周慧

在講座中學(xué)習(xí)

工作室陸續(xù)邀請(qǐng)過(guò)鄭州市教研室和教科所的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、從業(yè)資格證的培訓(xùn)老師等參與到我們的學(xué)習(xí)講座活動(dòng)中。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院侯麗平主任為我們?cè)敿?xì)解讀了《新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及稅法的相關(guān)規(guī)定。通過(guò)侯主任的深入剖析，我對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及稅法有了更為細(xì)致、系統(tǒng)的了解，為今后教學(xué)工作中可能出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題找到了依據(jù)。工作室還組織全體成員參加師恩平老師的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)，師老師對(duì)《會(huì)計(jì)電算化》《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》及《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的重難點(diǎn)進(jìn)行了講解，并對(duì)大家在授課過(guò)程中出現(xiàn)的疑難點(diǎn)問(wèn)題一一解惑，我們收獲頗豐。另外，工作室還針對(duì)成員們普遍反映的教科研選題難、構(gòu)思難、落地難等問(wèn)題，特邀請(qǐng)鄭州市教科所王海燕老師以《如何做教科研》為題進(jìn)行了講座，講座中王老師細(xì)致地羅列了目前教科研中容易產(chǎn)生的誤區(qū)、出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方法，讓我們明白了課題就要從自己身邊的工作入手，從細(xì)微之處選題和構(gòu)思，這樣的課題最終才能形成有用的成果，從而應(yīng)用到我們的工作實(shí)際中。

在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)

2016年7～12月，工作室聘請(qǐng)超星公司相關(guān)人員為大家進(jìn)行了微課培訓(xùn)與制作。我們頂烈日、冒酷暑，放棄暑期休息時(shí)間進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每人就自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)人員進(jìn)行交流，設(shè)計(jì)、完成自己初步的作品。接下來(lái)，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，工作室成員又進(jìn)行分工合作，完成了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》每一章的微課制作。

在課堂中學(xué)習(xí)

每年年初，工作室在制訂計(jì)劃時(shí)，都會(huì)將講課、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課、觀課議課等活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，工作室以教學(xué)觀摩、導(dǎo)師帶教為主要方式，深入開(kāi)展財(cái)經(jīng)專業(yè)教育教學(xué)研討，助推財(cái)經(jīng)專業(yè)教育教學(xué)改革，促使我們的課堂教學(xué)能力都有不同程度的提升。幾年來(lái)，工作室成員不斷進(jìn)行送課下鄉(xiāng)、講課、說(shuō)課比賽及教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，如孫鵬老師對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》生產(chǎn)過(guò)程核算的解讀，張曉濤和趙素娟老師對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》銷售過(guò)程核算的同課異構(gòu)，進(jìn)行了有益實(shí)踐與探討，真正起到了帶動(dòng)輻射作用，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的共享，體現(xiàn)了名師指導(dǎo)的實(shí)效性。endprint