凌紅春

（廣西河池市巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)民安小學，廣西 河池 547502）

數(shù)學學科是小學教育教學中一門非常重要的基礎性學科，隨著新課改的不斷深入，廣大教育工作者越來越重視小學數(shù)學課堂教學的有效性，作為小學數(shù)學教學的引導者，教師就需要基于教學實際與學生實際，不斷探索多樣化的教學方法與教學手段，有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識，促使學生自覺參與到學習中去，從而切實提升小學數(shù)學課堂的整體教學效率。

一、小學數(shù)學課堂教學的基本現(xiàn)狀

（一）教師未能深入理解新課程標準下有效教學的內涵

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今絕大多數(shù)教師都未能深入理解新課程標準下有效教學的內涵，課堂教學作為新課程標準有效實施的重要途徑，由于教師根本沒有深入理解有效教學的理念，因此，導致他們根本無法掌握有效教學的策略和技能，使得有效教學在小學數(shù)學課堂教學中很難實施。

（二）教師缺乏相關經驗，無法有效結合新理念與課堂教學

對于改革后的教材與課標，教師根本無法從整體把握，對于教育技術設備，教師也不知道如何合理使用，因此，教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學模式，還是嚴格按照數(shù)學教案開展教學活動，對于課堂教學中的突發(fā)狀況也不知如何應對，教師僅僅是單向給學生傳授知識，讓學生被動地接受，在很大程度上忽視了學生的實際接受能力，如此，有效教學當然實現(xiàn)不了。

二、新課程改革背景下小學數(shù)學課堂有效教學的策略

（一）依據(jù)新課程標準，不斷優(yōu)化教學設計

教學設計是實現(xiàn)小學數(shù)學課堂有效教學的基礎，具體如何做呢？其一是優(yōu)化教學目標，教學目標實質上就是課堂教學需要達到的效果，在設計教學目標時，必須緊密結合學生實際，以小學數(shù)學四維目標為基礎；其二是優(yōu)化教學過程，教學過程是課堂教學的核心，在設計教學過程時，教師需要深入挖掘數(shù)學教材，適當拓展和延伸知識，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的，例如：“簡單的計算”內容與前面所學內容相比要稍顯復雜和陌生一些，學生在剛剛接觸時肯定會覺得摸不著頭腦，難以理解，因此，教師就需要深入挖掘課本知識，關注思維過程，指導學生有序思考，讓學生明白解決問題有不同的策略，如：嘗試，調整，有序羅列，從而為學生以后的學習打下良好的基礎；其三是優(yōu)化教學反思，教學反思是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，不僅教師要及時進行自我反思，教師還需要及時引導，培養(yǎng)學生的反思意識，讓學生學會舉一反三，從而奠定課堂有效教學的基礎。

（二）精心設計課堂提問環(huán)節(jié)

課堂是小學數(shù)學教學活動開展的重要陣地，新課程改革背景下要想提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，教師就需要精心設計課堂提問環(huán)節(jié)，幫助學生樹立學習數(shù)學的自信心，正確引導他們主動學習和探究數(shù)學知識，其一教師需要注意課堂提問的技巧，保證課堂提問的有效性和針對性，因為課堂提問的根本目的就是激發(fā)學生的積極思維，所以只有確保課堂提問的針對性，才能為學生指明正確的思考方向，這就需要教師在備課過程中緊密結合教學內容精心設計課堂問題，同時留給學生足夠的思考和探索時間，確保設計的課堂問題能夠充分符合學生的認知水平，設計的課堂問題不能過于簡單，也不能過難，并且要把握課堂提問的最佳時機，提升課堂提問的有效性；其二貫徹落實好以生為本的教學理念，充分了解學生的實際學習需求，有效激發(fā)學生的求知欲和探索欲，應靈活運用各種教學手段，精心設計課堂提問環(huán)節(jié)，不斷變換自身的表達方式，讓學生保持高漲的學習熱情。

（三）營造良好的教學氛圍

教學氛圍直接影響了小學數(shù)學課堂教學的有效性，由于小學生受年齡等一系列因素的影響，他們往往很難長時間在課堂上高度集中注意力，因此，教師需要努力為學生營造一種寬松和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學生的學習熱情，增強學生學習數(shù)學的主動意識，同時，教師必須積極響應新課標提出的教學理念與教學方法，構建和諧平等的師生關系，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，真正提升小學數(shù)學課堂的教學水平，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂有效教學的目的。例如：在教學“認識人民幣”內容時，教師可以用猜謎導入新課，如：兄弟姐妹有不少，樣子有方也有圓，沒有腳但走進千萬家，人們買東西少不了它（猜一生活用品），緊接著讓學生與同桌合作交流，看看自己都認識人民幣王國里的哪些成員，并說一說自己都是采用什么方法來認人民幣的，有的學生會說通過數(shù)字，有的會說通過文字，還有的會說通過圖案，教師可以問學生：除了這幾種方法，還有其他方法嗎？生：我還可以通過顏色來認人民幣，我知道100元是紅色的，接下來從現(xiàn)實生活情境出發(fā)，如超市購物，要求學生互相幫助，主動探究，讓他們初步體會人民幣在社會生活與商品交換中的功能和作用，整個過程既有生生合作交流，又有師生互動環(huán)節(jié)，其以良好的教學氛圍感染了學生，同時加深了他們對所學知識的理解與掌握。

結束語：

綜上所述，在新課程改革背景下，學校對課堂教學的要求越來越高，小學數(shù)學作為兒童的初級啟蒙階段，直接關系到學生未來的成長和發(fā)展，如今，小學數(shù)學課堂教學還存在很多問題，其影響了小學數(shù)學課堂有效教學，因此，教師需要緊密聯(lián)系問題制定出針對性的解決方案，使小學數(shù)學教育更加符合新課改發(fā)展的要求。