席欣圣

（定遠(yuǎn)縣第二中學(xué)，安徽定遠(yuǎn)233200）

近幾年，高考文學(xué)類文本閱讀對小說一直比較青睞，而人物形象分析又是命題者無法割舍的一個考點。按理說，考生對此應(yīng)該是駕輕就熟，可實際情形是，很多考生雖然對此類題的答題規(guī)范能夠爛熟于胸，但具體作答時往往因一些低級失誤而造成不應(yīng)有的失分。筆者從教多年，歸納了很多考生解答此類題目時經(jīng)常出現(xiàn)的本可避免的兩個失分點，以期引起廣大師生的更多關(guān)注。

一、舍本逐末，遺漏人物形象的主要特征

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。因此，小說家寫小說首先是通過塑造生動典型的人物形象來體現(xiàn)他想要表現(xiàn)的主旨的。所以，我們分析小說的人物形象，首先就要從小說的主旨這個角度去揣摩小說家賦予了這個人物最核心、最重要的特征是什么。例如，《紅樓夢》中賈寶玉的核心性格特征就是平等待人、尊重個性，而諸如“叛逆”“率真”“癡情”“溫柔”“任性”“聰慧”“懶散”等性格特征則或統(tǒng)攝于其核心性格之下，或無關(guān)小說的要旨。

可是，很多考生卻不懂這個簡單淺顯的道理，在概括分析人物形象特征時不知道首先從小說主旨、寫作意圖的角度去提煉概括，而是簡單抓住文本描寫該人物的只言片語，羅列出多條細(xì)枝末節(jié)式的形象特征，卻偏偏遺漏了該人物形象最核心最重要的特征。例如下面這道試題的解答：

【閱讀材料】

[標(biāo)題]沒文化

[主要情節(jié)]科里亞的姑媽給他留下了一筆遺產(chǎn)：一套房子和五大書櫥的圖書?？评飦嗠m然沒有文化，讀不懂這些書，卻很想訂制一個一面墻的大書櫥來珍藏這些圖書，以使得自己的新家看起來像個“書香門第”。但他的同樣沒文化的妻子不僅反對他這么做，還先后購置了沙發(fā)、電視、睡床等東西不斷占據(jù)了那批圖書的位置。對此，科里亞一再妥協(xié)退讓。最終，他的妻子趁他出差時賤賣了那批圖書。

【相關(guān)問題】小說中的科里亞是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

【失分答案】①重視親情，因為妻子對剛?cè)ナ赖墓脣尦鲅圆贿d而和她爭吵。②尊重妻子，自己想訂制一個大書櫥，可妻子堅決反對，于是他就尊重妻子的意見，放棄了。③沒有地位，在家里，妻子、兒子都可以按照自己的意愿行事，而他卻總是事與愿違。④附庸風(fēng)雅，讀不懂那些書，卻想訂制個大書櫥，裝個文化人。

【參考答案】①沒有文化，……。②想成為一個有文化的人，……。③容易妥協(xié)、遷就，……。（答出其中一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分）

聯(lián)系小說的標(biāo)題和主要情節(jié)不難看出，這篇小說的主旨意在批判那些沒有文化、不懂得讀書的意義、只注重物質(zhì)享受而缺少文化追求的人。再看以上列舉的很多考生給出的那幾條看似言之有據(jù)實際上卻不得要領(lǐng)的答案，很顯然，這些考生在概括科里亞這個人物形象時，沒能堅持小說閱讀先整體感知的閱讀方法，沒有去思考這篇小說的主題是什么、寫作意圖是什么，于是只見樹木不見森林，恰恰遺漏了科里亞“沒有文化”這個最核心、最重要的特征。

為什么會出現(xiàn)這樣既低級而又重大的失誤呢？究其原因，主要是很多學(xué)生覺得考題又沒問小說的主題是什么，思考這個問題不是瞎耽誤工夫嗎？對此，筆者不得不說，不明主旨，不得要領(lǐng)，舍本逐末，輕易失分，那才真是瞎耽誤工夫呢！另外，一些學(xué)生認(rèn)為自己都答出4條甚至5條了，總該能對上3條吧，5分妥妥的了！殊不知，漏掉了最主要的一兩條，無論你答出了多少條，無論你答得多么像那么回事，扣分都是必然的。

要想規(guī)避這樣的失分現(xiàn)象，養(yǎng)成小說整體閱讀的習(xí)慣，迅速把握小說的根本要素，準(zhǔn)確抓住人物的主要特征，就顯得尤為重要，即所謂“正其本”。在通常情況下，我們在通讀文本之后，就要結(jié)合相關(guān)的注釋材料，結(jié)合小說的題目，從整體上去梳理小說的主要情節(jié)，概括出小說的主題，洞悉作者的寫作意圖。這一“正本”的過程可能需要一些時間，但這是值得的，它能夠確保答題的高效和準(zhǔn)確。

那么，哪些特征才是人物形象的主要特征呢？簡單地說主要包括三個指向：一是指向小說的主題；二是指向小說的標(biāo)題；三是指向小說的主要情節(jié)，尤其是結(jié)局。像前文所舉小說《沒文化》，抓住主題，抓住標(biāo)題，就能輕松概括出參考答案①和②，抓住主要情節(jié)和結(jié)局，就很容易歸納出參考答案③。

二、概念不清，把性格特點和形象特點混為一談

高考小說閱讀人物形象分析題的設(shè)問方式大同小異。如：

（1）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（2016年新課標(biāo)全國卷Ⅱ）

（2）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（2016年新課標(biāo)全國卷Ⅲ）

（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ）

（4）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（2015年新課標(biāo)全國卷Ⅱ）

（5）概括第三段所描寫人物的形象特點。（2015年江蘇卷）

不難看出，在這些高考真題中，有的問人物的性格特點，有的問人物的形象特點，其中問人物性格特點的多。每年高考前的系列?？肌⒙?lián)考也是如此。而很多考生在答題時卻概念不清，把性格特點和形象特點混為一談。

既然失分源于概念不清，那就先來說說相關(guān)的概念?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“性格”的解釋為：在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點，如開朗、剛強(qiáng)、懦弱、粗暴等。可見“性格特點”是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度，以及與這種態(tài)度相應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。而“形象特點”除了包括人物的性格特征外，還包括人物的外貌、身份、才藝等方面的特征。例如現(xiàn)在比較流行的所謂“高富帥”“白富美”“矮矬窮”“窮矬丑”“A4腰”“屌絲”“菜鳥”等網(wǎng)絡(luò)熱詞以及比較傳統(tǒng)一點的“多才多藝”“風(fēng)流倜儻”“英俊瀟灑”“貌若天仙”等，都只是人物的形象特點，而非性格特點。而諸如“活潑”“內(nèi)向”“樂觀”“誠實”“善良”“古怪”“小心眼”“直腸子”“牛脾氣”“炮筒子”“多愁善感”“寡言少語”“心直口快”“憂國憂民”“怨天尤人”“疑神疑鬼”“善解人意”等詞語、短語，卻都是形容人的性格特點的。

如此看來，如果題目問的是人物的性格特點，而考生回答的卻是人物外在的形象特點，抑或題目問的是形象特點，而考生只給出性格特點，那就勢必會導(dǎo)致失分，甚至是嚴(yán)重失分。先看第一種情況，且看下例。

【相關(guān)問題】小說中的老賈有哪些性格特點？請簡要分析。（5分）

【失分答案】①塊頭大，飯量大，個子有一米八幾，吃飯老用小盆兒。②打魚技術(shù)高超，漁網(wǎng)都是自己織的，撒網(wǎng)撒得遠(yuǎn)，撒得圓，捕得魚多。③手腳不干凈，多次偷生產(chǎn)隊養(yǎng)的魚。

【參考答案】①吃苦耐勞，老賈家窮，每天早晨或下午趁收工和上班前就赤著腳下河打魚。②細(xì)心機(jī)敏，偷魚前細(xì)心偵查情況，偷魚時動作麻利。③隨和老實，打的魚賣給供銷社食堂，也不要錢，換幾個饃就得，偷魚被捉后，也不狡辯。④貪圖小利，為填飽肚子和發(fā)點小財多次偷生產(chǎn)隊養(yǎng)的魚。

顯然，“失分答案”中的3條說的全部都是人物的外在形象特點，而非性格特點，均不能得分。

性格特點和形象特點概念不清導(dǎo)致的第二種失分情況則是概括人物形象特點時，僅限于概括人物的性格特點，卻忽略了其他外在的形象特點。如2015年高考江蘇卷讓考生“概括第三段所描寫人物的形象特點”，命題者提供的參考答案是：①老丑；②邋遢；③怪異。試想，如果僅從性格角度去概括，那么就頂多答出一個“怪異”。許多考生明知他“老丑”“邋遢”，卻不知道可以答“老丑”“邋遢”，豈不冤哉！

如何避免這種失分現(xiàn)象呢？自然是明辨人物性格和人物形象這兩個概念，分清彼此內(nèi)涵的異同，即所謂“清其源”。在弄清相關(guān)概念之后，我們還可以有意識地歸納、熟記形容人物性格和人物形象的常用詞語、短語，有效建立起自己答題的語匯庫。這樣一來，做這類人物形象分析題可就真的是明察秋毫、駕輕就熟了?！酲?/p>