趙春霞 孫立民

（長春職業(yè)技術(shù)學校，吉林 長春 130000）

一、引言

根據(jù)我國的科教興國戰(zhàn)略，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是當下的重點，而中等職業(yè)教育正是基于此為國家培養(yǎng)大量的技術(shù)人才，提高我國勞動者的綜合素質(zhì)，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。因此，中等職業(yè)教育是我國教育體系中不可缺少的一部分，而如何加強學生的實踐操作能力又是中職教育必須要考慮的問題，我國在進行教育結(jié)構(gòu)調(diào)整時必須要認識到中等職業(yè)教育的重要性，以加強學生的技能實訓效果為主。

二、何謂中等職業(yè)教育

中等職業(yè)教育是對初中畢業(yè)生或具有同等學歷的人進行高中階段教育，是我國職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，包括各種技校、職業(yè)中學教育和各種培訓等，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和專業(yè)人才為培養(yǎng)目標，其不僅為我國各行各業(yè)輸送了大批人才，而且還緩解了我國的就業(yè)壓力，是我國當下教育發(fā)展的重點。

三、職業(yè)教育的觀點和課程結(jié)構(gòu)

（一）教育理念

基于我國的基本國情和我國各行業(yè)的發(fā)展情況，我國中等職業(yè)教育的教育理念以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為本位，以學生的實際需求為宗旨，以行業(yè)需求為導向，根據(jù)各行業(yè)需要的人才類型來培養(yǎng)學生，提高學生的就業(yè)率，促進學生的全面發(fā)展。以服務(wù)學生為宗旨可以幫助學生樹立正確的三觀，引導學生進行正確的學習，提高學生的綜合素養(yǎng)，為我國社會的發(fā)展提供人才儲備，能力的培養(yǎng)以實訓教學為主，讓學生掌握一種謀生的技能，使他們畢業(yè)時可以勝任相關(guān)的工作，可以解決我國某些行業(yè)人才缺口大的問題。

（二）課程結(jié)構(gòu)

職業(yè)教育包括理論課程和實訓課程，理論課程由專業(yè)課和選修課組成，其中專業(yè)課的學習可以讓學生對相關(guān)技能有初步的了解，可以為之后的實訓課程打下基礎(chǔ)，選修課是由學生按照自己的興趣愛好選擇的，它可以讓學生挖掘自身的潛能，學習更多的知識，像語文課、政治課之類的課程可以幫助學生樹立職業(yè)道德，提高他們的個人素養(yǎng)。除了理論課，實訓課程也必不可少，維修電工技能實訓可以鍛煉學生的實踐能力，是決定學生將來就業(yè)的關(guān)鍵，中職學校要根據(jù)學生的實際需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整學生實訓課程的課時，改進實訓課程的教學方法，幫助學生掌握專業(yè)技能，提高學生對知識的運用能力，進而提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為我國維修領(lǐng)域注入新的活力。

四、職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格和要求

（一）高素質(zhì)勞動者

根據(jù)我國教育法全面推進素質(zhì)教育的要求，中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標以提高學生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，加強學生對文化知識的掌握能力，為他們專業(yè)課程的學習和將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，而且中職的文化教育可以幫助學生樹立正確的人生觀，使其保持健康的心態(tài)，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，提高他們的綜合素養(yǎng)，從而全面提高我國未來技能人才的素質(zhì)，實現(xiàn)我國培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的目的。高素質(zhì)勞動者是我國實現(xiàn)全面建成小康社會的基礎(chǔ)之一，它能夠促進我國經(jīng)濟、科技、教育的發(fā)展，使我國各領(lǐng)域呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，而全面推進中等職業(yè)教育發(fā)展正好可以實現(xiàn)這個目的，我國迫切需要提高中職教育的教育質(zhì)量。此外，基礎(chǔ)的文化知識是維修電工專業(yè)的學生將來升學、就業(yè)的基礎(chǔ)，他們掌握了這些知識才能全面思考問題，處理問題，這對他們的人際關(guān)系、工作能力等都有較大的作用。

（二）高技能人才

人才是我國各領(lǐng)域的中堅力量，因此，無論何時，高技能人才對我國都是必需的，教育部也因此對中職學校教育提出要求，要求他們加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，為我國各領(lǐng)域培養(yǎng)高技能人才，使學生在就業(yè)時可以快速適應(yīng)工作環(huán)境，盡快投入到工作中，為我國社會的發(fā)展做貢獻。此外，中職學校教育側(cè)重學生綜合能力的培養(yǎng)，包括實踐操作能力、創(chuàng)新能力、思考能力、欣賞美的能力等，對學生進行全面的教育，促進他們的全面發(fā)展。我國社會對勞動者的要求越來越高，從以前要求他們掌握一門技術(shù)到現(xiàn)在的“一專多能”，中等職業(yè)學校要適應(yīng)這種變化，跟著時代發(fā)展的潮流改變教學結(jié)構(gòu)，使學生畢業(yè)后可以適應(yīng)行業(yè)的要求，避免學生陷入“畢業(yè)就失業(yè)”的境地。

五、職業(yè)教育的重大意義

（一）提高學生的綜合素質(zhì)，增加就業(yè)率

中等職業(yè)學校招收的學生大部分是初中畢業(yè)生，他們年紀比較小，還沒有形成完善的三觀，思考能力和邏輯能力比較弱，對他們進行教育可以幫助他們形成正確的觀念，提高他們認識問題、思考問題的能力，糾正他們不正確的觀念，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，增加就業(yè)率。現(xiàn)在的企業(yè)招收員工都非常關(guān)注員工的邏輯能力，中職學校的文化教育可以引導學生去思考，讓他們形成一個正確的認知體系，提高他們的綜合素質(zhì)，從而提高學生對國家的熱愛、對職業(yè)的熱愛，加強他們的職業(yè)道德，有利于減少我國各領(lǐng)域的糾紛，還能提高學生對誘惑的抵抗能力，培養(yǎng)他們的自制力，能夠減少違法犯罪行為的發(fā)生，有利于我國構(gòu)建和諧社會。

（二）我國發(fā)展提供高技能的人才

中職學校的學生尤其注重實訓教學，維修電工專業(yè)的學生在校期間可以多次對專業(yè)技能進行練習，還可以到相關(guān)的企業(yè)去實習，使學生可以熟練掌握好專業(yè)技能，提高他們畢業(yè)時的競爭力，而且職業(yè)學校還可以培養(yǎng)他們其他的能力，培養(yǎng)復(fù)合型的人才，可以使他們畢業(yè)時有多個選擇，增加學校的就業(yè)率，為我國社會的發(fā)展提供大量的高技能人才。