江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校 殷開桂

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的傳統(tǒng)教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來是比較常見的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會(huì)由于內(nèi)容枯燥無趣等原因而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中之后，將數(shù)學(xué)中抽象的東西具體化，更好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，展現(xiàn)了信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。

一、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的重要性

信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合確實(shí)是社會(huì)發(fā)展趨勢的一個(gè)重要表現(xiàn)。信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不再煩瑣，活躍了數(shù)學(xué)課堂氣氛；其次，教師利用網(wǎng)絡(luò)備課，提高了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量；最后，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

利用多媒體給同學(xué)們講解邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊。學(xué)生由于從未體驗(yàn)過這種新鮮的教學(xué)方式，并且中職學(xué)生正處于青春期，對(duì)于新鮮事物的好奇心又比較強(qiáng)，所以會(huì)使得數(shù)學(xué)課堂充滿積極向上的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高，自然會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，化抽象為具體，生動(dòng)形象的教學(xué)必然會(huì)活躍課堂氣氛。

2.提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量

提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量有兩方面的含義：一方面，數(shù)學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課，教師有不懂的地方，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢即可，不必像之前備課一樣，通過書籍來獲得想要的知識(shí)，降低了數(shù)學(xué)備課的煩瑣程度，同時(shí)也減輕了數(shù)學(xué)教師的個(gè)人負(fù)擔(dān)，故此提高了數(shù)學(xué)教師的備課效率與水平；另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生布置任務(wù)，任務(wù)完成后可以發(fā)送到教師的郵箱，數(shù)學(xué)教師不必再費(fèi)盡心思地出一些題目，有更多的時(shí)間幫助學(xué)生解決其不懂的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

利用多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)展的這一狀況可以看出，利用多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師可以設(shè)計(jì)出難度不同的數(shù)學(xué)問題供學(xué)生進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，考驗(yàn)并且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如，掌握好數(shù)學(xué)當(dāng)中的概念并利用自己掌握的概念進(jìn)行解題，豐富學(xué)生本身可以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，在這樣的情況之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大程度的提升。

二、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式

信息技術(shù)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的形式一共有三種：第一，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上得到應(yīng)用；第二，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)當(dāng)中得到應(yīng)用；第三，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到應(yīng)用。這三種形式恰巧展現(xiàn)了信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。

1.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上得到應(yīng)用

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的應(yīng)用是指教師可以在數(shù)學(xué)課堂上完成教學(xué)任務(wù)。首先，數(shù)學(xué)教師利用多媒體給學(xué)生授課，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可以利用多媒體來完成，使得學(xué)生在較為輕松的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，講解數(shù)學(xué)重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師可以減少對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的語言講解，告訴學(xué)生通過自己的課件理清重點(diǎn)知識(shí)的思路，不懂的地方教師再深入講解；最后，講解習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。利用多媒體展示出為學(xué)生準(zhǔn)備的習(xí)題，既方便又迅速。教師不必寫滿一黑板之后擦拭再繼續(xù)寫，學(xué)生就可以按照教師的思路思考問題，使得學(xué)生的注意力得到集中。

2.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)當(dāng)中得到應(yīng)用

學(xué)生的課后學(xué)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)過程，數(shù)學(xué)這一科目必須趁熱打鐵進(jìn)行復(fù)習(xí)，不然學(xué)習(xí)的效果會(huì)有所降低。教師將知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生復(fù)習(xí)的過程就可以更加簡單且方便。學(xué)生在復(fù)習(xí)完之后，一些不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流，這種適當(dāng)?shù)臏贤梢詭椭鷮W(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，集中精力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

3.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到應(yīng)用

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從提出問題入手，按照原先制定好的計(jì)劃在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行詳細(xì)步驟的操作，完成一定的實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，再得出結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證即可。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式有所不同的是降低了實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性。

三、信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，更新教育觀念，改變教學(xué)手段；第二，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第三，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

1.更新教育觀念，改變教學(xué)手段

信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，這是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成沖擊，并且變動(dòng)也比較大，即改變了原先在教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)手段。同時(shí)，學(xué)生也從傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)換成了主動(dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與效率都得到了提升，這是教育觀念有所轉(zhuǎn)變的一個(gè)體現(xiàn)，“學(xué)習(xí)的主體為學(xué)生”這個(gè)觀念也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)給學(xué)生布置相當(dāng)多的作業(yè)，讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)因此增大，對(duì)于做作業(yè)的過程當(dāng)中出現(xiàn)的一些不懂的問題也無法解決。信息技術(shù)出現(xiàn)后，利用先進(jìn)的多媒體手段展示具體的知識(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)都會(huì)有所講解，學(xué)生的積極性會(huì)因此提升，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升。

3.使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升

學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，所接觸到的東西不只是數(shù)學(xué)方面的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣對(duì)自己學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行擴(kuò)展，知識(shí)面也會(huì)因此而擴(kuò)大。這不再是被動(dòng)接受新鮮事物的一個(gè)過程，學(xué)生的求知欲會(huì)因此得到提升，其綜合素質(zhì)也會(huì)慢慢提升。

綜上所述，信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的重要性為活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛、提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教學(xué)形式為信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上得到應(yīng)用、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課后學(xué)習(xí)當(dāng)中得到應(yīng)用、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到應(yīng)用。