王淦生

6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議。教育部部長陳寶生在會上表示，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象亟待改變。對中學(xué)生要有效“減負”，對大學(xué)生要合理“增負”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，增加大學(xué)課程難度，拓展課程深度，擴大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

本人在中學(xué)就職，每年都能看到學(xué)子從“丑小鴨”到“白天鵝”的蛻變。很多學(xué)生讀大學(xué)之后的第一個寒假返鄉(xiāng)，外貌、氣質(zhì)、衣著上都會發(fā)生巨變，一個個帥氣靚麗、青春時尚，全不似讀高三那會兒，整日低眉順眼、灰頭土臉，走路總似競走，整個一臺上滿弦的機器。大學(xué)假期的活動安排不外是老同學(xué)間的走訪小聚、結(jié)伴旅游，甚至相親、約會……再看看那些正讀高中的學(xué)弟學(xué)妹，此刻乃是他們?nèi)松袄杳髑白詈诎怠钡臅r期：一個個夜以繼日，在老師和家長的雙重“照顧”下學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

教育名流都在盛贊中國基礎(chǔ)教育的成功，標榜我們中小學(xué)生打下的基礎(chǔ)扎實。例證便是我們的中學(xué)生在國際學(xué)科奧林匹克賽場上是如何的所向無敵，我們的學(xué)生獲取英美名校的入學(xué)通知書、賺取大把的獎學(xué)金如探囊取物一般容易。我們即便承認這是一種“扎實的基礎(chǔ)”，可又有誰計算過我們?yōu)橹冻隽硕嗝淳薮蟮某杀?！誰都承認時下的中國最辛苦的是孩子：在廣大的城市鄉(xiāng)村，多少孩子起早貪黑、早出晚歸;多少孩子從無雙休日，寒暑假，甚至被克扣了無數(shù)的睡眠時間，一個月只有半天所謂的“月假”，用以回家補給糧餉盤纏;多少孩子被逼著參加不感興趣的“興趣班”和毫無特長的“特長班”，只為中考高考能賺取一點可憐的加分;多少孩子累垮了身體，熬壞了雙眼，使“今世進士盡是近視”成為隨處可見的風(fēng)景……面對這樣的透支，再“扎實的基礎(chǔ)”、再優(yōu)異的考試成績恐怕也不值得我們?yōu)橹湴涟桑?/p>

更可悲的是，很多學(xué)子及其家長并未將這教育專家們看好的“基礎(chǔ)”視為基礎(chǔ)，而是當(dāng)成了一塊敲開大學(xué)校門的敲門磚。所以，我們有多少中考高考中聲名顯赫的“狀元”，一旦進入大學(xué)卻是“校門一入深似海，從此再難尋芳名”;我們在國際學(xué)科奧林匹克競賽中披金掛銀的神童層出不窮，而諾貝爾獎獲得者卻寥寥無幾;我們有“創(chuàng)新作文大賽”“新概念作文大賽”上一撥撥風(fēng)光無限的寫手，文壇上卻鮮見驚世力作……

再看看歐美的教育體制，寬松的中小學(xué)教育，寬進嚴出的大學(xué)教育，該玩的時候盡興地玩，該學(xué)的時候玩命地學(xué)。結(jié)果是中小學(xué)生在邊學(xué)邊玩中培養(yǎng)了心智，活躍了思維，一到大學(xué)，便進入“一級學(xué)習(xí)狀態(tài)”，向著學(xué)術(shù)的巔峰、人生的制高點攀登。哪像我們的許多孩子中小學(xué)階段“苦其心志，勞其筋骨”，將獲取大學(xué)錄取通知書視為人生的終極目標，將高等學(xué)府當(dāng)作游樂、戀愛、享受人生的園囿。

常常有人因當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低而譴責(zé)用人單位，抨擊社會，可我們想想，我們的高等學(xué)府是否將每一位畢業(yè)生都打造成了“搶手貨”？我們的大學(xué)生是否擁有能為自己打下一片天空的一技之長？是金子總會發(fā)光，但你是否當(dāng)?shù)闷鸾鹱拥姆Q號？

對政府部門、教育機構(gòu)而言，我們育人的思路亟待扭轉(zhuǎn);而從我們大學(xué)生自身的角度來看，充分利用大學(xué)時代的美好時光充實、發(fā)展、完善自己應(yīng)當(dāng)成為我們最根本的信條。光陰荏苒，時不我待，我們虧待青春一時，命運便會虧待我們一生。