張穎慧

（河北省文安縣日上小學(xué)，河北 文安 065800）

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛讀書、讀好書，進而注意收藏圖書。目標(biāo)還指出小學(xué)六年學(xué)生課外閱讀總量要達到150萬字以上。由此可以看到小學(xué)生課外閱讀的重要性。那么，如何才能讓學(xué)生自覺地去進行課外閱讀呢?就是要提高學(xué)生課外閱讀的興趣。興趣是最好的老師，是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。郭沫若說：興趣出勤奮，勤奮出天才，這是對興趣的作用的高度概括。那么，怎樣才能提高學(xué)生課外閱讀的興趣呢？我認為有如下幾點方法：

一、教師率先垂范，熏陶學(xué)生

俗話說得好：挨金似金，挨玉似玉。如果教師是個不愛讀書的人，怎么會培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生來呢？要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師首先要喜歡閱讀，以身作則，率先垂范。貧瘠的閱讀，使教師在專業(yè)知識上無法進取。因此，教師首先要閱讀教育專著，養(yǎng)成堅持閱讀的良好習(xí)慣。其次，作為語文教師，扎實的語文功底與人文底蘊也離不開大量的閱讀。這樣，就能讓學(xué)生從你的言談舉止中感受知識的魅力.教師要閱讀學(xué)生愛讀的書籍。了解學(xué)生所讀的書，知道學(xué)生喜歡什么樣的書籍，能拉近教師與學(xué)生的距離。適合學(xué)生閱讀的書籍，教師要站在學(xué)生的角度和他們一起閱讀，再選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行閱讀指導(dǎo)或推薦閱讀。然后進行交流。也只有這樣，在與學(xué)生交流讀書感受的時候，師生才會有“共同語言”。

二、選擇學(xué)生自己愛好的書籍

根據(jù)學(xué)生的年齡實際推薦讀物。由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。我想，只有激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，教給了學(xué)生課外閱讀的方法，養(yǎng)成了課外閱讀的良好習(xí)慣。學(xué)生才會自覺地投身于課外閱讀的洪流中去，在書的海洋中自由邀游。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

李若禪說過：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！奔s凱恩斯說過：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！币虼?，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生有目的地進行閱讀

在閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有自己的計劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內(nèi)容。有目的地閱讀才能收到好的效果，無目的閱讀只是消耗精力，浪費時間而得不到收獲。

（二）教師傳授方法，提高效率。

我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。以下介紹四種：1.選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。2.精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落，集中精力逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。3.速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。4.摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，做到讀與思共，思與讀隨。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書。指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊記讀書筆記，或把自己的心得體會記下來，然后整理成讀書筆記、生活日記，這對學(xué)生積累資料、活躍思想十分有益。

（三）培養(yǎng)學(xué)生讀書要堅持不懈

學(xué)生做事缺乏持久性，在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣中需要學(xué)校、家庭共同督促學(xué)生，創(chuàng)設(shè)讀書文化氛圍。在學(xué)校，師生一起讀書，一起交流讀書體會，互相推薦好書；在家里，家長也可以參與到親子讀書中來，堅持與孩子一起瀏覽閱讀，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

良好閱讀習(xí)慣的形成依賴于良好閱讀的興趣，而良好的閱讀興趣又依賴于學(xué)生在閱讀中對成功的感受。為此，教師應(yīng)為學(xué)生感受成功提供更多機會，多開展豐富多彩的讀書活動，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、營造書香校園，感染學(xué)生

建立班級圖書角。這是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。每個學(xué)生的書可能很少，我們可以動員學(xué)生把個人收藏的圖書存入書架中，組織學(xué)生交流借閱。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中向我們推薦了一些適合小學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊，如果讓某一個學(xué)生買齊這些書恐怕不容易做到，我們可以動員學(xué)生每人買一部分，然后放在班級書架上，輪流借閱。這樣每個人只花一點錢就可以看到很多書，大大增加了學(xué)生的閱讀量。教師在圖書的選擇上要注意選擇適合學(xué)生閱讀的讀物，并注意結(jié)合課文內(nèi)容和平時的各項教育，收集相關(guān)資料，在力求擴大閱讀面的情況下，引導(dǎo)培養(yǎng)閱讀興趣。

五、提高學(xué)生的閱讀熱情

我們可以通過在學(xué)校組織針對閱讀的集體活動，如我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會，也讓學(xué)生通過彼此之間的比較與競爭提高閱讀的興趣；另外，也可以采取手抄報和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力。另外，還要發(fā)揮校園廣播的作用。每天上下午學(xué)生上課前，利用校園廣播系統(tǒng)有計劃的播放優(yōu)秀的古詩文、優(yōu)美的散文。讓學(xué)生一踏入學(xué)校大門就感受到書香氣息，沉浸在文化的氛圍之中，從而感受祖國燦爛的文化，受到熏陶和教育。