◇王金發(fā)

記得讀小學(xué)的時候，堂哥“如富”和我一起上學(xué)。開始，我們在分校讀書，同學(xué)們都相安無事?？墒牵搅诵１静孔x書的時候，意外的事情發(fā)生了。由于教師教學(xué)的規(guī)范，開始引導(dǎo)我們用普通話交流，堂哥“如富”的名字成為同學(xué)們的笑柄，因為“如富”和我們當(dāng)?shù)乜图以挕疤嵫澴印敝C音，同學(xué)們在叫我堂哥時，都喜歡邊叫邊笑，邊做著提褲子的動作，這種行為激怒了堂哥，弄得他經(jīng)常和同學(xué)打架。由于打架的誘因一直沒有得到糾正，一個多學(xué)期后，堂哥開始厭倦上學(xué)，無論我大伯怎么勸，他就是不愿意上學(xué)。當(dāng)然，由于當(dāng)時我年齡小，不知道這個誘因而無法替堂哥解憂。

長大以后，我們在笑談中才知道了堂哥輟學(xué)的真正原因，竟是如此簡單而可笑，卻耽誤了堂哥的一生，令人扼腕嘆息。

對于這樣的事情，作為教師的我們不得不問：老師，你真正為學(xué)生分憂解難了嗎？你知道學(xué)生有哪些苦惱嗎？一個小小的苦惱，如果沒有得到很好的解決，就可能會毀掉孩子的一生。所以，作為老師，作為班主任，工作一定要細(xì)致，要想方設(shè)法了解學(xué)生的內(nèi)心世界，只有這樣才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。