李晟佳

（江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）

這學(xué)期我擔(dān)任了組建學(xué)校合唱社團(tuán)的工作，我的教學(xué)對象是高年級五六年級的學(xué)生，由于我所在的是農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)合唱對于農(nóng)村音樂教師而言可能會提出更高的要求，因?yàn)榫鸵魳分R的掌握上農(nóng)村小學(xué)生比起城市學(xué)生稍有薄弱，且合唱教學(xué)開展的較少，想在農(nóng)村學(xué)校的高年級組建一支合唱隊(duì)更是難上加難，他們從未經(jīng)過或缺乏對合唱系統(tǒng)的訓(xùn)練，從中高年級中選出學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時間短，任務(wù)重，一味地排練歌曲在多聲部處硬生生地把幾個聲部疊加在一起，學(xué)生毫無和聲的美感，興趣降低。有時我就在想合唱教學(xué)是否有必要從小學(xué)低年級課堂抓起，有個循序漸進(jìn)逐步提高的過程。我常常在教低年級音樂課時思考，怎樣在低年級階段就滲透或者說是進(jìn)行簡單的合唱訓(xùn)練，循序練習(xí)逐步提高合唱水平。把合唱訓(xùn)練作為音樂課堂教學(xué)的補(bǔ)充。怎樣從有限的教材里開發(fā)出無限的可能，怎樣將教材歌曲改編成具有合唱元素的歌曲呢。怎樣才能到達(dá)我們想要的循序漸進(jìn)逐步提高的效果。這也是我在教學(xué)中一直思考的一個問題。下面我來談?wù)劦蛯W(xué)齡段童聲合唱訓(xùn)練的一些想法。

首先，要樹立培養(yǎng)學(xué)生對合唱聲音的觀念。音樂是聲音藝術(shù)，悅耳的聲響會使人產(chǎn)生積極向上的情緒，經(jīng)常給學(xué)生們欣賞一些優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，讓學(xué)生在欣賞的過程中感受到合唱聲響的美，情緒高漲中又不知不覺地模仿了這種具有美感的聲音。在教學(xué)中學(xué)生遇到他們喜愛的歌曲時會扯著嗓子喊唱，這是經(jīng)常會遇到的，教師要正確引導(dǎo)提前做好情緒或?qū)β曇粢蟮匿亯|，可以通過教師的范唱、對比唱讓他們感受哪種聲音是美的，學(xué)生會很快地會意出自己喊唱的毛病，克服喊唱從輕聲歌唱開始，輕聲流暢的歌唱逐步過渡到加入氣息共鳴腔體的訓(xùn)練，為合唱歌曲的教學(xué)奠定聲音基礎(chǔ)。

其次，重視節(jié)奏訓(xùn)練，用多聲部節(jié)奏律動培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺能力。在歌唱中，讓學(xué)生分聲部進(jìn)行節(jié)奏聲勢練習(xí)，可以更直接地讓學(xué)生鍛煉他們的多聲部思維和多聲部聽覺。可在音樂課上引導(dǎo)學(xué)生探索音響，課前做多聲部節(jié)奏練習(xí)，如歌曲《火車開了》，一組模仿火車鳴叫聲wu-|wu-|；二組模仿大輪聲音kong qi|kong qi|；三組模仿小輪聲音kaca kaca|kaca kaca|。歌曲《八只小鵝》呷呷 呷呷|呷呷 呷呷|對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來拓展歌曲，創(chuàng)作出多聲部節(jié)奏，將多聲部節(jié)奏穿插在歌曲當(dāng)中，這樣的節(jié)奏聲勢練習(xí)可鍛煉學(xué)生們的多聲思維和多聲聽覺，可使歌曲變得更加生動活潑，富有情趣，學(xué)生參與度高，而且教學(xué)效果也不錯。趣味性多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，利用打擊樂器，形成多聲部概念。打擊樂器是低年級學(xué)生的最愛，他們怎么玩也不會厭倦。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡單的多聲部打擊樂伴奏譜，進(jìn)行打擊樂伴奏創(chuàng)編，讓學(xué)生從不同樂器的不同音色、不同節(jié)奏型中體會和聲的協(xié)調(diào)之美。

接下來可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多聲部，讓學(xué)生盡可能多的欣賞多聲音樂，感受和聲的魅力。教師在音樂課上可先從簡單的多聲部編配開始實(shí)踐，如讓一組學(xué)生負(fù)責(zé)演唱主旋律，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)“啦啦啦”或模仿生物的叫聲、樂器發(fā)出的聲響等為歌曲伴奏。如蘇教版音樂二年級教材中的《鐘》《法國號》，在每個樂句句尾的長音處加入“當(dāng)”“嗡巴巴”等象聲詞，再配上合適的節(jié)奏型為歌曲伴唱。因?yàn)檫@種學(xué)唱不難，全體學(xué)生在經(jīng)過簡單訓(xùn)練后都能掌握，應(yīng)用兩個聲部進(jìn)行演唱可以收到較好的效果，同時體現(xiàn)了歡樂的情緒。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在很多這樣的例子，也有很多歌曲可以這樣教學(xué)，如蘇教版三年級下冊歌曲《夏夜》就是一首填充式的兩聲部合唱曲，在歌曲的長音處出現(xiàn)了類似“回聲”的伴唱旋律，學(xué)生可以在其中感受多聲部和聲音響的豐富表現(xiàn)力，同時也能獲得良好的和聲效果。

在合唱教學(xué)中和聲訓(xùn)練必不可少且非常重要，把單一的和聲訓(xùn)練融入游戲活動中是最適合低年級學(xué)生的一種教學(xué)方式，當(dāng)我們學(xué)完單音“do、mi、sol”，可以再進(jìn)行音程、和聲練習(xí)，要求一組學(xué)生發(fā)出“do”長音并保持，接著另一組學(xué)生唱出“mi”長音并保持住，用這種練習(xí)模式，仔細(xì)聽兩個音的融合效果，此時孩子們會發(fā)現(xiàn)美妙的和聲在教室里回響。一個音、兩個音、三音持續(xù)不斷地疊加在教室里回響，在這樣的游戲中讓學(xué)生們感受和諧均衡的和聲，簡單持續(xù)的單音練習(xí)能讓孩子們不僅能監(jiān)聽到自己聲音，同時還能讓學(xué)生有精力關(guān)注到、聽到他人所唱的音高，感受和聲效果。這樣可從簡單的和聲訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)學(xué)生傾聽另一個聲部的習(xí)慣。和聲音程的訓(xùn)練為二聲部合唱中的聲部均衡和清晰奠定基礎(chǔ)。

輪唱在合唱中也具有非常重要的地位，主要由兩個或兩個以上聲部依據(jù)先后順序不同進(jìn)入演唱同一個旋律的演唱技術(shù)，在合唱上有非常重要的作用，也可以用來培養(yǎng)多聲部聽覺?？ㄞr(nóng)是深受學(xué)生喜歡的一種演唱形式，也是合唱中較為容易的一種演唱形式，卡農(nóng)歌唱是發(fā)展二聲部歌唱的最好準(zhǔn)備。如音樂教材中的《音樂是好朋友》《美麗的黃昏》《五月的夜晚》《月亮鉤鉤》都可以應(yīng)用輪唱的方法，學(xué)生喜歡這種教學(xué)方式，就會主動提高學(xué)生興趣和主動性，希望和他人合作，則會收到較好的學(xué)習(xí)效果。低年級段的音樂課中也可以嘗試輪唱的練習(xí)，可以挑選一些合適的歌曲改編成輪唱曲，讓孩子們學(xué)唱。在教學(xué)中，剛開始學(xué)習(xí)輪唱時，可以先安排學(xué)生輪讀歌詞，聽覺感知兩聲部音響，再進(jìn)行師生合作，最后進(jìn)入到學(xué)生間的二部輪唱，用這樣的方法鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。在曲目的選擇上要以節(jié)奏明朗、旋律輕快的曲目為主進(jìn)行二部輪唱的改編。如《杜鵑》《白鴿》《兩只老虎》等簡單短小的歌曲，都適宜進(jìn)行二部輪唱。

小學(xué)合唱教學(xué)對農(nóng)村音樂教師言則提出了更高的要求，就要我們農(nóng)村一線音樂教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，目前低年級音樂教科書中都是單聲部歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)相對簡單，其實(shí)有很多歌曲都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，這就需要我們教師整合教材內(nèi)容，挖掘歌曲中的合唱、和聲素材或者從日常生活中選取素材加以創(chuàng)編有效實(shí)施合唱滲透教學(xué)，低學(xué)齡段和聲訓(xùn)練難度不宜過大，以體驗(yàn)、感受多聲部和聲音響為主，采取多樣的教學(xué)形式，保護(hù)好學(xué)生對合唱與他人合作的興趣，為小學(xué)中高段合唱歌曲教學(xué)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)合唱教育的健康發(fā)展。

以上就是我對低段童聲合唱訓(xùn)練的一些想法和體會，希望可以與大家共同探討學(xué)習(xí)，互相借鑒，在小學(xué)低段的音樂課中盡早有效進(jìn)行合唱教學(xué)，讓學(xué)生們盡早體會到與他人合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，豐富他們的童年生活，激發(fā)他們的唱歌熱情，讓我們的童聲合唱能在校園中閃出奪目的光輝。