金新林

（江西省樟樹中學(xué)，江西宜春 331200）

就目前情況來講，學(xué)校應(yīng)積極重視數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教師的教學(xué)模式，尤其重視數(shù)字校園環(huán)境下教學(xué)模式存在的效率問題，并積極探索教學(xué)模式的創(chuàng)新策略。研究數(shù)字校園環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅能夠提高課堂效率，而且對學(xué)校教育數(shù)字化、信息化發(fā)展有著深刻意義。

一、數(shù)字校園相關(guān)概述

1.數(shù)字校園的定位

數(shù)字校園以網(wǎng)絡(luò)為依托，運用數(shù)字化和信息化的工具和手段實現(xiàn)環(huán)境、資源、活動等的數(shù)字化。數(shù)字校園拓展了校園的空間維度和時間維度，能夠有效提高學(xué)校的工作效率，實現(xiàn)校園電子校務(wù)的開展。并且，數(shù)字校園能夠開展虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)等，進而構(gòu)建數(shù)字化的教育環(huán)境。另外，數(shù)字校園主要由網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信息系統(tǒng)、學(xué)校平臺和應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成，而信息服務(wù)和應(yīng)用系統(tǒng)是數(shù)字校園的核心系統(tǒng)。數(shù)字校園的目的不僅是實現(xiàn)學(xué)校管理、教學(xué)與科研的現(xiàn)代化，最重要的是實現(xiàn)教育理念的變革，使數(shù)字化和信息化成為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

2.數(shù)字校園的功能

第一，數(shù)字校園能夠運用校園網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)進度，進而獲取校園網(wǎng)中的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實現(xiàn)個性化教學(xué)；第二，數(shù)字校園能夠插播網(wǎng)絡(luò)數(shù)字節(jié)目，運用視頻教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；第三，數(shù)字校園能夠運用網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供教學(xué)反饋，優(yōu)化教師的學(xué)科教學(xué)；第四，數(shù)字校園能夠在校園網(wǎng)的平臺上發(fā)布實時信息，滿足學(xué)校師生的信息需求；第五，數(shù)字校園能夠為教師和學(xué)生提供各種各樣的資源，提高資源的利用效率；第六，數(shù)字校園能夠開展數(shù)字化校務(wù)辦公，提高學(xué)校學(xué)生管理、圖書管理、人事管理等各項工作的工作效率；最后，數(shù)字校園能夠開展遠程教學(xué)，擴大教學(xué)范圍，為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)提供方便。

二、數(shù)字校園環(huán)境下課堂效率仍存在的問題

1.教學(xué)設(shè)施投入不足，教育資源利用率不高

部分學(xué)校的資金有限，資金來源主要依靠政府教育部門的撥款。而政府教育撥款的數(shù)量本來就不多，導(dǎo)致學(xué)校用于數(shù)字校園教學(xué)的資金少之又少。在這種情況下，很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)不夠完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備數(shù)量較少，甚至有些學(xué)校沒有在教室布置多媒體教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。另外，還有一些學(xué)校沒有開辦校園網(wǎng)，學(xué)生和教師的網(wǎng)上信息查詢只能去電子閱覽室，而電子閱覽室數(shù)量有限，教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用難度較大。

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)普及教育領(lǐng)域，很多教育研究部門和教育機構(gòu)研發(fā)出了各種各樣的教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息十分豐富。但是，大多數(shù)學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中只重視對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運用，而忽視了網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，并沒有對網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源進行搜集與整理，也沒有將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教育資源利用率不高。

2.教學(xué)模式滯后，課堂效率低下

雖然大多數(shù)學(xué)校在數(shù)字校園環(huán)境下積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是其教學(xué)模式仍然是單向的灌輸式教育，互動式教學(xué)模式較少。具體來說，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，很多教師都是將教案搬到網(wǎng)絡(luò)上，向?qū)W生灌輸知識，忽視了學(xué)生的主體性，沒有鼓勵學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，沒有組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行知識討論與交流，教學(xué)模式滯后。在這種情況下，學(xué)生缺乏自主與探索和研究的機會，人機互動和師生互動的教學(xué)模式發(fā)展緩慢。

教學(xué)模式滯后帶來的直接后果是課堂效率低下，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是教師無法將知識系統(tǒng)形象地傳授給學(xué)生，有時候為了跟進教學(xué)進度、考試進度，不得不犧牲與學(xué)生互動交流的時間；二是學(xué)生在課堂上獲取知識的深度和廣度不足，以語文為例，教師在復(fù)習(xí)高考內(nèi)容之小說類文本閱讀時，如果缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和多媒體技術(shù)支持，那么一整節(jié)課下來，學(xué)生在文本閱讀上就會花費大量時間，無法對高考小說類閱讀的出題傾向、解題策略形成有效的認識和解讀，更遑論高效學(xué)習(xí)了。

三、數(shù)字校園環(huán)境下提高課堂效率的途徑

據(jù)調(diào)查，有76%的學(xué)生認為在數(shù)字校園環(huán)境下，教師利用網(wǎng)絡(luò)做的課件使自己感到親切，68%學(xué)生認為此方式很有必要。對于作為多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)實例的視頻文件，93%的學(xué)生認為有必要，43%的學(xué)生希望增加更多的視頻文件。42%的學(xué)生聽過全部或大多數(shù)音頻文件，58%的學(xué)生只聽過少數(shù)音頻文件或根本沒聽過，沒聽的原因主要是沒時間、沒聲卡，或認為沒必要。在聽過音頻文件的學(xué)生中，67%的學(xué)生認為這些音頻文件有必要，53%的學(xué)生認為聲音質(zhì)量較好，40%的學(xué)生認為聲音質(zhì)量一般。調(diào)查顯示，數(shù)字校園環(huán)境下，課堂效率仍有待提高，為此，應(yīng)做好以下幾方面的工作。

1.進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)積極設(shè)立數(shù)字校園建設(shè)專項資金，購買充足的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)器材，在每個教室安裝多媒體設(shè)備，并建立充足的電子閱覽室，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)積極加快校園網(wǎng)建設(shè)，接入千兆以太網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校的辦公區(qū)域和教學(xué)區(qū)域。并且，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)校園網(wǎng)站、校園微博、校園微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供場地。

2.開發(fā)數(shù)字化資源庫

首先，學(xué)?？梢再徺I教學(xué)主題素材資源庫，讓教師可以在校園網(wǎng)上免費下載教學(xué)資源，保證教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性。其次，學(xué)?？梢詤⑴c國家的教學(xué)資源開發(fā)項目，共享各學(xué)校的教學(xué)資源，借鑒其他學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點，不斷完善本校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。最后，學(xué)?？梢约薪處煹闹腔郏e極與企業(yè)開展合作，共同研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，設(shè)計校園精品課程，并將精品課程共享到校園網(wǎng)上供教師和學(xué)生使用。

3.創(chuàng)新信息化教學(xué)模式

首先，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。在數(shù)字校園環(huán)境下，學(xué)?？梢越M織開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和同學(xué)探討自主學(xué)習(xí)所遇到的問題，進而讓學(xué)生在自主思考和合作探究的過程中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效率。其次，發(fā)展微課教學(xué)模式。在數(shù)字校園環(huán)境下，學(xué)?？梢蚤_展微課教學(xué)的模式，鼓勵教師錄制微課，將教學(xué)重點和教學(xué)難點以微課的形式分享給學(xué)生，方便學(xué)生的復(fù)習(xí)。并且，教師還可以錄制課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)微課，幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。最后，發(fā)展遠程教學(xué)模式。學(xué)校可以組織開展遠程教學(xué)，錄制遠程教學(xué)視頻，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和地域限制，提高教學(xué)的信息化程度。

4.提升相應(yīng)課堂與數(shù)字化信息技術(shù)的結(jié)合度

數(shù)字化校園環(huán)境下，課堂效率的提高不在于課堂與信息技術(shù)形式上的結(jié)合，而在于二者實質(zhì)上的有機結(jié)合。以語文為例，語文課堂效率的提高，不僅在于圖片、音頻、視頻等教學(xué)輔助資料的利用，更在于數(shù)字化信息的應(yīng)用。例如在一輪復(fù)習(xí)時，可以利用計算機信息技術(shù)統(tǒng)計出歷年高考各類文本閱讀的高頻詞語、高頻考點，使教師的復(fù)習(xí)教學(xué)有的放矢，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性；此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，分析出學(xué)生考試中相關(guān)科目的相關(guān)數(shù)據(jù)，如某一個題目的平均得分、易錯點、高分答題模板，并根據(jù)學(xué)生歷次考試的情況，分析出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變化曲線，便于教師及時直觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

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