■何永偉(甘肅省臨夏中學(xué))

高中新課程音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)領(lǐng)域，在高中教育體系中，占有獨(dú)特的地位。而如何運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)策略，有效地針對(duì)新課程背景下上好高中音樂(lè)鑒賞課，進(jìn)一步提高高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效性，是我們需要嘗試與探索的一個(gè)課題。由此，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，就必須制定出好的教學(xué)方式和過(guò)程，并且要合理地安排好教學(xué)中的相關(guān)度的把握，以期取得合理的教學(xué)效果。

■課程教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的三個(gè)度

在音樂(lè)課改的背景下進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)，必須要依據(jù)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)大綱規(guī)劃實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，合理選擇教材中適合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度的章節(jié)，充分考慮本地區(qū)學(xué)生實(shí)際特征，結(jié)合學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的訴求，確立每節(jié)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在高中音樂(lè)鑒賞課的實(shí)際教學(xué)中，確立了明確的教學(xué)目標(biāo)，意味著這節(jié)課的教學(xué)思路、課件制作的思路也清晰了。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)課程性質(zhì)，將課程目標(biāo)含在三個(gè)度的表述中。

第一個(gè)度是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。課程目標(biāo)要求：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)素材和評(píng)價(jià)音樂(lè)視聽(tīng)片段的初步能力，并形成健康向上的審美觀，“態(tài)度的習(xí)得，對(duì)事物的明確認(rèn)識(shí)和清晰理解”有同工異曲之處。

第二個(gè)度是“過(guò)程與方法”。課程目標(biāo)要求：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探討，倡導(dǎo)音樂(lè)即興活動(dòng)與實(shí)際鑒賞音樂(lè)作品相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三個(gè)度是“知識(shí)與技能”。課程目標(biāo)要求：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的各種表現(xiàn)模式，如聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、合唱、協(xié)奏、獨(dú)奏等；了解中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的歷史和世界各大洲獨(dú)具特色和代表性音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在各個(gè)時(shí)期對(duì)人類發(fā)展的社會(huì)功能，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等。

■鑒賞教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)度

（一）聆聽(tīng)、討論、講解的先后

有些音樂(lè)作品先簡(jiǎn)介時(shí)代背景、作者，然后再鑒賞效果好。如歷史性強(qiáng)的音樂(lè)作品貝多芬《第23鋼琴奏鳴曲》和肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》、柏遼茲的《幻想交響曲》；有些音樂(lè)作品則先聽(tīng)、先感受再理解和概括，如印象派德彪西的交響素描《大?！?、俄羅斯民族樂(lè)派穆索爾斯基的《荒山之夜》中的作品；有些則直接先學(xué)唱主題再聽(tīng)賞音樂(lè)，增加作品的冗余度，引起共鳴，然后再分析、評(píng)判效果會(huì)更好，如冼星?！饵S河大合唱》、高亢的西北腔《上去高山望平川》、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》等等。

（二）正確對(duì)待“靜”與“動(dòng)”

鑒賞音樂(lè)作品需要處理好靜與動(dòng)的問(wèn)題。有些音樂(lè)作品需用心感悟，靜靜地聽(tīng)、靜靜地去想反而有意境，如李斯特的《愛(ài)之夢(mèng)》和中國(guó)古琴器樂(lè)曲《高山流水》等；有的作品如貝多芬的《合唱交響曲》和冼星?！饵S河大合唱》等則需要激情。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)效果會(huì)更好，教師只有先感動(dòng)自己才會(huì)感動(dòng)學(xué)生，只有將激情傳遞給學(xué)生，音樂(lè)的美才會(huì)沁人心肺，音樂(lè)課堂自然會(huì)生動(dòng)活潑、情趣盎然。

（三）合理運(yùn)用多媒體

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)鑒賞音樂(lè)內(nèi)容的情景、意境，能有效地渲染氛圍，如同學(xué)生身臨其境，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。再靈活運(yùn)用精心制作的課件，讓學(xué)生在有效和豐富的音頻、視頻等豐富多彩的效果中，付之一教師的講解，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，為課堂教學(xué)提供鮮明的感知形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程變得方便、快捷、準(zhǔn)確、高效。但要注意，應(yīng)避免濫用而導(dǎo)致忽視音樂(lè)學(xué)科本體，導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞課的機(jī)械化和乏味性。

■教學(xué)方法中把握的兩個(gè)度

（一）創(chuàng)設(shè)情境中的度

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的教學(xué)方式方法，從創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)始設(shè)定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選優(yōu)秀的代表性音樂(lè)旋律片段，再根據(jù)當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，采用合理的音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性教學(xué)方法開(kāi)展授課活動(dòng)。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)上的度

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂中的導(dǎo)入、主題音樂(lè)展示、教師范唱范奏以及互動(dòng)、討論與拓展等環(huán)節(jié)，也要做精心設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@些環(huán)環(huán)相扣的細(xì)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的，都能提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和水平。同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有主體性的討論，能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還可以深入了解作品的思想深處，以達(dá)到音樂(lè)鑒賞的美育目標(biāo)。

音樂(lè)藝術(shù)在情感表達(dá)的概括性和在藝術(shù)表現(xiàn)的非具象性這一本質(zhì)特征，賦予音樂(lè)教育以得天獨(dú)厚的、天然的資源，我們理應(yīng)用好它，為每個(gè)高中生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。