文/王一涵

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，媒體產(chǎn)業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，已經(jīng)對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。媒介素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)素養(yǎng)，是對(duì)綜合素養(yǎng)的有力補(bǔ)充，媒介素養(yǎng)的高低，很大程度上影響著綜合素養(yǎng)的高低。傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育在目前媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境中，似乎稍顯無力，新的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育模式呼之欲出，高校在培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育模式，在新媒體領(lǐng)域中創(chuàng)新媒介素養(yǎng)教育方式和策略，培養(yǎng)核心價(jià)值，筑牢學(xué)生的思想堤壩。

一、新媒體和媒介素養(yǎng)的基本概念闡述

所謂新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的，是伴隨科學(xué)技術(shù)水平提升而出現(xiàn)的媒體總稱，指的是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等基礎(chǔ)之上，借助互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等渠道，實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳播和雙向互動(dòng)的媒體信息傳播媒介。常見的新媒體從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體占據(jù)主導(dǎo)，而網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體對(duì)當(dāng)前公眾的生活和工作影響極大。

媒介素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)生活中公眾必須具備的一種素養(yǎng)，指的是公眾接觸、解讀和使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)。從其定義中不難看出，媒介素養(yǎng)的基本概念必須涵蓋三方面的要求：要求通過公眾利用媒介獲取信息的公眾接觸、帶有個(gè)人評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和反思力的選擇性獲取和個(gè)體解讀，以及在日常利用媒介發(fā)表自己對(duì)相關(guān)事件的看法或者維護(hù)自身權(quán)益的反饋和應(yīng)用。

二、新媒體給高校媒介素養(yǎng)教育帶來沖擊和挑戰(zhàn)的原因

1．高校對(duì)媒介素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。綜觀當(dāng)前高校的大學(xué)生，在其學(xué)習(xí)和生活的過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體等新媒體的使用頻率極高，幾乎到了寸步不離的地步。在使用新媒體的過程中，大部分大學(xué)生都帶有明顯的目的性，更偏向于娛樂、游戲等通俗化的功利目的，同樣也存在道德素質(zhì)差、自律意識(shí)弱以及立場(chǎng)不堅(jiān)定等問題。大學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，會(huì)出現(xiàn)對(duì)其他網(wǎng)民肆意進(jìn)行侮辱、謾罵等人身攻擊的現(xiàn)象。認(rèn)真分析其原因就會(huì)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的大學(xué)生根本未意識(shí)到媒介素養(yǎng)的重要性，對(duì)媒介的批判能力較弱，對(duì)新聞報(bào)道的真假缺乏站在客觀立場(chǎng)審視的能力，無法從眾多的網(wǎng)絡(luò)信息中搜尋到“真知灼見”，容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的誤導(dǎo)，從而也就無法對(duì)自身行為進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2．高校對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視力度還不夠。高校是育人的重要場(chǎng)所，其最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。媒介素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必備的一種素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義。不可否認(rèn)的是，高校在媒介素養(yǎng)的教育過程中確實(shí)投入了大量的人力、物力和財(cái)力，但是獲得的效果卻不太理想。結(jié)合當(dāng)前高校媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，媒介素養(yǎng)教育確實(shí)沒有傳統(tǒng)學(xué)科受到重視，針對(duì)媒介素養(yǎng)教育方面的教育投資力度不平衡，針對(duì)媒介素養(yǎng)教育的系統(tǒng)而科學(xué)的專項(xiàng)研究薄弱，而在借鑒滲透到現(xiàn)實(shí)生活中方方面面的信息素養(yǎng)教育方面和加深與其他學(xué)科課程的深度結(jié)合方面尚有改善空間。只有增強(qiáng)高校對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視程度，才能有效實(shí)現(xiàn)新媒介自身所具有的信息正面?zhèn)鬟f、實(shí)踐反饋應(yīng)用等社會(huì)傳播的正向功能。

3．政府對(duì)媒介素養(yǎng)教育的關(guān)注度有待提升。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的媒介素養(yǎng)教育發(fā)展迅速，而公民的媒介素養(yǎng)也普遍較高，這其中政府發(fā)揮了十分關(guān)鍵性的作用。西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視程度都是“自上而下”對(duì)公民進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，很多國(guó)家都由政府和教育系統(tǒng)合作，將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校的正式教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式中，媒介素養(yǎng)教育具有非常雄厚的群眾基礎(chǔ)。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，新媒體和信息化技術(shù)起步較晚，媒介素養(yǎng)教育開展的時(shí)間并不長(zhǎng)，更多的關(guān)注點(diǎn)在社會(huì)，而針對(duì)高校的媒介素養(yǎng)教育并未引起足夠的重視，相應(yīng)的教育政策和方針也未出臺(tái)，還有較大提升空間。政府要積極營(yíng)造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍，逐漸完善對(duì)新媒體和媒介信息的監(jiān)督和管理體制，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的把關(guān)和信息傳播方面的監(jiān)控，為增強(qiáng)高校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供強(qiáng)有力的政策保障。

三.新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的創(chuàng)新路徑研究

1．轉(zhuǎn)變教育理念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的新思維。傳統(tǒng)的媒介教育理念已經(jīng)無法符合新媒體發(fā)展的要求，也滿足不了增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的實(shí)際需要。對(duì)于大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，在新媒體視域下，必須要轉(zhuǎn)變教育理念，將新媒體視域下的媒介素養(yǎng)教育理念更多地融入實(shí)際教育的過程中。只有教育理念有了創(chuàng)新，媒介素養(yǎng)的教育創(chuàng)新才能夠真正實(shí)現(xiàn)。要明確大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，目標(biāo)的明確能夠?yàn)槊浇樗仞B(yǎng)教育提供指引，有效避免教育方向走偏。筆者認(rèn)為，新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)主要有三：第一，要加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)信息概念的理解和對(duì)技能掌握的能力，這是媒介教育的基礎(chǔ)性目標(biāo)，也是進(jìn)行媒介教育的基礎(chǔ)。第二，要鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)良莠不齊的媒介信息的研判能力。在新媒體普及和廣泛應(yīng)用的大背景下，因?yàn)榇髮W(xué)生很少接受過科學(xué)的媒介理論的指導(dǎo)以及系統(tǒng)的訓(xùn)練，更容易受到更多思想上的誘惑和沖擊，受到好奇心和“獵取心態(tài)”的驅(qū)使，不能準(zhǔn)確將媒介展現(xiàn)的表層內(nèi)容與自身的信息需求連接起來，對(duì)海量的媒介信息失去正確判斷的能力。提升媒介信息正確判斷和運(yùn)用的能力，有助于學(xué)生在面對(duì)海量媒介信息時(shí)做出正確的判斷。第三，相關(guān)部門要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律和規(guī)章制度，凈化新媒體環(huán)境，學(xué)校也要組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，增強(qiáng)高校學(xué)生運(yùn)用道德和法律手段維護(hù)權(quán)益的水平，增強(qiáng)客觀理性的分辨和接受信息的能力。

2．豐富教育手段，構(gòu)建多元化教育結(jié)構(gòu)。新媒體視域下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，其創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教育理念上，還體現(xiàn)在教育手段上。以往，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的教育時(shí)，單一的教育手段嚴(yán)重影響了媒介素養(yǎng)教育的質(zhì)量，而這在當(dāng)前新媒體環(huán)境下是無法符合現(xiàn)實(shí)要求的。豐富大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育手段，一是應(yīng)從理論教育進(jìn)行豐富。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育必須與理想信念教育以及思想政治教育有機(jī)結(jié)合，借助新媒體的傳播增強(qiáng)媒介教育的覆蓋面和針對(duì)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合理使用和有效利用媒介資源，提升媒介批評(píng)的意識(shí)，并增強(qiáng)高校思想政治教育中媒介素養(yǎng)教育理論的研究力度。豐富大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育手段，還應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐教育著手。從哲學(xué)的角度來看，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用。二是應(yīng)當(dāng)更多地為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校可以搭建靈活多樣的校園媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)平臺(tái)，為大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育營(yíng)造濃厚的氛圍，通過以各種活動(dòng)為載體，使得大學(xué)生能夠深入其中。高?？梢源罱ê椭C校園媒介文化交流平臺(tái)和大學(xué)生參與校園媒介實(shí)踐的平臺(tái)，完善高校日常學(xué)習(xí)工作涉及的各種媒介，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)媒介的使用率。三是構(gòu)建多元化教育結(jié)構(gòu)，完善新媒體信息預(yù)防機(jī)制，健全新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，以切實(shí)健全校園網(wǎng)信息監(jiān)管機(jī)制并創(chuàng)設(shè)新媒體信息反饋機(jī)制，進(jìn)而提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果。

3．加強(qiáng)本土化，提升媒介素養(yǎng)教育實(shí)效。從當(dāng)前大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育來看，大部分以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的媒介素養(yǎng)理論為基礎(chǔ)，有的甚至出現(xiàn)照搬照抄的現(xiàn)象。需要注意的是，不同國(guó)家的國(guó)情是不同的，對(duì)于他國(guó)的媒介素養(yǎng)理論可以作為參考，但是不能全盤照搬，要從中吸取精華，舍棄糟粕，否則將無法起到實(shí)質(zhì)性的作用。所以，我國(guó)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)加大基礎(chǔ)理論的研究力度，使西方發(fā)達(dá)國(guó)家的理論本土化。面對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的媒介素養(yǎng)理論基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)更多地以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)去面對(duì)，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，畢竟這些媒介素養(yǎng)理論已經(jīng)被大量的實(shí)踐證明是行之有效的，如果能夠?qū)⑵浜芎玫亟Y(jié)合到我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育中，將會(huì)是一種有效的創(chuàng)新。而且可以探索出臺(tái)對(duì)相關(guān)教師和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)政策，把媒介素養(yǎng)教育納入思政管理系列教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系中，以實(shí)現(xiàn)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、保持新媒體高效發(fā)展并維持社會(huì)和教育穩(wěn)定發(fā)展的三重目標(biāo)。幫助學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)、去接受新媒體時(shí)代下的媒介素養(yǎng)。另外，當(dāng)前絕大部分的大學(xué)生都是“90后”，甚至是以“95后”為主體，這一群體有著自身鮮明的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的研究，應(yīng)當(dāng)以“95后”為主體，針對(duì)其成長(zhǎng)環(huán)境、接受新事物的能力分析新媒體大背景下的傳媒環(huán)境、傳媒技術(shù)等差異性內(nèi)容，創(chuàng)新新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的策略。

在當(dāng)前新媒體不斷發(fā)展的大背景下，高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，并且在創(chuàng)新方面提高重視。考慮到新媒體視域下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育在學(xué)生、高校以及社會(huì)等環(huán)節(jié)都存在不同程度的問題，必須要采取相應(yīng)的措施加以解決，以此增強(qiáng)新媒體視域下大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。