○主持人 林云霞

我上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)到《故鄉(xiāng)》那一課，老師分析中年閏土，分析楊二嫂，甚至分析“母親”，就是沒有注意兩個(gè)小孩子：宏兒和水生。后來，教中學(xué)語文，講了幾次《故鄉(xiāng)》，還是分析中年閏土，分析楊二嫂，但講著講著突然就反應(yīng)過來了，《故鄉(xiāng)》是小說，宏兒和水生這兩個(gè)小孩子肯定是魯迅特意設(shè)計(jì)出來的。聯(lián)系結(jié)尾“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我頓時(shí)感覺這兩個(gè)孩子便是象征著那希望的：既是人與人之間關(guān)系的希望（比照“我”和閏土），又是有活力的社會建設(shè)的希望（“飛出了八歲的侄兒宏兒”）。

作家畫家筆下，孩子常被賦予特別的含義。泰戈?duì)柟P下的孩子是自由自在、圣潔純真的天使；安徒生筆下的孩子是唯一一個(gè)敢說出皇帝沒有穿衣服的真實(shí)的象征；豐子愷的漫畫里，孩子又是自帶童真童趣的無邪代表……

孩子果真有這么多含義嗎？當(dāng)我們跳出感性的思維，用理性的邏輯去觀察記錄，孩童世界的真相會是怎樣的呢？

6月，童趣彌漫，請同學(xué)們一起來欣賞本期以孩子為主題的美文策劃。