焦鳳華　馬秀美

(青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青?！∥鲗帯?10003)

一、工匠精神的基本內(nèi)涵

工匠精神是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品質(zhì)之一，是一種不斷地對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行精雕細(xì)琢，追求完美產(chǎn)品的精神理念。工匠精神的具體含義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一：精益求精，在生產(chǎn)當(dāng)中，要對(duì)細(xì)節(jié)有足夠的重視，不斷地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行完善，對(duì)于產(chǎn)品的問題要加大精力和時(shí)間、資源對(duì)其進(jìn)行完善與改進(jìn)。

第二：在工作過程中要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松，生產(chǎn)過程中要注重質(zhì)量，生產(chǎn)結(jié)束的檢驗(yàn)過程也不能放松，要在徹底檢查后才能完成工作。

第三：在工作中要有足夠的耐心。任何一件優(yōu)秀的作品都不是一瞬間就能夠完成的，在生產(chǎn)過程中工作人員要有高度的耐心，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能為了快而放棄質(zhì)量。

第四，要有敬業(yè)精神。無(wú)論各行各業(yè)，人們?cè)谏硖幤渲袝r(shí)都要對(duì)自己的行業(yè)有敬業(yè)精神，只有有了敬業(yè)精神，才會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮工匠精神的效果。

第五，要有謙恭之心。無(wú)論自身技術(shù)多好，都不要夸大自己，要正視自己的能力，待人謙恭謹(jǐn)記天外有天的道理。

第六，要有敬畏心理。任何一個(gè)人對(duì)于本行業(yè)都要有敬畏心理，只有擁有了敬畏心理，才能夠?qū)Ξa(chǎn)品的質(zhì)量有足夠的重視，無(wú)論何時(shí)都不會(huì)對(duì)自身的行業(yè)產(chǎn)生輕視。

二、工匠精神在高職教學(xué)中的意義

(一)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)是指學(xué)生在一定的環(huán)境當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際工作所產(chǎn)生的對(duì)職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，如果缺乏職業(yè)意識(shí)，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解出現(xiàn)一定的偏差，影響了學(xué)生未來的工作和發(fā)展。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，通過給學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)，來讓學(xué)生對(duì)未來的工作和職業(yè)規(guī)劃有充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作。其次，工匠精神對(duì)學(xué)生的影響并非直觀的，而是潛移默化的。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對(duì)職業(yè)、對(duì)工作、對(duì)產(chǎn)品都產(chǎn)生新的理解，有利于讓學(xué)生在工作過程中，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，從而有效地提升學(xué)生的工作質(zhì)量。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

職業(yè)道德是指學(xué)生在工作過程中，針對(duì)職業(yè)的行為而產(chǎn)生的一種特殊的道德觀念。對(duì)于高職院校學(xué)生而言，職業(yè)道德主要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，給學(xué)生制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生在行為準(zhǔn)則的限制之內(nèi)進(jìn)行工作和活動(dòng)，有效的保證了學(xué)生工作的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過工匠精神的教學(xué)，可以為學(xué)生培養(yǎng)正確的職業(yè)道德，讓學(xué)生能夠在工作當(dāng)中，對(duì)自身的職業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生樹立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，從而在工作過程中做到精益求精，提高工作質(zhì)量，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度

職業(yè)態(tài)度是學(xué)生在選擇一個(gè)崗位或職業(yè)時(shí)所持的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)具有重要的導(dǎo)向作用。在選擇職業(yè)的過程中，首先要建立正確的人生觀和價(jià)值觀念，在工作中一絲不茍，認(rèn)真的對(duì)待工作，積極地解決工作中所存在的不足，提升學(xué)生的工作效果。一方面，能夠讓學(xué)生用更高昂的熱情面對(duì)工作和困難，另一方面，還能夠讓學(xué)生更好地面對(duì)未來的生活，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展具有重要的意義。

三、高職人文素質(zhì)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的實(shí)踐路徑

(一)工匠精神的講座和論壇活動(dòng)

論壇和講座等教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式具有更高的自由性，并且壓力較小，自主性較強(qiáng)。學(xué)生在聽講座和論壇的過程中，可以全身心地投入到講座之中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在高職院校工匠精神的教育過程中，可以通過講座等形式，邀請(qǐng)相關(guān)的名家和學(xué)者來對(duì)工匠精神進(jìn)行演講，讓學(xué)生更加深刻地理解到工匠精神的具體內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠?qū)⒐そ尘衽c日常工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過與講師進(jìn)行溝通和互動(dòng)的方式，可以讓學(xué)生對(duì)工匠精神引起共鳴，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神具有重要的意義。

(二)參觀相應(yīng)的歷史景點(diǎn)

我國(guó)的歷史悠久，包含著許多與工匠精神相關(guān)的元素，通過高職院校組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的景點(diǎn)進(jìn)行參觀，可以在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的教育。學(xué)生身臨其境，感受到濃郁的工匠精神元素，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，提升學(xué)生對(duì)于工匠精神的理解，并運(yùn)用到實(shí)際生活中來。

(三)構(gòu)建工匠精神的校園文化

校園文化對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展具有潛移默化的效果，通過校園文化的構(gòu)建，可以讓學(xué)生時(shí)刻處于校園文化的洗禮之中，對(duì)學(xué)生的思維和行動(dòng)作出潛移默化的影響。因此，高職院校要通過構(gòu)建工匠精神的校園文化，通過活動(dòng)、競(jìng)賽、宣傳等方式，讓學(xué)生時(shí)刻的感受工匠精神的重要性，以及工匠精神對(duì)學(xué)生的作用，從而讓學(xué)生對(duì)于工匠精神有深刻的了解，并能夠?qū)⒐そ尘襁\(yùn)用在實(shí)際工作當(dāng)中，提升學(xué)生的工作能力。例如，青海交通職業(yè)而技術(shù)學(xué)院每學(xué)期都會(huì)舉辦“左手經(jīng)典，右手專業(yè)”雜志創(chuàng)辦評(píng)比活動(dòng)，將工匠精神作為一種校園文化而不斷的進(jìn)行傳播，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受到工匠精神的教育，提升了學(xué)生對(duì)于工匠精神的理解。

(四)閱讀工匠精神書籍或影片

高職院校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神具有重要的作用，工匠精神的培養(yǎng)，一方面取決于環(huán)境和教育，而另一方面，則取決于學(xué)生自身進(jìn)行工匠精神的學(xué)習(xí)。學(xué)生要通過調(diào)動(dòng)自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過利用書籍、影片等方式，對(duì)工匠精神進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，了解工匠精神的基本理念，明確工匠精神在工作中的重要意義，來加深對(duì)工匠精神的理解，并能夠?qū)⒐そ尘襁\(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。除此之外，高職院校也要加強(qiáng)對(duì)于工匠精神的教學(xué)，通過為學(xué)生推薦工匠精神的有關(guān)書籍、影片等方式，擴(kuò)充高職院校圖書館，來給學(xué)生更多學(xué)習(xí)工匠精神的機(jī)會(huì)，從而全面地提升學(xué)生對(duì)于工匠精神的理解和運(yùn)用，為學(xué)生未來工作和生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。

工匠精神是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是高職院校教育的核心理念。工匠精神可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度，對(duì)學(xué)生未來的工作和發(fā)展具有重要的影響。因此，在高職院校的教學(xué)過程中，要通過工匠精神相關(guān)的講座和論壇等方式，構(gòu)建工匠精神的校園文化，再通過學(xué)科競(jìng)賽、參觀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)。而學(xué)生也可以通過閱讀相關(guān)的書籍，來對(duì)工匠精神有深入的理解，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。