莊端霞

（廣東省廣州市白云區(qū)螺涌小學(xué)，廣東 廣州 510000）

在素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)的音樂(lè)教育發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。隨著新課改的提出，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式也有了新的要求，小組合作作為一種全新的教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神方面發(fā)揮了不可替代的作用。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，我們可以通過(guò)小組合作的方式得以實(shí)現(xiàn)。

一、新課標(biāo)下關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的原則

在新課標(biāo)下的小學(xué)音樂(lè)課堂更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠在一種相對(duì)愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)這種氛圍的營(yíng)造讓學(xué)生熱愛(ài)上音樂(lè)這門(mén)課程。如今的課堂更加側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的交流和協(xié)作能力，音樂(lè)課堂需要堅(jiān)持互動(dòng)性的原則。鑒于新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重視，我們需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么在我們的音樂(lè)課堂中同樣如此，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在音樂(lè)教學(xué)中秉持探究性的原則。

二、小組合作含義和意義

小組合作很容易理解，就是兩個(gè)或者是幾個(gè)人組成一個(gè)整體，然后按照老師分配的任務(wù)，通過(guò)彼此之間的分工和集體的商榷最終完成任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。在小組合作課堂中，更加側(cè)重學(xué)生在課堂中的地位，通過(guò)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮不斷地將課堂的氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神能夠得到很好的提升。同時(shí)，通過(guò)合作和交流，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足并進(jìn)行及時(shí)更正。在小組合作課堂中，學(xué)生通過(guò)合作的形式自主完成老師布置的任務(wù)的，在這種教學(xué)形式下，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、小組合作對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的途徑

（一）認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往站在臺(tái)上進(jìn)行一些理論知識(shí)的說(shuō)教，老師往往說(shuō)的津津有味，但是臺(tái)下的學(xué)生能夠吸收多少，并沒(méi)有得到老師的關(guān)注。新的課程改革中提出了學(xué)生的主體地位，那么在我們的音樂(lè)教學(xué)中就需要將學(xué)生和老師的角色進(jìn)行互換，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

比如說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《夏日泛舟》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生在欣賞完音樂(lè)后，以小組合作的形式交流和表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的看法和感受，同時(shí)，老師對(duì)于學(xué)生的回答要尊重和進(jìn)行鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)。在歌曲教學(xué)中，老師可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行層層深入的回答，在課堂中老師是引導(dǎo)者，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考曲子的內(nèi)涵和曲子的表現(xiàn)手法，這些感受都是學(xué)生自己通過(guò)思考獲得的，更能夠培養(yǎng)他們的思考能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力。

（二）激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情

一切建立在沒(méi)有興趣的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)都不可能取得高效率，我們需要激發(fā)學(xué)生的興趣從而帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。為了能夠激發(fā)學(xué)生小組合作的興趣，老師可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┛茖W(xué)合理的元素融入到音樂(lè)課堂中。在充分了解和掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的課程目標(biāo)，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

我們以《紅葉》為例，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣，能夠讓學(xué)生積極地參與到小組合作中。老師可以在課上為學(xué)生播放一些四季的圖片，導(dǎo)入到今天的主題——秋日，然后再為學(xué)生播放一些關(guān)于這首曲子相符的視頻，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面形成更加直觀的感受，通過(guò)這樣的課堂鋪墊讓學(xué)生在接下來(lái)的問(wèn)題中能夠更加積極地探討，以此提高學(xué)生音樂(lè)欣賞素養(yǎng)。同時(shí)，在小組合作中，老師在分配學(xué)生時(shí)，可以將基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)相對(duì)弱的學(xué)生在一起合作，通過(guò)一些音樂(lè)感知能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)弱的同學(xué)完成歌舞的理解，讓他們?cè)谶@些學(xué)生的帶動(dòng)下能夠積極地展開(kāi)合作、討論和交流。

四、結(jié)束語(yǔ)

小組合作是新課程背景下一個(gè)非常推崇的教學(xué)模式，它能夠很好地提高學(xué)生的探究能力、寫(xiě)作能力、溝通能力和自主能力，因此在我們的各個(gè)學(xué)科中都應(yīng)該被廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，我校新設(shè)了古箏和吉他樂(lè)器的學(xué)習(xí)課程，需要不斷地深入開(kāi)展小組合作教學(xué)。