■龐浩然(德宏師范高等?？茖W(xué)校)

鋼琴的啟蒙教育是鋼琴學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段，這個階段的學(xué)習(xí)很重要。如果這個階段的基礎(chǔ)知識沒有掌握好，后面的學(xué)習(xí)也將事倍功半，會影響對鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主動性，造成識譜速度慢、練琴效率低下、失去學(xué)習(xí)興趣和積極性等問題。而論述這些問題的解決方法反過來能促進(jìn)問題的解決，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)。我認(rèn)為這個階段要注意解決的問題主要有識譜能力、節(jié)奏訓(xùn)練、坐姿與觸鍵、聽覺訓(xùn)練等幾個方面的問題。

■學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備

我們的老師在進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)時應(yīng)該簡要介紹一下鋼琴這一鍵盤樂器的發(fā)展歷史，讓學(xué)生基本知道現(xiàn)代鋼琴是怎樣演化而來的；要介紹鋼琴的音域范圍，有多少個琴鍵？最低音、最高音分別是什么音等基礎(chǔ)的知識，不然很多學(xué)生學(xué)習(xí)了很多年鋼琴，對此還是一無所知，那是相當(dāng)不應(yīng)該的。

■識譜能力的訓(xùn)練及提高

學(xué)習(xí)鋼琴的第一步就是從認(rèn)識五線譜開始，五線譜對于在啟蒙階段的人來說直觀感覺很難。其實(shí)，講解五線譜我認(rèn)為很簡單，關(guān)鍵在于熟悉。要先教會學(xué)生數(shù)線和間，數(shù)清楚幾線幾間后講解要抓住高低音譜號的中央C（dol）這個音，老師要直接寫在五線譜上讓學(xué)生直觀地看到并在鍵盤上找出來。

完成這一步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還要給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，由中央C（dol）按照一線一間的推理方式，高低音譜號各推8個音，給出一個16度的音域范圍作為初學(xué)的強(qiáng)化目標(biāo)，每天看譜、背譜、抄寫，邊唱邊背進(jìn)行學(xué)習(xí)強(qiáng)化。高低音譜號各16個音背熟后再逐步擴(kuò)展音域范圍，這樣才能使識譜的能力既有推音原理的支撐，又有實(shí)踐的訓(xùn)練熟背。只有把音階熟記清楚，才能在識譜推音時做到心中有數(shù)，識譜的準(zhǔn)確性和速度才能得以保障，進(jìn)而使啟蒙階段的鋼琴學(xué)習(xí)者增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和積極性。

■節(jié)奏訓(xùn)練

音樂中的節(jié)奏就像人體的骨骼、房屋的框架，非常的重要。在鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)階段，我認(rèn)為在講解全音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符、四分音符、八分音符和全休止符、二分休止符、四分休止符的形態(tài)和時值后，在之后的學(xué)習(xí)中要反復(fù)復(fù)習(xí)詢問，有的學(xué)生過一段時間后就會遺忘或混淆，需要反復(fù)提醒直到完全熟記。在彈奏中要將時值長短不一的音符組合在一起練習(xí)，運(yùn)用節(jié)拍器輔助練習(xí)也是一種很好的方式，逐漸在練習(xí)過程中把節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律完全掌握，逐漸建立起對節(jié)奏的分析能力和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

著名鋼琴教育家涅高茲說：“在音樂作品的表演中，一般地說，節(jié)奏也應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)拍，而不是接近于無節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏，而不是像地震時地震儀上的記錄。”所以我們進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練要快慢結(jié)合，以慢為主，唱譜時可以用手劃節(jié)奏，不能忽快忽慢、停頓，最后要做到涅高茲說的均勻有序。

節(jié)奏訓(xùn)練可以找各種節(jié)奏型來進(jìn)行分析講解，也可以在教學(xué)中分析節(jié)奏型給學(xué)生做示范，逐漸引導(dǎo)學(xué)生自己準(zhǔn)確分析節(jié)奏。只有通過熟記音符、休止符時值和正確的節(jié)奏分析、正確的節(jié)奏練習(xí)才能逐漸掌握良好的節(jié)奏，良好的節(jié)奏對于鋼琴彈奏又可以起到積極的促進(jìn)作用。

■坐姿與觸鍵問題

啟蒙階段的坐姿對于身體還處于發(fā)育期的孩子來說非常重要。常出現(xiàn)的問題有坐不正，彈奏時身體扭曲；手腕沒有與琴鍵平行，不是位置太高，就是低于琴鍵；聳肩、手臂與身體軀干過于緊貼或間距過大；琴凳于鋼琴的距離太近或太遠(yuǎn)，雙腳的位置不知道放哪等，這些問題都需要老師及時糾正。否則時間一長會對孩子的身體造成損傷，對彈奏也無益處。

關(guān)于觸鍵在初學(xué)階段我認(rèn)為還是要抓住手指獨(dú)立性練習(xí)的主線，以手指的指尖觸鍵為主。觸鍵的位置有橫向和縱向的關(guān)系。橫向要求每個手指要放在琴鍵的正中間，這樣不容易碰錯音?？v向要求手指的位置要靠近黑鍵，不能太靠里或者觸鍵位置靠近白鍵邊緣，這樣當(dāng)以后需要彈奏黑鍵時，不正確的觸鍵位置會導(dǎo)致手的位置移動過于頻繁，動作幅度大而彈奏出錯、肌肉緊張等問題，這是需要引起我們重視的。

■聽覺的訓(xùn)練問題

由于音樂是聽覺的藝術(shù)，我們要注重對聽覺的訓(xùn)練。除了教師課上的提示標(biāo)注外，初學(xué)者一定要有意識地訓(xùn)練良好的聽覺能力。耳朵是鋼琴學(xué)習(xí)者的好老師，用耳朵聽的方式幫助推音彈奏。例如：左右手推音不正確，聲音會很不和諧，充滿了緊張感，就像吃飯咬到小石頭一樣難受的感覺。這是我們推音推錯了產(chǎn)生的聽覺不適，往往這個時候我們要重新對照琴譜進(jìn)行推音，而不是對錯音聽而不聞。聽覺訓(xùn)練中還包括了聲音好聽與否的判斷、彈奏的聲音是否符合教師的教學(xué)要求、力度是否均勻、聲音是不是飽滿集中等都需要進(jìn)行思考。

■好習(xí)慣的養(yǎng)成問題

無論彈奏長或短、難或易的作品，在初學(xué)階段一定要養(yǎng)成一些好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括完整流暢地彈奏（包括不斷音、不錯音、不漏音、聲音均勻）、認(rèn)真讀譜（包括彈奏前認(rèn)真看譜號、音高位置、調(diào)號、升降記號、指法）、學(xué)會邊彈邊唱（這樣不僅能加深對譜例的理解，還能訓(xùn)練音準(zhǔn)和樂感）。彈奏看譜的習(xí)慣要以看譜為主，看手為輔，眼睛要直視譜子，余光可以看手，看譜要做到彈前看后，這樣才不容易彈斷。

以上所述都是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題我進(jìn)行了學(xué)習(xí)研究。這些“小”問題其實(shí)在啟蒙階段非常重要，這些方面的問題沒有了解或者分析透徹，沒有具體的解決步驟和方法，練琴將會陷入困境，學(xué)習(xí)的進(jìn)度和狀態(tài)、彈琴的自信都會受到影響。以上每一個部分只是簡單的問題概述，并沒有展開來談。具體到每一個學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生身上的問題就需要我們的老師重視這些“小”問題，不斷鉆研學(xué)習(xí)。