○文 俞清

2002年，帶著夢想，帶著第二次創(chuàng)業(yè)的勇氣，我離開了已步入軌道、相對穩(wěn)定的工作崗位，來到了園區(qū)，來到了當年的第一所九年一貫學?！呛W校。彼時的星海學校，也是剛剛起步，對于我來說，這相當于人生的第二次啟航。說實話，在星海重新開始是辛苦的，但這里的創(chuàng)新氛圍和大家的奮斗精神又讓我非常感動。我骨子里也是個喜歡挑戰(zhàn)的人，所以來到這里又有種冥冥中的歸屬感，雖然壓力大、節(jié)奏快，可那段經歷豐富了我的人生，如今回頭來看，能夠陪伴園區(qū)成長是多么令人驕傲的事情。

我在星海學校9年，那是我職業(yè)生涯快速成長的9年，我遇到了良師益友般的領導和同行，感受到了團隊力量，也感受到了園區(qū)創(chuàng)新的步伐，敢為人先、奮力拼搏的創(chuàng)業(yè)精神，這些都令我在之后的事業(yè)發(fā)展中受益匪淺。

2011年6月我從星海小學副校長崗位競聘上崗到跨塘實驗小學擔任校長。從開發(fā)區(qū)學校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的轉型，一開始也有過不習慣，但多年的學校管理經驗幫助我迅速找到了定位和發(fā)展的方向。學校的環(huán)境和氛圍不同，教學的理念和方式肯定也不一樣，但相同的是彼此都有一顆為教育奉獻的赤子之心。我相信只有適合的才是最好的，也相信只要將心比心地交流，大家一定能夠找到共同成長的契機和動力。乘“百年校慶”之風，揚“和諧發(fā)展”之帆，走“內涵建設”之路，一路走來我們艱辛著，努力著，但每一步都走得非常堅定，五年的堅持也換來了這所百年老校的勃勃生機——跨塘實驗小學成了這里居民公認的“家門口的好學校”。

2016年夏季，我?guī)е簧岷椭孕牡淖Ｔ鸽x開了跨塘實小來到園區(qū)青少年活動中心，如果說星海的9年是成長期，跨塘的5年是一次升華和積淀，那么來到青少年活動中心則是我人生的又一次轉型。校外與校內，是截然不同的載體，于我，是角色的轉換，于中心，當時的青少年活動中心也有了7年發(fā)展，有了屬于自己的品牌課程和活動，如何在高平臺上進一步創(chuàng)新發(fā)展成了一道難題，轉型升級勢在必行。

在中心發(fā)展的十字路口，園區(qū)教育局領導要求我們積極回應時代關切，破解實踐難題，并給予了我們有力的支持和指導。同時，為中心的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。來到中心的2年時間里，三大項目落戶中心——托管冷泉港亞洲DNA學習中心、打造“智造之家”、建設“教育益家”。也正是這三大創(chuàng)新項目打開了中心創(chuàng)新發(fā)展的新局面，中心在園區(qū)解放思想、創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中，激流勇進，再攀高峰。

冷泉港亞洲DNA學習中心的成功托管，品質和內涵上不斷提升，學習中心國際化課程的價值和魅力得到越來越多的學校和家長的認可；作為2018年園區(qū)重點打造的青少年科技創(chuàng)新項目，智造之家項目于9月五彩綻放，其中國際師訓項目的順利啟動，作為中新兩國在教育領域的深度合作，旨在培養(yǎng)中小學教師的創(chuàng)新教學設計能力，從而幫助學生形成創(chuàng)新思維、自主探索世界的能力，為園區(qū)培育新一代創(chuàng)新復合人才；對接園區(qū)教育黨委“教育益家”黨建項目，主動承擔項目的建設管理職能，發(fā)揮平臺載體作用。這些重大項目、重大舉措在中心密集啟動，讓中心“一體兩翼、雙輪驅動”發(fā)展理念進一步彰顯，為中心未來發(fā)展注入了源源不竭的動力。同時，隨著中心“一核多點”校外教育體系建設的不斷完善，未來三年，將有5個分中心陸續(xù)投入使用，更多的社區(qū)青少年在家門口就能享受到公益普惠的優(yōu)質校外教育服務。

與園區(qū)相處了16年，讓我的人生經歷變得不一樣了，我很幸運地成為了園區(qū)教育大發(fā)展浪潮中的一份子，不僅為校內教育盡過自己的一份力，如今更有幸能為園區(qū)校外教育發(fā)展注入新的活力。