)質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍。例如：高等院校可以通過(guò)招聘引入新的優(yōu)秀思想政治教師。并定期組織思想政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，將最前沿的思想政治動(dòng)態(tài)傳達(dá)下去，以此不斷的更新思想政治教師的知識(shí)儲(chǔ)備，提高思想政治教師專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)水平，從而更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐育人。

(五)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開展思想政治實(shí)踐育人

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)。高等院?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代的信息技術(shù)，構(gòu)建完善的思想政治網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，以此更好的開展高等院校的思想政治教育實(shí)踐育人。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中應(yīng)該設(shè)置時(shí)事新聞、學(xué)生黨建、紅色思想等板塊，為廣大高等院校的學(xué)生提供線上的思想政治理論學(xué)習(xí)與交流。除此之外，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)與其他院校進(jìn)行思想政治教學(xué)與學(xué)習(xí)的交流，高等院校的教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，以此提高自身的教學(xué)水平。高等院校的學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)參加一些思想政治社會(huì)實(shí)踐，以此提升高等院校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等院校學(xué)生全面的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高等院校的思想政治教育實(shí)踐育人中，高等院校的思想政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)理念。在高等院校的思想政治理論教學(xué)中，應(yīng)該充分以高等院校的學(xué)生作為思想政治教學(xué)的主體，以培養(yǎng)高等學(xué)校學(xué)生的各項(xiàng)能力作為教學(xué)的目標(biāo)，并重視思想政治教育實(shí)踐育人。作為高等院校應(yīng)該努力建立一支優(yōu)質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍，以此更好的開展思想政治教育實(shí)踐育人，從而實(shí)現(xiàn)高等院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及全面的發(fā)展。