江蘇省丹陽市建山中心幼兒園 孫臘芳 束 盈

我園地處丘陵山區(qū)，這里有山有水，有竹有石，有田有茶，獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)提供了豐富的鄉(xiāng)土教育資源。我們嘗試將常見的自然資源巧妙融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)，讓小小的幼兒園透出美，透出情，透出與眾不同的活力。

一、依托本土資源的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）石的運(yùn)用

1.石文化墻。我園有多面石文化墻，主材是文化石，輔材有防腐木、不銹鋼、竹簡(jiǎn)等。墻上的每一塊石頭都不盡相同，有各自獨(dú)特的紋路與色彩。石文化墻上的內(nèi)容也不盡相同，有藝術(shù)墻，設(shè)計(jì)在主樓大廳，把歷代書法名家書寫的“石”字做成竹簡(jiǎn)，這些字或遒勁有力，或靈動(dòng)飄逸，或雋秀端莊；有宣傳墻，設(shè)計(jì)在對(duì)外開放區(qū)域，向家長和社區(qū)展示辦園理念和風(fēng)采；有觀賞墻，設(shè)計(jì)在內(nèi)走廊，精美的石雕從小給孩子民間藝術(shù)的熏陶。

2.假山盆景展示區(qū)。建山的斧劈石是制作假山盆景的優(yōu)良之材，當(dāng)?shù)赜性S多制作假山的能工巧匠。每學(xué)期，我園都會(huì)組織假山制作活動(dòng)，邀請(qǐng)石匠或有一定制作水平的家長來給孩子現(xiàn)場(chǎng)制作假山。孩子們興奮地圍在石匠的身邊，嘰嘰喳喳地提出各種疑問，石匠們非常耐心地解答，手把手教孩子制作簡(jiǎn)單的假山盆景。這些形狀各異的家鄉(xiāng)石變化出千姿百態(tài)的造型，有小橋流水、奇峰異景等，讓孩子感受到傳統(tǒng)文化的魅力。每次活動(dòng)后，教師把作品陳列起來，假山盆景展示區(qū)點(diǎn)亮了走廊的一角，也點(diǎn)亮了孩子心中對(duì)家鄉(xiāng)石的熱愛。

3.鵝卵石小溪。一條用鵝卵石鋪成的蜿蜒曲折的小溪連接了玩沙池與玩石池，不僅給校園增添了一份靈動(dòng)之美，更重要的是給孩子帶來了戲水的樂趣。

4.玩石池。玩石池約有25平方米，里面投放了約5厘米厚的白色小石子。孩子們?cè)谶@里和石子玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

5.石頭迷宮。圍墻邊的空地上，我們用太湖石、黃蠟石、斧劈石等不同的石頭，創(chuàng)設(shè)了石頭迷宮區(qū)供孩子們游戲。

（二）竹的運(yùn)用

1.小小竹林。幼兒園東邊一角，有一塊約30平方米的竹林，里面養(yǎng)了三只雞。這片小小的竹林給孩子們帶來了很多的歡樂：他們?cè)谥窳掷镂剐‰u、撿雞蛋；春天，筍芽芽紛紛探出小腦袋，他們又興高采烈地挖春筍。

2.竹林人家。在我們家鄉(xiāng)，竹子多，竹制用具多，我們就創(chuàng)設(shè)了“竹林人家”游戲區(qū)域。用毛竹做背景墻，家里擺放常見的竹制品，如竹籃、魚簍、蒸籠、搓衣板，等等。孩子們不僅直觀地了解到竹子的用處，還體會(huì)了農(nóng)家生活的恬靜與簡(jiǎn)單。

3.竹屋頂、竹燈。我們利用竹子對(duì)樓梯間的屋頂進(jìn)行裝飾，明朗的翠綠，簡(jiǎn)潔的線條，給人清新淡雅、溫馨舒適的感覺；錯(cuò)落有致的竹燈，散發(fā)出柔和的光，讓幼兒園像家一般溫暖。

（三）木頭的運(yùn)用

1.木盤畫廊。我們把木頭鋸成約3厘米厚的圓盤，作畫、鉆孔、懸掛，木盤畫廊就完成了。木盤畫給長長的走廊帶來了一抹明亮的色彩，也給孩子們帶來美的享受。

2.小木墩。將粗細(xì)不等的木頭鋸成20厘米到40厘米不等的圓柱，隨意擺放在草地上。孩子們可以用來游戲，滾一滾，跳一跳；可以在玩累時(shí)，坐一坐，躺一躺。

3.小樹林。小樹林里種植了白玉蘭、櫻花、龍爪槐、天竹、桂花、梔子花、茶花等，設(shè)置了攀爬架、臂力器、獨(dú)木橋、梅花樁、戶外象棋等，孩子們?cè)谶@里玩各種游戲，樂此不疲。

（四）其他資源的運(yùn)用

1.雞（鴨）毛。在農(nóng)村，雞鴨隨處可見。家長和孩子一起用雞（鴨）毛做成雞（鴨）毛畫，一樹的雞（鴨）毛葉，特色鮮明，張貼在樓道，總能讓人駐足；用雞（鴨）毛做成一只只小鳥，布置在一樓走廊的小樹林，樹枝上有許多鳥窩，鳥媽媽正在哺育鳥寶寶。

2.稻草。我們用稻草、竹子、鐵網(wǎng)、薄膜，在戶外草地上搭成一座稻草房子。草房子的不遠(yuǎn)處，便是小溪、竹林。孩子們可以在草房子里聽潺潺流水，看搖曳翠竹。

二、依托本土資源的游戲設(shè)計(jì)

（一）石頭游戲

1.迷宮尋寶。在石頭迷宮里，孩子通過擲骰子來決定前進(jìn)的步數(shù)，并根據(jù)迷宮里的標(biāo)記提示玩尋寶游戲。在進(jìn)進(jìn)退退中，孩子們的點(diǎn)數(shù)、配對(duì)能力和規(guī)則意識(shí)都得到了提高。

2.娃娃家。片片青石經(jīng)門衛(wèi)師傅的巧手壘成了小灶臺(tái)，灶具、蔬菜、柴火一應(yīng)俱全。孩子們自發(fā)地將灶臺(tái)和不遠(yuǎn)處的稻草房子連接起來，玩“娃娃家”游戲，“爸爸媽媽”做飯，“寶寶”在房子里快樂玩耍。

3.捉泥鰍。把泥鰍倒進(jìn)小溪，孩子們擼起袖子，尋找目標(biāo)。有的用手，有的用紗網(wǎng)，有的用簍子，想盡一切辦法捉泥鰍。

（二）竹子游戲

1.百變竹匾。小竹匾玩法多，變太陽，變炒鍋，還能變成方向盤，這些小游戲玩起來規(guī)則少、難度小，在拋接、旋轉(zhuǎn)、跑步的過程中，孩子們發(fā)展了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。

2.打地鼠。幾根毛竹一綁，幾個(gè)輪胎一固定，竹爬網(wǎng)就做好了。雖然做法簡(jiǎn)單，但玩法可不少，可以當(dāng)作軍事基地，練習(xí)匍匐前進(jìn)；可以進(jìn)行“打地鼠”游戲，鍛煉反應(yīng)能力；還可以在上面爬行，鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力。

3.秋收忙。竹梯可以平躺著玩，可以豎起來攀爬，可以與其他材料組合使用。中、大班的孩子喜歡有一定挑戰(zhàn)性的游戲，他們不怕困難，手腳并用爬到竹梯高處，摘取豐收的果實(shí)。

4.摩拜單車。我們的竹推車就像摩拜單車一樣——觸手可“騎”。這些竹推車就放在操場(chǎng)上的雨棚里，孩子們只要想玩就可以隨時(shí)取用。孩子們還給單車加入了“滴滴打車”的功能，一個(gè)人當(dāng)司機(jī)，一個(gè)人當(dāng)乘客，到幼兒園任何想去的地方。

（三）木頭游戲

1.長凳樂。長長的凳子被孩子們自由組合成獨(dú)木橋、小山坡、山洞等，跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作技能都派上了用場(chǎng)，在追逐嬉戲中，孩子們的平衡能力和身體靈活性都得到了提高。

2.乾坤大挪移。木樁上有數(shù)量、高度不盡相同的圓孔，供孩子利用木棍進(jìn)行穿插，根據(jù)意愿變成各種各樣的迷宮。這個(gè)游戲一個(gè)人玩不起來，因?yàn)槟緲队幸欢ǖ闹亓?，孩子們得開動(dòng)腦筋想出各種搬運(yùn)的方法，或滾或抬。圓孔穿插起來也比較費(fèi)力，需要和同伴合作完成。這個(gè)游戲既能鍛煉孩子解決問題的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，還能發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

3.大力水手。投放的初期，孩子們能用左右腳先后踩住臂力器的豎桿，再用雙手抓緊橫杠，保持懸空的姿勢(shì)5秒左右。到了后期，孩子們能雙手雙腳都掛在臂力器上，手腳并用在臂力器上從一頭移動(dòng)到另一頭。臂力器，鍛煉的不只是幼兒的臂力，還有幼兒的敏捷性和毅力。

4.圓木游戲。草地上隨意放置幾根圓木，孩子們就能玩得不亦樂乎?？梢詮堥_雙臂走獨(dú)木橋，可以把它當(dāng)作小船劃著玩，玩累了還可以趴在圓木上休息一會(huì)兒。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾根木頭，帶給孩子在森林里探險(xiǎn)一般的體驗(yàn)。