□胡衛(wèi)華 江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校

創(chuàng)意色彩就是指從色彩的設(shè)計(jì)中讓人們看出不一樣的色彩表現(xiàn)點(diǎn)。在中職的教學(xué)當(dāng)中，色彩創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)就起到了相當(dāng)重要的作用。按目前的情況來(lái)看，中職教學(xué)工作中的色彩教學(xué)還處于比較迷茫的狀態(tài)，色彩的基礎(chǔ)內(nèi)容還是比較陳舊、傳統(tǒng)、單調(diào)，學(xué)校和教師應(yīng)該在色彩教學(xué)方面進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，通過(guò)色彩教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)色彩的審美能力。

一、中職色彩教學(xué)的現(xiàn)狀以及中職特點(diǎn)

（一）職業(yè)學(xué)校的色彩教學(xué)中臨摹的教學(xué)形式壓制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展

中國(guó)的色彩設(shè)計(jì)相對(duì)于國(guó)外來(lái)講發(fā)展得比較遲，在中職院校的色彩教學(xué)中，教師們往往都是以比較傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行教學(xué)，這也是造成學(xué)生對(duì)色彩教學(xué)不感興趣的主要原因。傳統(tǒng)的色彩設(shè)計(jì)教學(xué)就是以寫(xiě)實(shí)色彩對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，主要是將臨摹作為學(xué)生入門(mén)必需的教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。長(zhǎng)時(shí)間的臨摹，導(dǎo)致學(xué)生抄襲能力很強(qiáng)，但是表現(xiàn)能力不足，學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)意變通能力缺乏，往往在一節(jié)課下來(lái)之后，學(xué)生掌握的只是單一的寫(xiě)實(shí)方法。教師評(píng)講作業(yè)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也只定位在形準(zhǔn)不準(zhǔn)，透視對(duì)不對(duì)等方面，這種講與練的固定教學(xué)模式和機(jī)械的學(xué)習(xí)方式是造成畫(huà)面缺乏靈動(dòng)性的主要原因。教師不給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)接收，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造力的培養(yǎng)也成了一句空話。

（二）中職創(chuàng)意色彩可以培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造力

中職院校和普通的高中院校性質(zhì)不一樣，在中職院校里，很多學(xué)生在讀完三年之后就會(huì)走進(jìn)社會(huì)找工作，他們有的可能會(huì)把這三年當(dāng)作人生院校的最后三年，對(duì)于這些中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)課程可能并不是特別重要，因此，學(xué)校要根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。在創(chuàng)意色彩創(chuàng)新的教學(xué)上，學(xué)校和教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理變化和對(duì)創(chuàng)意色彩教學(xué)的想法。

（三）創(chuàng)意色彩教學(xué)遭受了其他因素的困擾

從啟蒙期到改革開(kāi)放時(shí)期，再到近幾年的發(fā)展期和跨越期，色彩教學(xué)會(huì)在中國(guó)的院校教學(xué)中發(fā)揮著很好的作用。但在中職院校的創(chuàng)意色彩教學(xué)當(dāng)中，教師總是給學(xué)生介紹一些國(guó)外的色彩教學(xué)觀念，這是影響中職創(chuàng)意色彩教學(xué)的另一個(gè)原因，也是中職色彩教學(xué)的現(xiàn)狀。這些國(guó)外的思想觀念，擾亂了學(xué)生的思維方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中國(guó)和國(guó)外的色彩教學(xué)理念產(chǎn)生了混亂。在中職創(chuàng)意色彩的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)匾雵?guó)外觀念，但是必須采取正確的引入方法，如果老師的教學(xué)方法不對(duì)，將會(huì)對(duì)學(xué)生在色彩方面的學(xué)習(xí)造成很嚴(yán)重的后果，因此，必須要有一個(gè)好的教育方法。

（四）中職院校的教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法過(guò)于單一

教師們認(rèn)為只要讓學(xué)生能畫(huà)出眼見(jiàn)之物就可以了，卻不知道客觀物象不僅僅是描繪主體，同時(shí)也是畫(huà)面形式結(jié)構(gòu)的因素之一，是學(xué)生創(chuàng)意的線索和提示物。教師們應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐中開(kāi)闊學(xué)生的思維。教師還可以將課堂延伸到計(jì)算機(jī)、手機(jī)上，讓學(xué)生多關(guān)注美術(shù)應(yīng)用軟件，給他們布置主題或任務(wù)，讓他們更好地去搜集、認(rèn)識(shí)和接觸創(chuàng)意色彩[2]。

二、中職創(chuàng)意色彩教學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新特色

（一）創(chuàng)意色彩教學(xué)要求教師變寫(xiě)實(shí)理念為現(xiàn)代創(chuàng)意理念

創(chuàng)意色彩的教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，是靈魂，決定著色彩教學(xué)的方向。然而面對(duì)省考試委員會(huì)制定的單招色彩技能測(cè)試的新標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)教師們一時(shí)“無(wú)從下手”，多年的寫(xiě)實(shí)經(jīng)驗(yàn)被打破，難以準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。但是，教師們一定要身先士卒，轉(zhuǎn)變思路，正視色彩創(chuàng)意表達(dá)方式，運(yùn)用新思路、新方法帶領(lǐng)學(xué)生探索色彩世界新領(lǐng)域。創(chuàng)意色彩的特色就是在很多顏色中能夠第一眼就看到色彩的分配和規(guī)劃，要多以色彩研究為創(chuàng)新點(diǎn)，不斷擴(kuò)展和深化，最后要迎合全球化的發(fā)展趨勢(shì)。作為教師，我們必須要有高度認(rèn)識(shí)，才能引領(lǐng)未來(lái)。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，只有自己源頭有活水，才能以豐富的新鮮知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，教師要不斷進(jìn)步，不斷提升自身專業(yè)水平，才能向?qū)W生輸送新鮮養(yǎng)分，啟發(fā)學(xué)生心智，才能夠在色彩教學(xué)中開(kāi)發(fā)出生動(dòng)有趣的創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）創(chuàng)意色彩的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)還必須以中職學(xué)生的心理發(fā)展為主

創(chuàng)意色彩的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)還必須以中職學(xué)生的心理發(fā)展為主，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而設(shè)計(jì)出完美的創(chuàng)新教學(xué)方案。教師的教學(xué)方法是色彩教學(xué)的最主要因素，在給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)色彩的新內(nèi)容和新理念先有一個(gè)大概的了解和領(lǐng)悟，明確色彩創(chuàng)意的本質(zhì)后，結(jié)合三大構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于色彩的平面布局和應(yīng)用。其實(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意色彩的目的就是訓(xùn)練學(xué)生的思維模式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感程度、 洞察能力和操作能力，讓學(xué)生掌握借鑒優(yōu)秀作品的用色方法，從而可以設(shè)計(jì)出更多更好的創(chuàng)意色彩作品。所以，在教學(xué)的方法上，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

（三）色彩創(chuàng)意教學(xué)要求習(xí)慣于平面的色彩表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)引入多種元素表達(dá)

中職院校的建設(shè)和開(kāi)發(fā)越來(lái)越普遍，創(chuàng)意色彩的教育已經(jīng)成了很多學(xué)生考試以及升學(xué)的基本技能。但是，由于長(zhǎng)時(shí)期學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)的素描和色彩，學(xué)生很難能從三維的具象中走出來(lái)。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代的繪畫(huà)，在課件播放時(shí)拉動(dòng)師生互動(dòng)，共同解讀其中的構(gòu)圖、構(gòu)形、構(gòu)色的特點(diǎn)以及肌理使用的匠心之處，感悟優(yōu)秀作品中平面構(gòu)圖方式上的探索，開(kāi)拓學(xué)生審美視野，提升審美水平。其次，教師設(shè)置教學(xué)單元，重點(diǎn)突破每個(gè)要點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)，并在作業(yè)評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己作畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)。例如，在構(gòu)圖形式訓(xùn)練時(shí)，把要畫(huà)的靜物以圖片或是線描稿的形式提供給學(xué)生，不直接提供構(gòu)圖形式，由學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)組織畫(huà)面，重構(gòu)畫(huà)面的位置和形體關(guān)系，如此，訓(xùn)練學(xué)生自主選擇、大膽取舍、重新組織形與色的能力，增強(qiáng)學(xué)生作畫(huà)練習(xí)的主動(dòng)性和目的性。

結(jié) 語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，色彩的創(chuàng)新設(shè)計(jì)在中職教學(xué)中最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，在結(jié)合中西方的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職院校的特點(diǎn)以及中職院校學(xué)生的特點(diǎn)制造出更多的創(chuàng)新技術(shù)，最終以服務(wù)于社會(huì)的教育為目標(biāo)，實(shí)用于社會(huì)。中職院校的教師也應(yīng)該講究教學(xué)方式，讓學(xué)生在掌握理念的同時(shí)能夠?qū)嶋H運(yùn)用，為社會(huì)培育更多的設(shè)計(jì)人才。