俞偉宏

寧波市鄞州高教園區(qū)，除了眾多的大學(xué)，還有一所被譽(yù)為“職教航母”的學(xué)?！獙幉ㄊ雄粗萋殬I(yè)教育中心學(xué)校。作為高教園區(qū)中唯一一所中職學(xué)校，來(lái)鄞職參觀過(guò)的人們一定記得這里的“融創(chuàng)園”，極具校本特色的學(xué)府太極拳陰陽(yáng)交融，凸顯“五融五創(chuàng)”的雙創(chuàng)教育理念?！叭凇闭?，化也、聚也、通也，意指融洽和諧、融會(huì)貫通，匯古今智慧、聚百家之長(zhǎng)、通天下職教，有“海納百川”之氣概。

作為鄞州區(qū)“職普融通”的先行先試者，五年來(lái)，該校師生將“五融五創(chuàng)”的雙創(chuàng)教育理念根植于心，本著以“打造具有工匠精神的美麗新匠人”的清晰定位，提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)的總目標(biāo)，積極探索校園文化形態(tài)建設(shè)，著力凝煉“融入職教文化、融會(huì)校園文化、融通企業(yè)文化、融合地域文化、融匯制度文化”的特色文化內(nèi)涵，積極推進(jìn)基于校企共同體背景下凸顯“文化育人”新路子，讓師生感悟到美好的道德情操與生活情趣的魅力，創(chuàng)新學(xué)校與區(qū)域、新型企業(yè)、兄弟學(xué)校、職教專(zhuān)家文化跨界融合，營(yíng)造了促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的良好文化環(huán)境。學(xué)校培養(yǎng)出一批批擁有工匠精神、美麗心靈的人才，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“工匠精神”的全新意義。

多元融合促進(jìn)孩子自主發(fā)展

“曾經(jīng)我以為沒(méi)有考上普高，以為這輩子沒(méi)什么指望上大學(xué)了，到了鄞州職教中心學(xué)校才知道，完全不是這樣的?！币晃粚W(xué)生這樣感慨。在這里，所有心懷大學(xué)夢(mèng)的學(xué)生都有美好憧憬，所有渴望一技之長(zhǎng)的都能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所有渴望體驗(yàn)高中生活的都擁有了“最美的高中時(shí)光”。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、多元發(fā)展、快樂(lè)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)校積極推進(jìn)選擇性課改，以“動(dòng)靜結(jié)合、就業(yè)與升學(xué)并重、尊重個(gè)體、由點(diǎn)及面”原則，分階段地為學(xué)生提供多次選擇的機(jī)會(huì)。與此相對(duì)應(yīng)的，學(xué)校重構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)發(fā)選修課程資源、建立教學(xué)階段標(biāo)準(zhǔn)，打破了傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的體系和內(nèi)容框架，構(gòu)建起符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和多元發(fā)展所需的課程資源庫(kù)。為了幫助學(xué)生做出最適合自己的選擇，學(xué)校為每位學(xué)生配備了四位導(dǎo)師。在“四導(dǎo)師制”的模式下，“成長(zhǎng)指導(dǎo)導(dǎo)師”“課程選擇導(dǎo)師”“專(zhuān)業(yè)選擇導(dǎo)師”“就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師”四類(lèi)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，分別從自我成長(zhǎng)、課程選擇、專(zhuān)業(yè)選擇、就業(yè)選擇進(jìn)行全方位指導(dǎo)，確保了每位學(xué)生都能選擇自己真正喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)方向，從而為之努力。

為了讓孩子發(fā)現(xiàn)更多未知的自己，學(xué)校設(shè)立50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，既有街舞社、合唱社、太極社、瑜伽社、數(shù)字油畫(huà)社、針織社、素描社、動(dòng)漫社等文體類(lèi)社團(tuán)，也有英語(yǔ)社等專(zhuān)業(yè)類(lèi)社團(tuán)，讓專(zhuān)業(yè)上有所長(zhǎng)的學(xué)生更進(jìn)一步。除了常規(guī)社團(tuán)外，學(xué)校近年來(lái)還涌現(xiàn)了不少“非遺社團(tuán)”，成為學(xué)生體驗(yàn)地方文化、參與社會(huì)實(shí)踐的最佳載體。除了社團(tuán)文化，學(xué)校每一年都會(huì)舉行一系列主題活動(dòng)，如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等主題月活動(dòng)，以及“捕捉美麗校園、留住最美瞬間”攝影大賽、各類(lèi)大型體育拓展游戲活動(dòng)等，讓學(xué)生體驗(yàn)到最美的高中時(shí)光。

鄞職人以自己的努力，書(shū)寫(xiě)了“青春不該有遺憾，年少更需要拼搏”的意義：在2015年浙江省高職考中，學(xué)校以249人上本科線的優(yōu)異成績(jī)?cè)谕?lèi)中職校中排名全省第一，并收獲了機(jī)械專(zhuān)業(yè)的高考狀元。2016年高考，該校以271人上本科線（二本以上），以占鄞州區(qū)五所職校本科上線總?cè)藬?shù)近60%的優(yōu)異成績(jī)?cè)谡憬⊥?lèi)中職學(xué)校中遙遙領(lǐng)先;2017年高考，學(xué)校有254人上本科線，繼續(xù)穩(wěn)居全省第一;三年國(guó)賽狂攬21金！2017年6月，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，該校的參賽選手以6金2銀的成績(jī)，占寧波市所有同類(lèi)學(xué)校參加全國(guó)技能大賽所獲金牌數(shù)五分之一（大市30枚金牌）的驕人成績(jī)，領(lǐng)跑大市。這些學(xué)生返校后便被各所高職院?！皳層喴豢铡?。

融文化讓校園釋放“由內(nèi)而外”的美麗

浙江省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍提出：中職學(xué)校要成就“美麗校園、幸福老師、陽(yáng)光學(xué)生”。對(duì)于這十二字，鄞職是這樣解讀的，“美麗校園”是教育愿景，“幸福老師”是教育保證，“陽(yáng)光學(xué)生”是教育基礎(chǔ)。美麗校園不僅僅包括了校容的悅目，它更是因陽(yáng)光學(xué)生而成，鄞職的目標(biāo)就是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)快樂(lè)的、自信的、真實(shí)的、有理想的陽(yáng)光學(xué)生，而幸福老師是陽(yáng)光學(xué)生走進(jìn)美麗校園的橋梁。校園中最美麗的風(fēng)景就是師生們臉上洋溢的幸福笑顏。

為了實(shí)現(xiàn)這種“由內(nèi)而外”的美麗，學(xué)校于2014年9月開(kāi)展了“美麗校園”建設(shè)活動(dòng)，該活動(dòng)目前已經(jīng)實(shí)施了三學(xué)年，每學(xué)年建設(shè)活動(dòng)包括了“捕捉美麗校園、發(fā)現(xiàn)美麗教師、培育美麗學(xué)子、裝飾美麗寢室、爭(zhēng)創(chuàng)美麗班級(jí)、建設(shè)美麗辦公室”這六個(gè)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)文明的自然之美、科學(xué)發(fā)展的和諧之美、溫暖感人的人文之美、最終促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。美麗校園系列活動(dòng)中，全校教師，實(shí)施著“最美校園”的具體行動(dòng);家委會(huì)的家長(zhǎng)們紛紛對(duì)鄞職的最美人物的選拔提出了寶貴的意見(jiàn)和建議;全校各班同學(xué)參與起來(lái)，他們?cè)谛@四處忙碌著。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的有序聯(lián)動(dòng)，讓“魅力職校、最美校園”成為鄞職的一道亮麗的標(biāo)簽。

作為全國(guó)中職學(xué)校中唯一的蘇霍姆林斯基教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校時(shí)時(shí)關(guān)注師生的情感教育，通過(guò)以文學(xué)浸情、以情潤(rùn)美，以美育人，真正點(diǎn)燃每一位學(xué)生的“心燈”。曾有一位鄞職畢業(yè)生在即將離開(kāi)校園時(shí)，去了離學(xué)校不遠(yuǎn)的院士公園，那位同學(xué)說(shuō)：“我雖然不能成為兩院院士，但是總有一天，我會(huì)成為中國(guó)杰出的工匠，到時(shí)候院士公園的旁邊會(huì)有一個(gè)大師公園，而我的銅像也將會(huì)駐立在那里?！彼难凵衩髁炼鴪?jiān)定，釋放著鄞職人特有的自豪和陽(yáng)光。

跨界和雙創(chuàng)， 名師牛娃成就彼此

鄞職的魅力就在于，教師時(shí)刻擰成一股繩，帶領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上默默耕耘、上下求索;學(xué)生有夢(mèng)想、有自信，總是朝著自己的奮斗目標(biāo)勇往直前。endprint

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，鄞州職教中心作為國(guó)家首批重點(diǎn)職校，以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀職業(yè)人”為育人目標(biāo)，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，通過(guò)成立校學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會(huì)，打造了別具特色的各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)頭人、特級(jí)教師潘美祥，引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面實(shí)施了針對(duì)高一和高二學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)必修課程，積極探索學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，成為省中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的踐行者和引領(lǐng)者。

全新打造的“融創(chuàng)園”就是學(xué)校為校園“創(chuàng)客”提供的家?！叭趧?chuàng)園”負(fù)責(zé)人潘美祥表達(dá)了美好的愿景：“融創(chuàng)園”旨在通過(guò)“五融”（融智、融術(shù)、融資、融信、融會(huì)）來(lái)促進(jìn)“五創(chuàng)”（創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特、創(chuàng)業(yè)）。值得一提的是，“融創(chuàng)園”的裝修就是一名畢業(yè)生免費(fèi)提供的，他說(shuō)：“我的創(chuàng)業(yè)就是從學(xué)校開(kāi)始的，回校反哺是感謝學(xué)校的培養(yǎng)，也是鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們積極創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓不一樣的人生?！毙７讲粌H為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供免費(fèi)店鋪，還為每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目按排了指導(dǎo)教師，同時(shí)，為每家店鋪提供開(kāi)業(yè)啟動(dòng)資金1000元。比如在3D產(chǎn)品打印店里，金屬、陶瓷、塑料、砂等不同的打印材料，可以直接打印機(jī)器人、玩具車(chē)等各種模型，店里的設(shè)備都是寧波喬克兄弟電子科技有限公司免費(fèi)提供的，企業(yè)希望為寧波創(chuàng)客文化添把火。類(lèi)似這樣，開(kāi)園前學(xué)校向全體學(xué)生征集項(xiàng)目，共有40多個(gè)報(bào)名學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，初審有17個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委們針對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)潛力、成本核算、經(jīng)營(yíng)方式、技術(shù)力量支持等問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致論證，最后9個(gè)項(xiàng)目入選并入駐。

在跨界和雙創(chuàng)的大氛圍下，學(xué)生的核心素養(yǎng)全面提升，特長(zhǎng)學(xué)生不斷涌現(xiàn)，在他們當(dāng)中，90后寧波市首席工人王烈輝，他為企業(yè)攻克了多項(xiàng)技術(shù)難題，每年節(jié)省成本20萬(wàn)元;畢業(yè)生陳野從學(xué)校邁出創(chuàng)業(yè)第一步，創(chuàng)業(yè)成功后反哺母校;“計(jì)算機(jī)達(dá)人”吳能寶，未畢業(yè)就被企業(yè)聘為技術(shù)總監(jiān)，并獲得公司50%的股份。在2016年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽項(xiàng)決賽上，入圍決賽的6個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目全部榮獲一等獎(jiǎng)，斬獲6金，實(shí)現(xiàn)“大滿貫”。在他們身上，“技能改變命運(yùn)”這句口號(hào)已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)校則當(dāng)選為浙江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研大組副理事長(zhǎng)學(xué)校、寧波市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作會(huì)會(huì)長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)十佳創(chuàng)新名校。endprint