劉會(huì)超

（貴州省黔西縣重新中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551516）

數(shù)學(xué)情感教學(xué)應(yīng)作為一種理念、一種模式，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，雖然情感不直接參與認(rèn)知活動(dòng)，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程起著推動(dòng)與調(diào)節(jié)作用。情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有重要的作用。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們把它轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我們要重視情感教育。下面我就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中搞好情感教育談?wù)勛约旱目捶āＶ挥羞@樣，才能拉近師生關(guān)系，使平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)豐富，從而喚醒學(xué)生沉睡的數(shù)學(xué)潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。

一、激發(fā)興趣和愛好

學(xué)生對(duì)新的事物有極強(qiáng)的興趣，愿意接觸新的事物，愿意經(jīng)歷他們沒有經(jīng)歷的過程。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，他們?cè)敢庥H自經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)，渴望發(fā)現(xiàn)不平常的規(guī)律。所以作為數(shù)學(xué)教師，在課堂中就要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去接觸新的東西，面對(duì)新的事物，觸摸新的思想，產(chǎn)生新的想法，很好地刺激學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生新興趣，萌生新愿望。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過親自操做去驗(yàn)證，滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。教師不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，又不斷創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)滿足這種好奇心，久而久之，就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

二、注重體驗(yàn)

情感可分為正向情感與負(fù)向情感。正向情感是人對(duì)正向價(jià)值的增加或負(fù)向價(jià)值的減少所產(chǎn)生的情感，如愉快、信任、感激、慶幸等；負(fù)向情感是人對(duì)正向價(jià)值的減少或負(fù)向價(jià)值的增加所產(chǎn)生的情感，如痛苦、鄙視、仇恨、嫉妒等。不同的情感會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，我們需要的是正向情感，每一節(jié)數(shù)學(xué)課的情感體驗(yàn)可以從問題情境開始，要想達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，必須一開始就把學(xué)生的注意力高度集中起來。因此，教師采用豐富多彩的“引新”方法，就能夠誘發(fā)學(xué)生的興趣。故事引新法、以舊引新法、探索引新法、趣味引新法等，都能誘發(fā)學(xué)生的情感需求。

三、讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求改變過去的教學(xué)模式，把學(xué)生被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為自主地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生自己的事情自己做主，給學(xué)生做主的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立處理事情，讓學(xué)生自己努力把事情做好，增強(qiáng)他們的成就感、自信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。這樣，學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是有著很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性的獨(dú)特個(gè)體。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們一定要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己主宰自己，我們只能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)習(xí)的條件，給學(xué)生一個(gè)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的天地，讓他們唱主角，教師做好指導(dǎo)。只有如此，才談得上發(fā)揮學(xué)生的自主性，啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，完成教學(xué)任務(wù)。

四、教師學(xué)生雙向互動(dòng)

教師是學(xué)生的楷模。教師自己必須忠于教育事業(yè)，干好自己的本職工作，尊重愛護(hù)、關(guān)心體貼學(xué)生，做到嚴(yán)于律己、思想端正、作風(fēng)正派、理想遠(yuǎn)大、樂于奉獻(xiàn)，以身作則。這樣，教師往往會(huì)取得學(xué)生的信任，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師所傳授的知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，對(duì)于教師的教導(dǎo)，從內(nèi)心服從，師生之間建立了情感紐帶，在教學(xué)的過程產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到師生的雙向互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要注意用自己對(duì)教學(xué)、對(duì)知識(shí)的無(wú)比熱情激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，激活數(shù)學(xué)課堂。教師有順心的時(shí)候和不順心的時(shí)候，在課堂教學(xué)中，教師必須做到一走進(jìn)教室，就能面帶笑容，拋開煩惱，控制好自己的情緒。只要教師面帶微笑地站上講臺(tái)，就會(huì)讓學(xué)生走入課堂氣氛，知道自己應(yīng)與教師合作，與老師心靈相通。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑難問題，教師要注意讓學(xué)生感到教師在為他們著急，關(guān)心他們。同時(shí)教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，在課堂教學(xué)中，教師必須投入真情實(shí)感，表現(xiàn)出真摯無(wú)私的愛，這樣才能很好地感染學(xué)生，教師要熱愛自己所從事的本職工作，對(duì)工作有極高的熱情，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，全身心地投入，以此感染學(xué)生，教育學(xué)生，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是為了完成任務(wù)，而是活動(dòng)、是合作，從而也全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、讓學(xué)生感到自己是班集體中的一員

當(dāng)今時(shí)代極為主張團(tuán)隊(duì)的作用，班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的影響，集體的作用是巨大的，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員，希望融入其中，被班集體接納，并在集體中充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)別的同學(xué)有影響力。這種心理一旦得到滿足，他會(huì)找到自己在集體中的位置，看到自己的作用、自己的價(jià)值，于是能放松自己、增強(qiáng)信心、積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)，從而努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到自己是班集體中的一員，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的作用。

總之，數(shù)學(xué)中情感教育是非常微妙的工作，要求教師處處留心，密切關(guān)注思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)搞好學(xué)生情感溝通。了解他們之所需，為其排憂解難。當(dāng)好良師益友，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)情感教育的功效。實(shí)踐表明，這些年來由于本人重視情感教育，所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)始終保持全縣領(lǐng)先地位。真誠(chéng)希望廣大教育工作者做好對(duì)學(xué)生的情感教育，對(duì)此作更深入有效的探討。