許 芳

（會昌縣第三小學(xué)，江西贛州 342600）

隨著新課改的不斷推進，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重要理念。當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此小學(xué)語文教學(xué)需要以拓寬學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。微視頻介入小學(xué)語文教學(xué)，改變了原有的教學(xué)方式，將原有抽象的知識以生動形象的形式展示在課堂上。微視頻在教學(xué)課堂上的應(yīng)用使學(xué)生接受知識的方式不再是以往的白紙黑字，而是光、色、形、聲結(jié)合的豐富感性題材。小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過美讀、美悟、美形、美感的探索，提升自身的文化品位和審美觀，從而提升學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。

一、微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著科技的不斷發(fā)展和進步，原有的生產(chǎn)生活模式被不斷改變，現(xiàn)代生活方式越來越西化，人們的生活方式的改變極大地影響了教育教學(xué)的發(fā)展。很多原來的教學(xué)方法都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，而將微視頻應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的意義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、人文觀和價值觀。

隨著新課改的不斷推進，素質(zhì)教育的廣泛開展，在小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合優(yōu)秀的微視頻資源教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有更加重要的作用。新課標(biāo)要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，所以教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可以更多地結(jié)合適合學(xué)生的微視頻資源開展教學(xué)。

語文是一門基礎(chǔ)語言類學(xué)科，這就要求語文教師通過結(jié)合實際情況來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同樣這對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一種有效的途徑。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是目前小學(xué)語文教學(xué)的主要目的之一，在這個過程中，教師應(yīng)該不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，改變以往教學(xué)中灌溉式的教學(xué)方法，不斷結(jié)合實際生活經(jīng)驗，引進更多將講述、思辨和探究相結(jié)合的教學(xué)方案。千方百計地激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、微視頻助力小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

根據(jù)新課改的要求，在小學(xué)語文教學(xué)過程中需要將核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量相結(jié)合，并且落實到日常教學(xué)中，使學(xué)生從以往意義上掌握理論知識，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆绽碚撝R并具備應(yīng)用能力。正因為興趣和愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣就是提升教學(xué)有效性的重要途徑。在以往的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)方式往往是單一的生字記憶和課文背誦，學(xué)生在課堂教學(xué)時往往是精神狀態(tài)不佳，對于語文教學(xué)的實踐活動很少參與，語文成績不理想。

信心在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中必不可少，因此在教學(xué)過程中教師要具備足夠的自信，能夠在課堂教學(xué)過程中將自信傳遞給學(xué)生，同樣在課堂上需要不斷地鼓勵學(xué)生，通過微視頻資源的介入，幫助學(xué)生建立起語文學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信自己有能力去學(xué)好語文。

以往應(yīng)試教育考核學(xué)生重要的方式就是考試，以試卷分?jǐn)?shù)作為學(xué)生對語文知識掌握程度考量的依據(jù)。這種考量方法有很多弊端，限制學(xué)生思考能力和想象力的同時，也固化了學(xué)生的思維模式，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣喪失，思維固化。

在微視頻介入語文教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣被極大地激發(fā)，學(xué)生總是能主動地去學(xué)習(xí)課本理論知識，積極提升自身的語言技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。微視頻在語文課堂上的引進，可以讓語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的生字記憶和課文背誦。相反地，更多抽象的意境會通過視頻資源中的畫面、聲音等生動、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這不僅有助于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，還有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、微視頻助力小學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成

隨著微視頻資源的引進，學(xué)生往往能夠更容易進入課文情景中，通過全身心的融入，學(xué)生完全沉浸在美讀、美悟、美形、美感中。課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的想象力也更加豐富。

微視頻在小學(xué)語文課堂上的介入，以往教師講、學(xué)生聽的知識傳授模式得到了改變，學(xué)生獲取知識的渠道和途徑被拓寬。教師不僅僅是知識的講授者，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，需要特別注意對學(xué)生美讀、美悟、美形和美感能力的培養(yǎng)。在知識講授過程中，充分利用與課本知識相匹配的視頻資源，通過構(gòu)建一定的情景，設(shè)置提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而不斷引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行探討和分析，使學(xué)生自主尋找答案，不斷提升學(xué)生的審美能力、領(lǐng)悟能力和思考能力，讓學(xué)生在多渠道、多方式、多選擇中更加自由，更加自主，不斷豐富語文學(xué)習(xí)的形式。讓語文教育教學(xué)不再只局限于課堂，不再只局限于老師，而是面向生活。

寫作能力作為語文教學(xué)過程中極其重要的一部分，需要格外注重。微視頻介入到小學(xué)語文教學(xué)課堂上，使學(xué)生上課的注意力集中，思維也變得活躍，有效地幫助學(xué)生構(gòu)造了寫作思維。寫作教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，使學(xué)生具備獨特的寫作靈感。另外在教學(xué)匯總過程中需要結(jié)合微視頻資源中的素材，要避免格式化的作文教學(xué)，避免一些唱高調(diào)、說空話的做法。在課堂教學(xué)過程中，通過提問設(shè)計的方法，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活的細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并且能夠提出解決方案，進而實施論證，使學(xué)生能夠?qū)栴}有自己獨特的見解。

另外，以滿足學(xué)生基于科學(xué)素養(yǎng)提升的個性化學(xué)習(xí)需求為目的，在課堂上以現(xiàn)代化教育手段進行授課，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動更加緊密，了解他們感興趣的話題、知識，以便更好地展開交流，增強教學(xué)效果。用生動的影像效果將理論知識教給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，構(gòu)建學(xué)生的感知、想象力，進而使學(xué)生輕松掌握知識點。對教學(xué)有利的一切形式的資源都可以用來提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過自己動手制作微視頻，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力至關(guān)重要，使學(xué)生能夠健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。這種形式多樣的教學(xué)方法可以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，進而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜合上述，微視頻介入到小學(xué)語文教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中單一的教學(xué)模式，通過圖、文、聲、像并茂的微視頻，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同樣有助于學(xué)生的美讀、美悟、美形、美感的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要廣泛聽取學(xué)生的意見，并經(jīng)常與學(xué)生討論，需要注意理論知識和實際情況的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實際生活中來，進而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題的良性思維，從而構(gòu)建微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的生態(tài)結(jié)構(gòu)，為更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀發(fā)揮作用。