石家莊市第二十一中學(xué) 繳 月 田 華

俗話說，人生如戲。人生這出大戲最大的魅力就在于：我們是自己人生大戲最重要也是唯一的總導(dǎo)演，由我們來賦予這出戲最深刻的內(nèi)涵、最豐富的內(nèi)容、最精彩的形式、最溫情的體驗。這場人生之戲最大的特點是不可重播、不能暫停，每一天都顯得無比珍貴。因此，就更需要我們這些人生導(dǎo)演提前做好規(guī)劃，用心實踐。

初中階段是個體生涯探索的關(guān)鍵時期，也是遭遇青春期困惑的迷茫時期。如何有針對性地引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自我生涯探索，提前疏導(dǎo)青春期學(xué)生可能遇到的生涯困惑，將預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在體驗中收獲感悟和成長，是我校生涯教育一直在思考和探索的問題。

校園心理劇是心理劇應(yīng)用于學(xué)校教育發(fā)展起來的一種團體心理輔導(dǎo)方式，是由學(xué)生、教師等相關(guān)人員把成長中所感受到的各種內(nèi)心困惑和解決方法，在一定場所和群體中進(jìn)行表演和討論的教育活動。校園心理劇以其獨特的視角和強烈的情境性，使學(xué)生能夠真正參與、切實體會。

我校嘗試將校園心理劇運用于初中生涯教育，由師生共同編排、演繹三年的初中生活，演自己的事，說自己的話，探索自己的生涯發(fā)展，展現(xiàn)自己的生涯困惑。在活動中，充分尊重學(xué)生的個性，喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，有效提升生涯教育的體驗性、實效性和針對性。

學(xué)生觀眾在觀看心理劇的過程中，將會以全新的角度來思考和審視自己的生涯發(fā)展，有利于提高學(xué)生對初中生活的全面了解，增強對自我的認(rèn)識和理解。當(dāng)未來面臨生涯困擾或者生涯選擇的時候，可以做出科學(xué)的最佳抉擇。

一、指導(dǎo)原則

1.尊重性原則。中學(xué)生富于幻想，善于創(chuàng)造，通過音樂、繪畫、肢體語言、角色交換、時間穿梭、未來劇等演繹和夸張的手法，由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，從學(xué)生的生涯困惑出發(fā)，充分尊重學(xué)生的內(nèi)在需要和個性表達(dá)。

2.自助性原則。生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目的在于助人、自助，教師可以從旁協(xié)助學(xué)生探索自己的生涯之路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，并通過故事的形式表現(xiàn)給觀眾，使學(xué)生更加堅定自己的生涯發(fā)展，朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

3.發(fā)展性原則。用發(fā)展的眼光看待生涯，看待學(xué)生。生涯探索之所以迷人，在于它的“未來性”和無限“可能性”。心理劇的方式，可以讓學(xué)生走向未來、探索未來。

4.教育性原則。通過心理劇的排練和演出，幫助學(xué)生樹立正確的生涯觀念，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，樹立克服困難的信心和勇氣，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

5.創(chuàng)新性原則。既要有內(nèi)容的創(chuàng)新，緊貼學(xué)生的心理需要和現(xiàn)實困惑，還要有形式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、實施重點

1.第一階段：宣傳動員階段。做好生涯規(guī)劃課、生涯專題講座、班團隊活動和各學(xué)科滲透教學(xué)。這些教育教學(xué)活動是校園心理劇的素材來源。在初一年級開展以“生涯、啟航、成長”為主題的校園心理劇比賽，以班級為單位報名參賽。各班心理委員為班級同學(xué)宣講校園心理劇的創(chuàng)作原則、方法以及注意事項。

2.第二階段：自主創(chuàng)作階段。由學(xué)生自主創(chuàng)作心理劇本，班主任從上交劇本中選擇1～2篇最有教育啟示意義的劇本進(jìn)行修改。由學(xué)生選取導(dǎo)演、演員進(jìn)行排演，班主任及時引導(dǎo)和協(xié)助。

3.第三階段：觀看討論階段。組織學(xué)生、家長及教師觀看，演出人員在演出結(jié)束后進(jìn)行感悟分享，觀眾觀看結(jié)束后進(jìn)行討論并書寫心得體會。促進(jìn)學(xué)生生涯意識的覺醒和能力的提升。

三、典型案例

音樂校園心理?。?/p>

成長

初一（2）班集體創(chuàng)作

（多媒體播放班主任田華老師上一屆學(xué)生的三年成長照片）

（開場曲：《童年》，吉他伴唱）

合唱：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停。等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年?！?/p>

第一幕：懵懂初一——可愛的我們

旁白：懵懵懂懂地，我們走進(jìn)了初中生活。從入學(xué)初的哭著完成作業(yè)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)適應(yīng)了初中生活。聽，下課鈴聲響了。

小宇：終于下課了，小楠，敢不敢來一場男人間的戰(zhàn)斗？

小楠：當(dāng)然敢了，來??！

（相互打鬧）

班長：干嘛呢，還鬧！成績出來了！你們啊，自求多福吧！

齊：唉……

旁白：這就是我們課間生活的一部分，瞧，我們班的學(xué)霸正走過來。

小宇：（手拿學(xué)霸的牌子走過舞臺）學(xué)霸登場！

小靜：哇，我們班的學(xué)霸真厲害，每次都能考全班第一，我好崇拜他?。。ㄗ鞒绨轄睿?/p>

小宇：你是在叫我嗎？

小靜：對不起，讓開一下。

小宇：切，真沒品味。

（吉他伴唱：《蟲兒飛》）

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛蟲兒飛，你在思念誰……”

（小主人公們埋頭書海，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識）

旁白：初一的我們懵懵懂懂，初一的我們，含著淚與笑成長……

第二幕：風(fēng)波初二——成長與感悟

（吉他伴唱：《蒲公英的約定》）

“小學(xué)籬芭旁的蒲公英，是記憶里有味道的風(fēng)景。午睡操場傳來蟬的聲音，多少年后也還是很好聽。一起長大的約定，那樣真心，與你聊不完的曾經(jīng)。而我已經(jīng)分不清，你是友情還是錯過的愛情?！?/p>

小宇：不知道從何時起，她的身影開始在我的腦海里一遍一遍地出現(xiàn)，但我卻分不清這是友情還是愛情……

班長：現(xiàn)在的我們就像美麗的蒲公英一樣，都有各自要去的方向，都有各自要奔向的前程。年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們最該做的事情。

小宇：不輕易去愛，把我們的愛珍藏在心底，把我們的愛化作純潔的友情；更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕。

班長：請一定記得珍惜自己，我們相信：美麗的花朵是值得等待的！

第三幕：感動初三——記憶中的臉

旁白：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼就到了初三。

（打板：距2020年中考，倒計時2天）

旁白：快要中考了，當(dāng)初打打鬧鬧的小屁孩兒們轉(zhuǎn)眼就成長為在題海里遨游的學(xué)哥學(xué)姐。

班長：唉，咱們馬上就快畢業(yè)了，要不要給老班來個驚喜？

集體：好！

（吉他伴唱：《北京東路的日子》）

“開始的開始，我們都是孩子。最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，藏著童話的影子。孩子的孩子，該要飛往哪兒去……”

旁白：時光荏苒，如白駒過隙，在最美的年紀(jì)里遇見最好的你。

老師：站在講臺上慢慢老去，手中的粉筆在盈盈的舞動中一點點縮短。不經(jīng)意間我已沾染了歲月的痕跡，可我，還是喜歡和孩子們在一起。

（吉他伴唱：《剛好遇見你》）

“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗。風(fēng)吹花落淚如雨，因為不想分離。因為剛好遇見你，留下十年的期許。如果再相遇，我想我會記得你。”

小宇：班長，你被哪一所學(xué)校錄取了？

班長：我去一中。你呢？

小宇：我去二中。

（擊掌）

合：加油！

（吉他彈唱：《青春紀(jì)念冊》）

“給你我的心作紀(jì)念，這份愛，任何時刻你打開都新鮮。有我陪伴，多苦都變成甜，睜開眼就看見永遠(yuǎn)。給我你的心作紀(jì)念，我的夢，有你的祝福才能夠完全?！?/p>

旁白：這就是我們的三年生活，雖然平凡但卻令我們難以忘懷。

（完）

學(xué)生感悟：

蓋姿?。簳r光如流水，匆匆而過。演出完畢，突然感覺三年的時光其實很短暫。我們需要好好珍惜時間，珍惜與同學(xué)、老師相處的美好中學(xué)時光。

底光駒：初中三年的生活是需要我們用智慧和友誼來共同創(chuàng)造的?？粗嘀魅紊弦粚脤W(xué)哥學(xué)姐的照片，回顧他們?nèi)甑拿篮蒙?，我們也暗暗下定決心：過好初中三年，和他們一樣優(yōu)秀！

王心怡：這幕劇展示的都是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活。在成長的路上，我們會遇到許多迷茫和困惑，但更多的是朋友間的相互支持、老師的耐心指導(dǎo)以及我們內(nèi)心對未來的美好期許。