溫昊

摘要：自從我國加入WTO之后，與世界各國之間的溝通變得更加密切，作為國際上的通用語言，在進行商業(yè)來往的過程中，都會運用到英語，為此我國也在進一步加強和普及英語教學(xué)，其已經(jīng)成為三大主課程之一。初中對于學(xué)生的整個學(xué)習生涯來說，占據(jù)比較重要的地位，由于學(xué)生的心理、學(xué)習興趣等方面會發(fā)生轉(zhuǎn)變，要對初中英語教學(xué)進行創(chuàng)新，才能夠符合新課改的背景，提升英語教學(xué)效果和學(xué)生新語言學(xué)習的興趣，進而提升英語交際能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；英語教育；問題；對策

無論是我國政府，還是各省教育局，都在初中英語教學(xué)中投入了大量的人力、物力和財力，現(xiàn)如今在初中英語教育的目標已經(jīng)不僅僅是提升學(xué)生的英語成績，而是要加強學(xué)生學(xué)習英語的興趣，能夠愿意在合適的場合用英語進行溝通。本篇文章主要分為兩部分，其一是我國中學(xué)英語教學(xué)中存在的若干問題；其二是針對出現(xiàn)的這些問題，提出有針對性的整改對策。

一、我國中學(xué)英語教育存在的若干問題

從小學(xué)開始，直到初中，英語教學(xué)一直存在著各種不同類型的問題，任何一個環(huán)節(jié)的不注意，都會導(dǎo)致教學(xué)失誤，影響學(xué)生對于英語學(xué)習的態(tài)度，進而引發(fā)一系列更加嚴重的問題。

1、初中教師角色定位錯位。在很長的一段時間里，我國都受到應(yīng)試教育的影響，認為學(xué)習成績是檢驗學(xué)科教育好壞的唯一指標，教師只要加強自身的課堂教學(xué)管理，將自己作為課堂的中心，才能夠?qū)⒅R灌輸給學(xué)生。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師都是主體地位，而學(xué)生都是被動的接受知識，沒有有效的學(xué)習方法，進而無法提升學(xué)生對于英語學(xué)科的喜愛程度。初中英語教師錯誤的角色定位，使得師生之間存在溝通的障礙，缺乏互動的課堂也無法提升學(xué)生的學(xué)習積極性，進而不利于教學(xué)成效的顯現(xiàn)。

2、缺少有效地教學(xué)方式。在初中英語教育中，教師往往采用課堂教學(xué)的方法，教學(xué)模式通常都是“一問一答”，這樣教師和學(xué)生之間的關(guān)系就會變得很緊張，學(xué)生往往無心留意教師的講解，而是擔心教師接下來會提出什么問題，會不會叫到自己回到這個問題，進而有一定的心理壓力。在溝通存在障礙的教學(xué)課堂上，無論教師采用何種教學(xué)方法，都無法提升學(xué)生的學(xué)習興趣，進而很難起到促進學(xué)生學(xué)習英語的綜合能力。

3、教師傳統(tǒng)教法中的誤區(qū)仍然留存。初中生面臨著很大的升學(xué)壓力，對于教師而言，也是一樣，面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，如果不能講解所有的知識點，那么學(xué)生的成績也將無法得到提升。在部分初中英語教師的頭腦中，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，他們將所有的時間都用于教學(xué)，沒有時間進行科研活動，例如尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)方法等。

二、淺析我國中學(xué)英語教育存在問題的解決對策

作為和世界溝通的橋梁，在國際商務(wù)往來中，英語發(fā)揮著越來越重要的作用，只有不斷摸索正確的教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)如今的時代背景，探尋適合學(xué)生學(xué)習的策略，才能夠切實提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

1、為學(xué)生營造一個寬松、民主的英語課堂教學(xué)環(huán)境。初中英語教師需要樹立學(xué)生為主的教學(xué)理念，將自己打造成為課堂的引導(dǎo)者、組織者，要彰顯學(xué)生的地位，通過與學(xué)生平等的溝通，營造良好而又寬松的英語課堂教學(xué)模式。一旦教師能夠和學(xué)生打成一片，就可以了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，更改學(xué)習進度，以此提升教學(xué)效果。例如在英語課堂上，需要教會區(qū)分“a kind of ”、“many kind of”、“all kinds of”三種不同的表達方式時，就可以讓學(xué)生劃分為不同的小組，小組成員通過造句，分清三個短句的使用場景，并能夠總結(jié)他們之間的相同點和不同點，這樣在不斷的溝通交流中，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，還能提升學(xué)生的口語交際能力。

2、激發(fā)學(xué)習興趣。在初中教學(xué)中，對于常見的知識點、句型、語法，教師沒有創(chuàng)新式的教學(xué)模式，更愿意讓學(xué)生投入到題海戰(zhàn)術(shù)中，通過做題，學(xué)習重點，不可置疑的是，題海戰(zhàn)術(shù)確實能夠在某些方面提升學(xué)生的成績，但是學(xué)生卻沒有真正掌握到知識的重點，無法提升口語能力。教師需要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，例如在訓(xùn)練學(xué)生英語聽力能力的課堂上，就可以播放ForestGump（《阿甘正傳》），讓學(xué)生在看電影的過程中，學(xué)習英語，鍛煉自己的聽力能力。

3、多媒體輔助教學(xué)法?，F(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)逐漸改變了人們的生活方式，初中英語教師在教學(xué)的過程中，不能僅僅依靠課堂進行講解，還需要借助多媒體輔助教學(xué)。例如在教學(xué)“Do you have a soccer ball？”一文中，就可以運用多媒體進行教學(xué)，通過錄音機播放課文，學(xué)生學(xué)習文章的詞語、短語以及語法，在課后，教師可以要求學(xué)生回家自己錄一段讀課文的語音，之后再課堂上進行播放，讓學(xué)生可以找到正確的英語發(fā)音方式。

三、結(jié)語

21世紀，社會更需要能夠掌握一門外語的綜合性發(fā)展人才，這樣才能夠在復(fù)雜多變的國際社會交流中，占據(jù)一席之地。英語有著廣泛的應(yīng)用場景，無論是對外的貿(mào)易還是外交，因此要注重學(xué)生英語語言的學(xué)習。在英語學(xué)習的過程中，不僅僅要學(xué)習詞語、語法，還需要將所學(xué)習到的知識運用到實際場景中，讓學(xué)生能夠張嘴說英語，而不僅僅是紙上寫英語，要認真對待初中英語教學(xué)中存在的問題，積極探索全新的教育模式。

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