■習珍英（江西財經(jīng)大學）

不斷進步的社會在很大程度上也提高了人們的生活品質(zhì)，人們不再滿足于精神生活的現(xiàn)狀，開始對更高層次的審美享受展開追求，而這就需要舞蹈教育與時俱進，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在舞蹈運動中，表現(xiàn)力是非常重要的一項元素，其是舞蹈表演者內(nèi)在情感美與外在形體美的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對表演者的成績高低起決定作用?，F(xiàn)階段，對廣大舞蹈教師而言，當務之急就是研究如何在舞蹈藝術中有效融入表現(xiàn)力，對學生的舞蹈表現(xiàn)力進行培養(yǎng)。

■培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感

舞蹈音樂的旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，隨著音樂的伴奏，舞蹈表演者能夠將情感盡情抒發(fā)出來，充分表現(xiàn)動作，完美結合情感、音樂和動作，提升舞蹈表現(xiàn)力。音樂節(jié)奏感較強的學生與音樂節(jié)奏感較差的學生相比較，前者在實際表演中往往可展現(xiàn)出更強的情感語言、表情，舞蹈動作也更加流暢。由此表明，音樂節(jié)奏感的好壞將對舞蹈表演者表現(xiàn)力水平的高低產(chǎn)生直接影響。舞蹈教師在教學時，應結合講解與實際操作的方式，使學生對音樂節(jié)拍予以掌握，引導其對節(jié)奏類型做出正確分析，進一步訓練其音樂理解力，進而讓學生對音樂節(jié)奏有準確把握，舞蹈表現(xiàn)力不斷增強。比如，把學生分為多個小組，編排不同的舞蹈，同時配以相應的主題音樂，鼓勵學生以比賽的形式感受與掌握音樂節(jié)奏，從而將學生的學習動力給調(diào)動起來，促進舞蹈藝術表現(xiàn)力的進一步提高。

■提高學生對舞蹈表演內(nèi)容的理解

舞蹈表演可以說是對藝術進行再次創(chuàng)造，相關舞者通過自身所掌握的技巧來對舞蹈內(nèi)容予以生動的表達，以此來將舞蹈背后所包含的相關思想感情呈現(xiàn)在觀眾眼前。在對舞蹈予以實際表演時，舞蹈技巧并不是主要內(nèi)容。在實際練習中，需要將如何去滿足舞蹈在動作方面的相關要求作為出發(fā)點，運用技巧來完成舞蹈內(nèi)容。但這樣的方式無法對舞蹈包含的內(nèi)涵予以有效的掌握與了解，進而很難達到全面表達的目標。舞者在面對新舞蹈內(nèi)容的過程中，需從不同的角度對其予以分析。例如，在對地區(qū)性特點極強的舞蹈予以研究的過程中，可以結合當?shù)貙嶋H情況，對創(chuàng)作者的實際意圖予以領會，自我分析與理解不同舞蹈動作在設計方面的緣由。透過這種方式，就可以對作者在創(chuàng)作方面的意圖予以全面的了解，這樣舞者就能夠更好的認識作者想要表達出來的藝術理念。這樣舞者就可以對舞蹈當中的相關內(nèi)容予以再創(chuàng)造，通過簡單的動作演示以及反復練習，就能夠有效提升對作品的認識度，進而在實際表演的過程中就能夠對舞蹈內(nèi)容予以極其自然的融合，讓整個表演更具表現(xiàn)力與張力，縮短作品與觀眾間的距離，讓觀眾的觀看體驗更佳。

■提升學生對舞蹈的情感性

很多時候，由于長時間受傳統(tǒng)舞蹈教育的影響，因此部分舞蹈教師絕對舞蹈僅僅屬于技巧與技術教學，學生只要擁有嫻熟的技能就行了，不用對舞蹈作品內(nèi)容進行理解，這樣一來便造成部分學生未對學習舞蹈理論知識引起重視，一味地重視舞蹈表演。要想使之主動對舞蹈理論知識展開學習，就需將其對舞蹈的情感性提高。并且情感也會在很大程度上對舞蹈表現(xiàn)力造成影響，因此正確的對情感予以把握能夠讓舞蹈表現(xiàn)力得到有效的提升。我們在日常生活當中可以對自然情感予以隨意地表現(xiàn)，舞蹈表演當中所包含的情感藝術卻不一樣，需對作品內(nèi)容予以更為深入的理解，通過對自己所感受到的情感予以加工，對其所包含的審美價值進行全面地挖掘，進而將獨特的情感給表現(xiàn)出來。因此，教師在舞蹈教學中，應在學生理解舞蹈作品內(nèi)容時給予正確引導，將其對舞蹈的情感性提高。同樣以藏族舞蹈教學為例，教師先指導學生對藏族的生活習性進行了解，之后再對舞蹈動作予以深入觀察。藏族舞蹈有著大量靈活的腿部動作，這和西藏生活習性有很大關系。所以，只有對作者的創(chuàng)造意圖與作品內(nèi)容展開全面理解，將對舞蹈的情感性不斷提高，方可充分表現(xiàn)其舞蹈表現(xiàn)力，并給人以美的感受。

■培養(yǎng)學生的想象力

在培養(yǎng)學生舞蹈方面表現(xiàn)力的過程中，除了應增強舞蹈動作的規(guī)范性，把音樂節(jié)奏的準確性提高，提升其對舞蹈的情感性之外，還需對學生所具備的想象力予以有效的培養(yǎng)。因此，要想對學習想象力進行培養(yǎng)，就需要支持學生在實際生活當中積極地去體驗與觀察，因為舞蹈藝術源于生活，并服務于生活。完成的舞蹈作品是由表演者與創(chuàng)造者對生活進行深入了解，同時對人物所呈現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)與心理情感進行觀察，在對這些素材展開認真分析與揣摩后獲得一定的感受和體驗，最后在舞蹈中融入進這些體驗。因此，教師在實際教學的過程中，需結合知識舞蹈訓練經(jīng)驗與生活體驗，來增強學生對于舞蹈的想象力，進而呈現(xiàn)出更為優(yōu)秀的舞蹈表現(xiàn)力。例如，教師在對藏族舞蹈予以教學的過程中，因為大多數(shù)學生均未去過藏區(qū)，進而教學效果也很不理想。所以，教師需應用對媒體技術，來讓學生觀看和藏區(qū)有關的視頻和圖片，讓學生能發(fā)揮自己的想象力，對藏區(qū)生活進行感受，盡可能在舞蹈訓練中融入自己的情感，利用結合舞蹈動作與藏區(qū)生活，展現(xiàn)完美的舞蹈姿態(tài)。

■結 語

總之，在舞蹈藝術教學中，舞蹈表現(xiàn)力作用重大。所以，教師們一定要采取培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感、培養(yǎng)學生的想象力等多樣化方式對學生的舞蹈表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，進而推動舞蹈教育事業(yè)的更快、更好發(fā)展。