◇特級教師 邱鳳春

“芳與澤其雜糅兮，羌芳華自中出?！惫ぷ鞫嗄辏佑|青年教師無數(shù)，我認識的楊雪是很有悟性的，芳華自溢必然會演繹一個教師專業(yè)成長的故事。

緣起——初為人師的不期而遇

2010年10月，因為要參加在編教師入職考試，楊雪在老校長的引薦下找到了我。我們第一次見面的場景已不記得，給她考試準備方面的建議也已模糊，但她當時自信、認真、刻苦的印象卻深深地留在我的腦海里。對于毫無教學經(jīng)驗的考生來講，入職前的說課面試更像紙上談兵。為了面試時有更充分的準備，一般情況下會在有限的備考時間里多背一些重點課題的說課稿。第一次見面的短短幾日后，我便收到了楊雪的郵件：“邱老師，四年級下冊說課稿件已整理完畢，麻煩您抽時間幫我修改一下，謝謝！您修改后的稿件我一定一一斟酌！”“一一斟酌”四個字里，我看到的是這個小巧玲瓏的姑娘強大的自信和嚴謹?shù)膽B(tài)度。

一次見面，一次郵件往來，這就是我與楊雪的第一次接觸，甚至都沒來得及親自聽她一次說課試講。也難怪我對她的模樣印象模糊。

緣聚——心向陽光的義無反顧

當楊雪以全區(qū)面試成績第一的優(yōu)勢正式入職教育時，她義無反顧地選擇了我當時所在的陽光小學。用她后來的話說：“第一次和您見面就堅定了我做教師的信念，我也想成為一個像您一樣的老師?！币驗樵诖酥?，她還有另一個選擇——做播音主持。我很慶幸，雖然不是我使她萌生了做教師的想法，但是我堅定了她做教師的信念。這很重要。同時我也明白了，為什么她能在全區(qū)拿到面試第一的好成績：播音主持——這不正是小學語文教師必備的基本功嗎？

2010年11月1日，她來學校報到。小小的身材，小巧的面龐，配上笑起來毫不掩飾的嘴巴，這就是活潑生動的楊雪。因為入職較晚，那個學期新教師都沒再安排帶班，楊雪被安排到我所在的五年級組接受崗前培訓。除了隨堂聽課，也安排她上過匯報課，在課堂上她與學生間的教學互動生動而鮮活，完全不是一般新教師“走教案”的模式。不久，她在學校組織的“同課異構”課堂大賽中執(zhí)教《臺灣的蝴蝶谷》嶄露頭角，取得特等獎第一名的好成績。所有人都確認楊雪就是當老師的好材料，而細心的教務主任通過交流發(fā)現(xiàn)，楊雪除了自身天分，更有常人未曾付出的努力——入職短短一個多月，她用手機錄下了聽過的每一節(jié)課，反復聆聽揣摩，提升教學技藝。

就這樣，楊雪帶著這份專注與執(zhí)著聽課、磨課、講課，帶著夢想與追求走上了三尺講臺。

云卷——教學設計的精益求精

天道酬勤。參加工作短短7年，楊雪已執(zhí)教各級各類公開課30余節(jié)，參加全國及省、市級賽課10余次，多次取得賽課第一名的好成績。她的每一個教學設計都一絲不茍，每一次磨課都夜以繼日，每一次機會都嘗試新的課題。陪伴她一路走來，你很難想象在她小小的身體里到底蘊藏著多少智慧和能量。2013年9月，她準備到蘇州參加第五屆華東三省區(qū)小學語文交流活動，在磨課的緊要關頭患重感冒，我不由為她捏了一把汗，擔心她身體不能堅持。但疾病絲毫沒有消磨她的斗志，對于備課的每一個細節(jié)她都反復揣摩，不斷地提出自己的思考，落實每一個教學細節(jié)的預設。我依稀記得，在即將上臺的頭一天晚上，楊雪坐在賓館的床鋪上全身心地投入模擬試講：

望盡孤帆，望穿秋水，種種情愫，李白把所有的感情都融入了這短短的詩行里，那就讓我們完整地再讀這首古詩。

讀著讀著，我們仿佛看到了，黃鶴樓上兩人無奈的沉默，所以這詩里，有著李白無盡的惆悵與不舍。

讀著讀著，我們仿佛看到了李白那高高舉起的酒杯，所以這詩里，也有他對友人的祝福與敬仰。

讀著讀著，我們仿佛看到了友人的船已然消失在藍天的盡頭，依然佇立在江邊的李白，他的內心有著怎樣的孤獨與牽掛??！

同學們，你看，這短短的詩行里，有人有情有景有故事，那就讓我們帶著這情這景這無盡的想象再讀這首詩。

……

那一刻，賓館里的一切都不復存在了，那里的一切就是她傾注了全部熱情的課堂，那里坐滿了她心愛的學生。那一刻，我仿佛穿越了時空，來到了一千多年前的長江岸邊，仿佛看到了黃鶴樓上揮手送別、無語凝噎的李白和孟浩然；我仿佛看到了雖友人已去，但依然佇立在江邊“千帆過盡皆不見，心中唯有孟浩然”的孤獨的李白。那一刻的她，帶給了我瞬間的震撼，那份嚴謹、執(zhí)著、投入使她變得如此美麗動人！精心的設計加上充分的準備，她執(zhí)教的《黃鶴樓送別》獲得蘇教版教材編輯部孫景華主任的高度評價。孫主任針對這節(jié)課提出了五大亮點，對楊雪詩一般的課堂語言給予了充分的肯定和贊揚,并感嘆說：“語文教師就應該這樣，教師就是一本活的教材！”

也是自那次活動之后，剛剛入職兩年的她收獲了一眾小語界的“粉絲”，成了聊城小有名氣的“明星教師”。

云舒——課堂教學的大氣灑脫

楊雪在課堂上的大氣灑脫，得益于她的業(yè)余愛好——播音主持。2013年11月，在泰安參加山東省教育學會小學語文教學研究專業(yè)委員會第十七次年會，經(jīng)過激烈的角逐，楊雪被評為“山東省十佳教師”。本次比賽除了講課，還有十分鐘才藝展示環(huán)節(jié)。磨課團隊為楊雪量身打制了十分鐘才藝展示——視頻配音。其共有三部分：新聞聯(lián)播，足球解說，電影《簡愛》片段。除了三段視頻語言特色迥異足以彰顯楊雪聲音的魅力，還有一點創(chuàng)新之處就是在新聞聯(lián)播片段中插入了那次比賽活動的內容，需要在活動進程中就地取材，現(xiàn)場組織語言并做到與視頻中的播音員節(jié)奏同步。這既是創(chuàng)新也是挑戰(zhàn)。楊雪，這個勇于嘗試的初生牛犢做到了！通過精準的計算、超強的語言駕馭能力，她的才藝展示贏得了滿堂喝彩。

成功帶給了楊雪嘗試創(chuàng)新的勇氣。在后來的幾年中，她開始嘗試不同的課型——課內外閱讀、不同版本的課題、不同年段的教學。2015年12月，她在教育部財政部國培計劃示范綜合改革項目小學語文教師素養(yǎng)提升活動中執(zhí)教觀摩課《搭石》；2016年 10月，在赴青海省岡察縣泉吉鄉(xiāng)進行合作教研時執(zhí)教《落花生》，同年10月參加第二屆全國小學魅力課堂教學大賽，執(zhí)教《厄運打不垮的信念》并榮獲一等獎……

特別值得一提的是，2016年5月在第六屆小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽中，楊雪執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》榮獲特等獎。這次大賽對于從來沒有教過低年級的楊雪來說是個挑戰(zhàn)。那段時間里，研討低年級教材，了解一年級學生的特點，成了她的主要課題。一開始磨課的時候，她總是不知道如何用兒童化的語言和一年級的小朋友交流。記得有個細節(jié)，課堂上，她指著一張蟈蟈的圖片對孩子們說：“同學們，你們看，這就是蟈蟈，它的身體是圓柱形的。”學生聽完，一臉茫然，根本沒有什么反應。我跟她說：“小孩子才上一年級，對形狀的名稱并沒有準確的概念，你倒不如用更直白的兒童化的語言和他們交流。比如‘小朋友們，你們看，這就是蟈蟈，它的身體長長的、圓圓的’……”果然，在后面的磨課過程中，這樣的語言很受孩子們歡迎。此后，為了斟酌課堂上每一個交流互動的環(huán)節(jié)，確定每一句話符合學生的年齡特點，楊雪著了魔一樣地反復推敲，甚至連一歲多的女兒通過耳濡目染都能講述《螞蟻和蟈蟈》了。為了能更好地把握教材、貫徹教學理念，磨課期間楊雪曾專程赴徐州請教語文教育專家高林生先生。無論是去徐州請教還是赴南京比賽，楊雪都是帶著母親，母親又帶著未斷奶的女兒。高強度的磨課，拖家?guī)Э诘妮氜D，這種壓力和挑戰(zhàn)不是常人所能承受的。我擔心她哪一天會倒下。令我欣慰和欽佩的是，楊雪總能在不同的壓力面前不斷地表現(xiàn)出她優(yōu)秀的品質并成就自己。比賽那天，在上臺前，楊雪略有緊張。我握著她的手說：“你就是一個小精靈，你會給整個會場帶來活力?！彼龥_我微笑并點點頭，自信又美麗。事實證明，她做到了！她徜徉在孩子們中間，是良師更是益友，她柔美而自信的嗓音回蕩在整個會場，她入情入境的朗讀感染了在場的每一個人！好幾次，掌聲雷動！

好學，熱情，嚴謹，創(chuàng)新，開朗，堅韌……也正是這些優(yōu)秀的品質使楊雪的小學語文教育之路越走越寬，越走越遠。這里，借用一下高林生先生對她的評價——課堂上的楊雪是最美的，也是最富有靈性的！

緣起緣聚，云卷云舒。她揮灑自如的姿態(tài)里透著對語文教學的執(zhí)著，相信楊雪在她未來的教育生涯中，必能成就一段傳奇！