楊 梅

（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院，重慶 401120）

在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展的社會(huì)背景下，人們?cè)跐M足了物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)于精神層面的學(xué)習(xí)與享受更為關(guān)注。鋼琴作為廣受大眾喜愛(ài)的樂(lè)器種類之一，越來(lái)越多的家庭選擇讓孩子利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以提升學(xué)生自身的藝術(shù)氣質(zhì)，還可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，不管是從藝術(shù)教育角度還是從學(xué)生興趣愛(ài)好培養(yǎng)的角度，鋼琴教育的重要性始終是無(wú)法忽視的。

一、在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的意義

在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征具有以下幾方面的意義：第一，提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作水平。在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的人而言，可以有效促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。在音樂(lè)種類不斷增加和教育事業(yè)不斷深化改革的背景下，具備良好的藝術(shù)審美思想，可以使學(xué)習(xí)者在鋼琴學(xué)習(xí)中事半功倍；第二，有利于學(xué)生充分掌握演奏技巧。在鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，靈活的融入藝術(shù)審美特征，除了可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)外，還可以使學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中注入豐富的情感，有利于充分發(fā)揮出演奏技巧；第三，保證鋼琴演奏效果。不論是在學(xué)校的鋼琴教育課堂上，還是在社會(huì)的鋼琴教育機(jī)構(gòu)中，大多將鋼琴教育重點(diǎn)放在專業(yè)技巧的訓(xùn)練方面。而將藝術(shù)審美特征融入到鋼琴教學(xué)中，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中對(duì)于學(xué)生藝術(shù)審美能力培養(yǎng)方面存在的缺陷，讓學(xué)生在掌握專業(yè)演奏技巧的同時(shí)，更加熟練的調(diào)動(dòng)真實(shí)情感，散發(fā)出自身獨(dú)特的演奏魅力。

二、在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的策略

（一）提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)

在鋼琴教育過(guò)程中融入藝術(shù)審美特征，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量和提升效果具有重要意義。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，為了更好的提升鋼琴教學(xué)的整體水平，需要從提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)這一角度出發(fā)，重視對(duì)鋼琴教師隊(duì)伍專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為鋼琴教育工作的推動(dòng)者，其自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素之一，教師所具備的藝術(shù)審美是否可以滿足鋼琴教學(xué)的實(shí)際需求，也是決定藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中融入效果的前提。對(duì)此，提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)，需要鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)此采取相應(yīng)的措施。比如：在進(jìn)行鋼琴教師選拔時(shí)，除了基本的鋼琴專業(yè)技能考核之外，還應(yīng)該對(duì)其藝術(shù)審美特征進(jìn)行考核，通過(guò)提高教師選拔標(biāo)準(zhǔn)的方式，保證鋼琴教育隊(duì)伍的整體水準(zhǔn)[1]。

（二）提高對(duì)人文教學(xué)的重視程度

提高對(duì)人文教學(xué)的重視程度，是當(dāng)前在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的有效策略之一，具體可以從教學(xué)中去西方化以及去功利化這一方面入手。鋼琴教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)曲目的選擇，為了滿足在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征的實(shí)際需求，需要在教學(xué)曲目選擇過(guò)程中綜合考慮多種因素。一般情況下，鋼琴教學(xué)曲目的選擇大多會(huì)在傳統(tǒng)教學(xué)曲目選擇的基礎(chǔ)上，額外選擇一部分具有中國(guó)民族特色的曲目用于鋼琴教學(xué)的開(kāi)展。一直以來(lái)，如何更好的促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)與鋼琴教學(xué)兩者之間的相互結(jié)合，是鋼琴乃至整個(gè)藝術(shù)教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系泰爾教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參考《鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)教程：民族歌曲伴奏編配》，可以將《長(zhǎng)城長(zhǎng)》、《父老鄉(xiāng)親》以及《當(dāng)兵的人》等一系列具有鮮明特色的曲目用于鋼琴教學(xué)[2]。

（三）靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略

從現(xiàn)階段鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，鋼琴教育除了需要擔(dān)負(fù)提升學(xué)生鋼琴專業(yè)技術(shù)能力這一職責(zé)外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)和提升學(xué)生藝術(shù)審美能力等方面的重任。其中對(duì)于學(xué)生鋼琴專業(yè)能力的提升，需要在日常的教學(xué)工作中逐步去指導(dǎo)學(xué)生，這一過(guò)程的練習(xí)往往是非?？菰锏模侵灰獙W(xué)生肯努力下功夫、花時(shí)間，一段時(shí)間之后必然會(huì)取得相應(yīng)的成果。而對(duì)于學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升，則需要在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)融入中國(guó)傳統(tǒng)文化后者西方古典藝術(shù)美學(xué)等思想。由于藝術(shù)審美特征所涉及的范圍相對(duì)較廣，為了保證藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的融入效果，需要切實(shí)處理好藝術(shù)審美與專業(yè)教學(xué)兩者之間的關(guān)系，最大程度上實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中人文、藝術(shù)和音樂(lè)三者的和諧統(tǒng)一。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在鋼琴教育中融入藝術(shù)審美特征，可以有效提升學(xué)生專業(yè)水平和保證鋼琴演奏效果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了可以充分體現(xiàn)出藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的重要作用，可以通過(guò)提升鋼琴教育者自身的綜合素質(zhì)、提高對(duì)人文教學(xué)的重視程度以及靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略等多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有這樣，才能更好的保證鋼琴教育質(zhì)量和提升鋼琴教育效率。