□肖麗娟 四川省藝術(shù)研究院

在藝術(shù)教育教學(xué)改革中，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)作美的能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而民族民間舞蹈教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。本文著重討論如何把民族文化融入舞蹈教學(xué)中，怎樣讓民族舞蹈體現(xiàn)民族特色。

一、民族民間舞蹈教育與其藝術(shù)特點(diǎn)的表現(xiàn)

全國(guó)各個(gè)地區(qū)各個(gè)民族都有著濃郁地方特色的文化特色，這些都是民族民間舞蹈發(fā)展的珍貴資源和有益養(yǎng)料。民族民間舞蹈除了能夠讓學(xué)生塑造身形，還可以讓學(xué)生形成獨(dú)有的舞蹈記憶，提升藝術(shù)氣質(zhì)。中國(guó)是文化多樣性的國(guó)家，文化上的兼容并包使其吸納了來(lái)自全世界的藝術(shù)因子，并最終形成了自己的特色。舞蹈教師在從事民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)融合自己的民族文化，保持民族民間舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)，從而達(dá)成舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。

民族民間舞蹈是在各個(gè)地方的特色舞蹈交流融合的基礎(chǔ)上形成的，所以有著強(qiáng)烈的地方色彩。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的同時(shí)，也接受了民族文化潛移默化的熏陶，進(jìn)而感受到民族民間舞蹈的藝術(shù)魅力。此外，由于我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)的文化特點(diǎn)各有千秋，受其影響民族民間舞蹈也顯示出不同地方的風(fēng)俗風(fēng)情、人文特點(diǎn)，故而教師在授課時(shí)需要講解相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的文化藝術(shù)常識(shí)，幫助其更好地掌握舞蹈的技巧和理解舞蹈的情感。

二、滲透民族文化與民族民間舞蹈教學(xué)的方法

（一）將民族文化背景滲透進(jìn)舞蹈教學(xué)中

民族民間舞蹈是民族智慧和民族文化的高度凝練，由于地域和民族的不同，不同的民族舞蹈也體現(xiàn)出不同的風(fēng)格特色和文化內(nèi)涵。在舞蹈教學(xué)中，教師在教授民族民間舞蹈的同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行民族文化背景的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解民族民間舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)背后的文化內(nèi)涵。

比如在進(jìn)行朝鮮族腰鼓舞教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體形式展現(xiàn)朝鮮民族生活特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色的圖片、文字和視頻等資料，幫助學(xué)生了解朝鮮族的風(fēng)俗文化，感受民族文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入體會(huì)和掌握腰鼓舞的文化內(nèi)涵和民族情感。只有在深入了解民族民間舞蹈的文化背景之后，再進(jìn)行舞蹈教學(xué)，才不會(huì)只是簡(jiǎn)單重復(fù)舞蹈動(dòng)作，才能用情感和動(dòng)作去表現(xiàn)民族文化和民族精神。

（二）將民族風(fēng)格融入肢體動(dòng)作中

舞蹈是由很多不同的動(dòng)作組合而成的，舞蹈的動(dòng)作可以很直觀地反映出民族風(fēng)格。教師在教授舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，要融合民族風(fēng)格進(jìn)行講授，特別是要重點(diǎn)掌握具有代表性的舞蹈動(dòng)作，這是學(xué)生理解和學(xué)好民族民間舞蹈內(nèi)涵的關(guān)鍵。

以蒙古族為例，熱情、豪邁、能歌善舞是蒙古族人的性格特征。教師在教授蒙古族舞蹈時(shí)，要著重講解具有典型性的動(dòng)作，如抖肩、翻腕等，動(dòng)作要充滿(mǎn)熱情。在跳蒙古舞時(shí)，肩部運(yùn)動(dòng)要收放自如，力度與韌性、靈活性兼具，以表達(dá)濃烈的情感，體現(xiàn)出蒙古民族豪放寬廣等性格特征。

（三）利用民族服飾表達(dá)文化

民族民間舞蹈之所以吸引人，同它那亮麗、獨(dú)具特色的民族服飾也有很大的關(guān)聯(lián)，同民族音樂(lè)、動(dòng)作一樣，民族服飾也是民族舞蹈中核心因素之一，是表現(xiàn)民族文化和民族精神、提高舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力主要手段之一，也是一種有特色的舞蹈語(yǔ)言，其可以很好地傳遞出舞者飾演的角色的性格、地位等。教師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)民族服飾進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)服飾了解民族文化，加深對(duì)舞蹈的理解。

比如在講解藏族服飾時(shí)，要著重講解藏族服飾寬腰、長(zhǎng)袖、大襟的特點(diǎn)和在其他方面的講究，讓學(xué)生了解藏族服飾形成的獨(dú)特地域和氣候背景。另外，要了解能夠體現(xiàn)藏族人民風(fēng)俗習(xí)慣和精神的典型服飾，例如哈達(dá)，加深學(xué)生對(duì)藏族文化的了解。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

在民族民間舞蹈教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)不同的舞蹈和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

首先，可利用技術(shù)手段，例如多媒體等反復(fù)播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠直觀地了解、觀摩名家的舞蹈視頻，加深理解；其次，讓學(xué)生走進(jìn)自然，通過(guò)親身體驗(yàn)感受民族文化的魅力，以理解民族舞蹈的內(nèi)涵；最后，創(chuàng)設(shè)與民族民間舞蹈相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受民族文化的吸引力，使其精神上受到感染，進(jìn)而做到從感情升華到舞蹈的肢體表現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，有著鮮明藝術(shù)特色和民族風(fēng)格的中國(guó)民族民間舞蹈以其獨(dú)有的藝術(shù)魅力吸引了眾多的目光。若想將民族民間舞蹈更好地發(fā)揚(yáng)和傳承，就需要教者從中華文化中汲取有益的養(yǎng)料，發(fā)展和創(chuàng)新舞蹈的藝術(shù)教育，并將其滲透到日常的教學(xué)中，以提升學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的理解，更好地對(duì)舞蹈進(jìn)行演繹和表現(xiàn)。