□隋永強(qiáng) 江南大學(xué)人文學(xué)院

芭蕾是來(lái)自歐洲的一種古典舞蹈，是由法語(yǔ)ballet音譯得來(lái)的叫法。芭蕾舞起源于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，經(jīng)過(guò)了一個(gè)時(shí)期的風(fēng)霜雨雪，開(kāi)始在法國(guó)慢慢發(fā)展起來(lái)并逐漸流行化，最終變得職業(yè)化，且通過(guò)不斷的革新風(fēng)靡全球。芭蕾舞的特征極為突出，女演員以腳尖點(diǎn)地的形式展開(kāi)表演，因此又被稱(chēng)之為腳尖舞。代表作品有《天鵝湖》《仙女》《胡桃?jiàn)A子》等。

芭蕾舞教育是大學(xué)生藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。而芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練為重中之重。它不單強(qiáng)調(diào)身體的柔軟和韌性，還有很重要的一點(diǎn)就是與靈魂的契合。芭蕾舞的基本功訓(xùn)練聯(lián)通了身體的每個(gè)部位，從伸展到韌度都有特定的要求。

我國(guó)高校大學(xué)生在接受這種優(yōu)秀舞蹈教育的過(guò)程中也面臨著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，找到大學(xué)生芭蕾舞舞蹈教育改革的對(duì)策措施是非常重要的一環(huán)，對(duì)提高大學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)、提升高校教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、從教師層面講

（一）對(duì)外交流不夠

從歐洲來(lái)看，許多舞蹈院校目前的教學(xué)水準(zhǔn)及芭蕾基本功訓(xùn)練依舊離不開(kāi)俄羅斯芭蕾教學(xué)訓(xùn)練體系。目前，我國(guó)也同樣選用俄羅斯芭蕾舞教學(xué)體系，在歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)根據(jù)高校學(xué)生的特點(diǎn)，我國(guó)終將適用于實(shí)際的訓(xùn)練方法總結(jié)出來(lái)，已成為當(dāng)今世界舞蹈院校在芭蕾教學(xué)上貢獻(xiàn)的實(shí)際觀點(diǎn)和思維。許多年來(lái)，我國(guó)高校派選手參加各類(lèi)國(guó)際性芭蕾舞比賽時(shí)能夠取得突破性的榮譽(yù)也得益于此。

事實(shí)上，在芭蕾舞基本訓(xùn)練中，最致命的缺點(diǎn)是可以與世界切磋交流的平臺(tái)太少。向世界宣傳中國(guó)芭蕾，讓全世界看到中國(guó)芭蕾的別樣美，并對(duì)中國(guó)芭蕾感興趣，這是我們未來(lái)需要努力的方向。

（二）芭蕾舞的教學(xué)手段要豐富起來(lái)

芭蕾舞教學(xué)不能只局限于自身舞蹈的特點(diǎn)，還要與不同藝術(shù)形式相結(jié)合，既保持獨(dú)特性，又能與藝術(shù)的大思想相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)不同動(dòng)作結(jié)構(gòu)形態(tài)在情感層面的溝通與碰撞，高校芭蕾舞教學(xué)質(zhì)量才能夠真正得到提升并區(qū)別于其他芭蕾舞蹈教育。

再者，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也應(yīng)該充分發(fā)揮其價(jià)值，使學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。這樣一來(lái)，教師就能對(duì)學(xué)生實(shí)施更加合理的點(diǎn)撥，學(xué)生的綜合素質(zhì)、審美情趣也會(huì)在大學(xué)舞蹈課堂中得到很好的培養(yǎng)。

此外，在高校舞蹈教學(xué)中，一項(xiàng)很重要的任務(wù)就是開(kāi)闊學(xué)生視野，放眼更廣闊的平臺(tái)。優(yōu)秀的教學(xué)影音資料無(wú)疑在這一環(huán)中擔(dān)當(dāng)了重任，其使學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生了巨大的沖擊感,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作完美動(dòng)作的欲望,使學(xué)生潛移默化地接受藝術(shù)表演的熏陶，從而向更高的舞臺(tái)邁進(jìn)。

（三）教師教學(xué)語(yǔ)言的感染力是提升高校課堂質(zhì)量的關(guān)鍵

如何才能不矯揉造作地進(jìn)行機(jī)械模仿,怎樣才能真正感知美，需要教師用生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言幫助學(xué)生將舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化為形體語(yǔ)言，以準(zhǔn)確的表達(dá)使舞蹈與音樂(lè)相互融通,幫助學(xué)生鑒賞音樂(lè)與舞蹈獨(dú)有的魅力。

二、從學(xué)生方面講

（一）形體優(yōu)美性

高校中學(xué)習(xí)芭蕾舞蹈的學(xué)生大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是從孩童時(shí)期就開(kāi)始練習(xí)，這樣的學(xué)生在青少年的重要生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期就已經(jīng)接受了諸如挺胸、抬頭、收腹等基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。從形體美的角度講，他們站得直，像駝背、端肩等形體問(wèn)題早已在大學(xué)教育前就得到了解決，柔韌性和動(dòng)作靈活性就會(huì)好很多。而第二類(lèi)就是晚期開(kāi)始芭蕾舞訓(xùn)練的學(xué)生。他們接觸舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)間較短，所以在芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，必須進(jìn)行嚴(yán)格要求才能將形體的優(yōu)美性展示出來(lái)。尤其涉及了對(duì)芭蕾舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性的考察，相較于童子功，他們更需要不斷壓腿，鍛煉全身的各個(gè)部位，使之能很好地配合音樂(lè)，協(xié)調(diào)而富有節(jié)奏。

（二）身體素質(zhì)

在高校芭蕾舞教育中，教學(xué)對(duì)象基本已心智成熟。由于外界因素的干擾和突如其來(lái)的自由使學(xué)生易出現(xiàn)懶惰和練習(xí)懈怠的情況。因此，在高校芭蕾舞教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是要傳遞好一種不怕吃苦的精神和磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的理念。同時(shí)，大學(xué)里各種文體活動(dòng)、不規(guī)律飲食等耗費(fèi)了學(xué)生的體能，而在芭蕾的基本功訓(xùn)練中是需要消耗很大體能的。因此，大學(xué)生在處理課外生活和學(xué)習(xí)生活時(shí)，一定要做到心中有芭蕾，這樣才能養(yǎng)成自我督促的習(xí)慣，讓身體素質(zhì)更加強(qiáng)勁，為自己芭蕾舞蹈的學(xué)習(xí)做好后勤準(zhǔn)備工作。

學(xué)生對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟是芭蕾舞學(xué)習(xí)的一個(gè)層面，而教師傳授知識(shí)的水平直接影響著學(xué)生的成績(jī)及未來(lái)發(fā)展。雖然素質(zhì)教育一直是高校所強(qiáng)調(diào)的，但是芭蕾舞教學(xué)起步晚，想要達(dá)成高素質(zhì)教學(xué)水平，師資上就受到了很大的限制。在現(xiàn)實(shí)中，很多教師自己的專(zhuān)業(yè)并非芭蕾舞，更有甚者為臨時(shí)代課，他們只是接受了一段時(shí)間的培訓(xùn)就被直接推到了教學(xué)崗位上。所以在這類(lèi)教師中，專(zhuān)業(yè)水平確實(shí)堪憂。尤其因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，許多芭蕾舞教師無(wú)法就學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的解答，這在一定意義上限制了中國(guó)芭蕾舞的發(fā)展步伐。