王允紹　陳　暉

(紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，浙江　紹興　312000)

一、大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與背景

公益創(chuàng)業(yè)又稱公益創(chuàng)新、社會創(chuàng)新和社會創(chuàng)業(yè)等，是指社會組織或個體在履行社會使命的激發(fā)下，兼顧經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，通過商業(yè)模式的運(yùn)行來解決社會問題的創(chuàng)業(yè)活動。近年來，公益創(chuàng)業(yè)作為一種新型創(chuàng)業(yè)模式在國內(nèi)外蓬勃發(fā)展。尤其是2006年諾貝爾和平獎授予孟加拉鄉(xiāng)村銀行以及該銀行創(chuàng)始人穆罕默德·尤努斯，掀起了公益創(chuàng)業(yè)的研究潮，如斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)等國際名校均致力于該領(lǐng)域的研究。

在國內(nèi)高校公益創(chuàng)業(yè)活動中，湖南大學(xué)于2006年創(chuàng)建了我國第一個以“公益創(chuàng)業(yè)”命名的大學(xué)生社團(tuán)，并于2007年創(chuàng)立中國公益創(chuàng)業(yè)研究中心。同時眾多高校設(shè)立公益創(chuàng)業(yè)基地，如復(fù)旦大學(xué)的公益創(chuàng)業(yè)基地、廣州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會創(chuàng)業(yè)研究所等。在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。同年，團(tuán)中央等組織的“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益創(chuàng)業(yè)賽隆重舉辦，更加激發(fā)全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的熱情。通過開展公益服務(wù)活動、產(chǎn)學(xué)研混合型模式和社會企業(yè)等模式，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的公益創(chuàng)業(yè)項目，如上海師范大學(xué)《“智慧老人”公益服務(wù)推廣工作室》、清華大學(xué)《“清夢陽光”公益創(chuàng)業(yè)項目》、東南大學(xué)《“至善西行”公益旅行項目》、溫州醫(yī)科大學(xué)《溫州市搏時急救護(hù)理公益中心》、沈陽建筑大學(xué)《“盒未來”鄉(xiāng)村留守兒童可移動新型智能宿舍建設(shè)公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊》等。大學(xué)生在公益創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)自身的公益理想和價值。

大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)是公益服務(wù)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合，讓傳統(tǒng)“輸血”式的公益模式成功轉(zhuǎn)型為“造血”式的公益。不僅有利于幫助社會人群、促進(jìn)公益事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識、創(chuàng)業(yè)能力和推動高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的問題

(一)專業(yè)素質(zhì)能力較差

獨(dú)立院校學(xué)生一般對知識學(xué)習(xí)缺乏熱情，有一定的厭學(xué)心理，知識儲備較差。很多獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，社會經(jīng)驗較弱，缺乏管理、財務(wù)、市場拓展等專業(yè)素質(zhì)能力，往往是靠著一腔熱血創(chuàng)立公益項目。而這些公益創(chuàng)業(yè)項目，由于缺乏前期對市場足夠的調(diào)研，又無法對市場復(fù)雜形勢進(jìn)行有效應(yīng)對，慢慢變得沒有市場前景，團(tuán)隊內(nèi)部混亂、矛盾激發(fā)，脫離創(chuàng)業(yè)原有目標(biāo)價值，最終走向失敗。

(二)公益創(chuàng)業(yè)意識模糊

公益創(chuàng)業(yè)者首先是一名公益者，然后是一名創(chuàng)業(yè)者。公益創(chuàng)業(yè)者有較為顯著的奉獻(xiàn)精神，熱于助人，對于個人享受與物質(zhì)回報的欲求度較低，有鼓勵他人參與與樂于分享的傾向。公益創(chuàng)業(yè)需要利他主義、樂于奉獻(xiàn)、善于捕捉社會問題敏感度和能力的公益特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者。目前，獨(dú)立學(xué)院在校生以“95后”獨(dú)生子女為主，受成長環(huán)境和家庭教育方式等影響，學(xué)生在樂于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞方面明顯不足，害怕創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，缺乏競爭抗壓能力，這也是獨(dú)立學(xué)院公益創(chuàng)業(yè)者較少的一個重要原因。因此，培養(yǎng)獨(dú)立院校學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)意識尤為重要。

(三)支持力量薄弱

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)離不開政策和法規(guī)的支持。國家雖然出臺了《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》、《社會團(tuán)體登記管理條例》等有關(guān)政策法規(guī)，但一般只確定原則方向，可操作性較差。社會各界對大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不足，理解不清晰，將其與大學(xué)生公益服務(wù)混為一談，無法對公益創(chuàng)業(yè)所急需資金、技術(shù)、平臺給與足夠的支持。大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)很難得到投資機(jī)構(gòu)的青睞和金融機(jī)構(gòu)的貸款，資金的缺乏，使大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)處在“小而微”狀態(tài)，且舉步維艱。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建

(一)組建公益創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊

公益創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升專業(yè)化水平。紹興某獨(dú)立學(xué)院積極推動相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程。近兩年近20名教師完成省級創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)。同時積極吸引校外師資參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已聘請20多名政府官員、企業(yè)家、風(fēng)投負(fù)責(zé)人兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊配備導(dǎo)師并給予指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。公益創(chuàng)業(yè)成功推廣的基礎(chǔ)是公益創(chuàng)業(yè)教育的開展與普及。該獨(dú)立學(xué)院根據(jù)不同年級學(xué)生需求，分別開設(shè)初、中、高三個層次創(chuàng)業(yè)班。初級班學(xué)員通過培養(yǎng)后能夠準(zhǔn)確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力要求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。中級班學(xué)員通過培養(yǎng)能進(jìn)一步明晰創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)，能夠了解主流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)和不同，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力。高級班學(xué)員通過培養(yǎng)能客觀認(rèn)識初創(chuàng)業(yè)企業(yè)的困難，提升創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識，掌握初創(chuàng)企業(yè)管理的基本規(guī)律和技巧，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力。同時面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的網(wǎng)絡(luò)在線公選課，開展行業(yè)一線人才進(jìn)課堂活動，培育大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)者的公益奉獻(xiàn)精神，如《大學(xué)生志愿精神養(yǎng)成教育》、《大學(xué)生環(huán)保及健康意識的培養(yǎng)與提升》、《應(yīng)急救護(hù)技能訓(xùn)練營》等課外學(xué)分修習(xí)項目的開設(shè)，使學(xué)生在“道德提升”方面明顯進(jìn)步。

(二)搭建公益創(chuàng)業(yè)教育體系

(三)以創(chuàng)業(yè)園為支撐，推進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)項目孵化

該獨(dú)立學(xué)院積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，設(shè)立60余間總建筑面積2800余平方米的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐用房，免費(fèi)提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目孵化。學(xué)院成立了大學(xué)生成才與創(chuàng)新實(shí)踐基金，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資金幫扶，同時不斷爭取社會各界給與創(chuàng)業(yè)項目提供信息服務(wù)、項目規(guī)劃管理、市場營銷、資金和技術(shù)等方面的支持。學(xué)院積極組織學(xué)生參加“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等國家、省、市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并選拔一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目入駐創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行孵化。其中公益創(chuàng)業(yè)項目“青年社交公益平臺——在紹興”是90后大學(xué)生紅娘團(tuán)隊創(chuàng)立的，耕耘于垂直細(xì)分市場的同城婚戀品牌，該項目于2014年獲得50萬元投資并正式注冊成立拉芙文化傳播有限公司。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)積極響應(yīng)國家“雙創(chuàng)”的號召，具有非常重要的社會價值和民生意義。獨(dú)立學(xué)院通過構(gòu)建大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方資源，從教育培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)資助、技術(shù)支持等多方面給予公益創(chuàng)業(yè)者幫助，推動大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。