本書由親子閱讀專家李崢嶸與兒子于光共同撰寫。50個(gè)真實(shí)的共讀故事，通過(guò)解決親子生活中每個(gè)家庭都會(huì)發(fā)生的沖突，揭示閱讀的秘密，傳遞分級(jí)閱讀理念，解讀親子共讀技巧、心得。

怎樣給孩子講故事？從親子共讀中我們能發(fā)現(xiàn)什么樣的成長(zhǎng)秘密？這是《你看到的不是我看到的》想給你打開(kāi)的一個(gè)小小世界。

這里面有一個(gè)媽媽和孩子共讀的50個(gè)故事。里面的媽媽是我，也不是我。里面的孩子也不完全等同于生活中的某個(gè)孩子。從孩子2歲開(kāi)始，我就堅(jiān)持每天晚上給他講故事。五六歲，我們就一起開(kāi)始創(chuàng)作明仔故事系列。這幾年我也去小學(xué)、幼兒園，給孩子們講故事，我把孩子們的反饋都放到了一個(gè)叫作明仔的孩子身上。

從一開(kāi)始，我給孩子講故事就不是為了教育，為什么這么說(shuō)呢？先講個(gè)故事吧。有一次，有個(gè)阿姨對(duì)明仔說(shuō)：“你這個(gè)機(jī)器人好可怕，哎呀，會(huì)咬人，哎呀，好疼。”當(dāng)時(shí)明仔非常嚴(yán)肅，一句話也沒(méi)有說(shuō)。事后，明仔問(wèn)我：“那個(gè)阿姨怎么回事？”

這里面有一個(gè)問(wèn)題，兒童確實(shí)存在想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，但是他會(huì)很自然地在這兩個(gè)世界之間切換，而且他認(rèn)為成人是生活在現(xiàn)實(shí)世界里的，如果一個(gè)阿姨說(shuō)著很幼稚的話，是不正常的。據(jù)我觀察，當(dāng)大人想逗兒童說(shuō)出童言稚語(yǔ)，孩子的語(yǔ)言常常非常乏味，因?yàn)樗麄兿肽７鲁赡耆?，想猜測(cè)成人需要的回答，愿意把自己當(dāng)作成年人，生怕自己說(shuō)出童言被成人嘲笑。

我想要寫出一個(gè)真實(shí)的小孩，一個(gè)努力適應(yīng)成人游戲規(guī)則的孩子，他的思維依然是孩子的。也想寫出一個(gè)不完美的媽媽，她有很多的困惑和不安，她想理解孩子的思維，最后常常是孩子改變了她。這里面的明仔只是一個(gè)資質(zhì)平凡的小孩，明仔的媽媽也沒(méi)有什么特別的雄心要教育孩子成才。

那么為什么要一起閱讀？我常常感到孩子是一個(gè)時(shí)間旅行者，偶爾進(jìn)入自己的生命，總有一天會(huì)離開(kāi)。共讀一本書呢，就是試圖建立一個(gè)時(shí)空隧道，在某一時(shí)段有一個(gè)短暫的鏈接。有時(shí)候，大人會(huì)榮幸地被邀請(qǐng)進(jìn)入孩子的世界，而這個(gè)虛構(gòu)世界正在慢慢消失，我希望在這個(gè)世界消失之前搶救一些瓦片。這本書里記錄的便是這些瓦片。

這本書里的故事是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的平行世界，里面的媽媽是我也不是我，明仔是我的孩子也不完全等于生活里我的孩子;里面有一個(gè)認(rèn)為自己很通情達(dá)理其實(shí)經(jīng)常抓狂的媽媽，有一個(gè)有很多問(wèn)題、問(wèn)個(gè)不停的小孩。他們?cè)诿鎸?duì)同一本書的時(shí)候，有完全不同的想法，有時(shí)候會(huì)形成有趣的對(duì)照。媽媽努力理解孩子的世界，孩子想適應(yīng)大人的游戲規(guī)則。

同時(shí)明仔生活的故事又和他們閱讀的故事形成一個(gè)有趣的鏡像。比如明仔閱讀的故事里有一個(gè)生氣的小孩，明仔也會(huì)生氣，故事里面是如何解決的？明仔又是如何解決的？閱讀影響真實(shí)的生活，生活又會(huì)折射閱讀的影子。

謝謝書，讓我們能經(jīng)歷的生命不止一次;謝謝孩子，讓我們重新踏上返回童年的旅程，讓我們理解我們?nèi)绾纬蔀榻裉斓奈覀?謝謝你的閱讀，文字在你的閱讀中得到新的光亮。