張啟峰

（呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000）

高職院校的職業(yè)化人才培養(yǎng)模式能夠有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行職業(yè)化教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)培養(yǎng)綜合性人才意義重大。由于現(xiàn)行的高職課程設(shè)置在教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠造成學(xué)生的實(shí)踐能力缺失，這樣的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力造成影響。學(xué)生在就業(yè)時(shí)，由于實(shí)踐能力的缺失嚴(yán)重影響學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)。因此高職院校只有加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)生的職業(yè)化培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)能力。

一、音樂(lè)表演專業(yè)人才職業(yè)化培養(yǎng)

職業(yè)教育的改革，促使高職院校音樂(lè)表演專業(yè)培養(yǎng)模式在不斷改變，職業(yè)化音樂(lè)人的培養(yǎng)，使學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)；對(duì)音樂(lè)表演人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不斷變化，以培養(yǎng)職業(yè)化的人才為目標(biāo)，創(chuàng)新音樂(lè)培養(yǎng)模式，側(cè)重培養(yǎng)音樂(lè)表演人才的實(shí)踐能力，舞臺(tái)表演能力，從而保證學(xué)生能夠擁有足夠的能力去適應(yīng)崗位要求。職業(yè)化的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，使學(xué)生具有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)與表演能力。

二、高職院校音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)不足

改革開(kāi)放40年來(lái)，人民群眾對(duì)文化藝術(shù)的質(zhì)量日益增長(zhǎng)；在新時(shí)代下對(duì)音樂(lè)表演人才的專業(yè)水平要求也不斷提高，這就要求我們改革創(chuàng)新高職院校音樂(lè)表演人才的職業(yè)化培養(yǎng)顯得尤為重要，全面型人才的能力需要高職院校對(duì)教學(xué)目標(biāo)不斷創(chuàng)新。但當(dāng)前職業(yè)院校對(duì)音樂(lè)表演人才的教學(xué)模式存在一定的問(wèn)題，致使高職院校的人才培養(yǎng)水平無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。

（一）高職院校的教學(xué)設(shè)置不夠合理

首先高職院校對(duì)新時(shí)代音樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確，對(duì)職業(yè)化音樂(lè)表演人的重視程度不夠，在教學(xué)方式上無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新，一直參考本科藝術(shù)類院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式在一定程度上并不能提高高職學(xué)生的表演能力與音樂(lè)能力。因此高職院校要規(guī)化好教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式才能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的整體能力。其次是高職院校的課程教學(xué)傳統(tǒng)保守，音樂(lè)表演專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有突出以實(shí)踐教學(xué)為主，依然采用課堂單一教學(xué)形式，使學(xué)生得不到舞臺(tái)實(shí)踐的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效提高自身職業(yè)能力。課程教學(xué)內(nèi)容缺少職業(yè)崗位設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)不到真正有用的知識(shí)，必然會(huì)影響人才培養(yǎng)水平的提高。

（二）高職院校的音樂(lè)表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)不足

在新時(shí)代的背景下，高職院校需要更多具有實(shí)踐能力的人才，但由于高職院校對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的教學(xué)更重視音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了表演能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得舞臺(tái)實(shí)踐能力嚴(yán)重缺失，造成音樂(lè)表演專業(yè)培養(yǎng)綜合性人才的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。高職院校在開(kāi)展演出活動(dòng)時(shí)，只選擇專業(yè)水平較高的學(xué)生，參與演出，對(duì)于專業(yè)水平一般的學(xué)生，實(shí)踐機(jī)會(huì)越來(lái)越少，造成音樂(lè)表演專業(yè)的人才能力分布不均；導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率不高，大部分學(xué)生改行。

三、高職院校音樂(lè)表演專業(yè)人才職業(yè)化培養(yǎng)模式

（一）創(chuàng)新對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)的課程設(shè)置的改革

為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的職業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)，需要不斷創(chuàng)新高職院校對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)的課程設(shè)置，增加崗位職業(yè)化課程設(shè)置，保證教學(xué)的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)表演專業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)使用更多的學(xué)習(xí)方式提升自身的音樂(lè)技能水平。因此在設(shè)置音樂(lè)表演課程時(shí)，必須創(chuàng)新課程，提升職業(yè)化教學(xué)，把課堂變?yōu)槲枧_(tái)。

首先開(kāi)設(shè)具有音樂(lè)內(nèi)涵的課程，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)表演能力。其次為適應(yīng)新時(shí)代的需要，高職院校在設(shè)置相關(guān)的音樂(lè)課程時(shí)，需要按照相關(guān)的職業(yè)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使音樂(lè)學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)與技能，使音樂(lè)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力不斷的增強(qiáng)。最后高職院校還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的選修課，使學(xué)生能夠?qū)W到更多音樂(lè)知識(shí)，最終成為一專多能的復(fù)合型技能人才。

（二）開(kāi)設(shè)相關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)人才職業(yè)化培養(yǎng)，需要音樂(lè)學(xué)生具有更多的實(shí)踐能力。因此對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重視，積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。高職院校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加到音樂(lè)表演中。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實(shí)踐，例如社會(huì)表演活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解民族民間音樂(lè)，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的理解。學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解程度不斷加深，能夠使學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力不斷提高。音樂(lè)比賽活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)舞臺(tái)實(shí)踐能力，音樂(lè)表演專業(yè)的人才職業(yè)化的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，能夠在工作崗位上將自身的職業(yè)能力全面地表現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)化的培養(yǎng)需要制定全新的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合理的教學(xué)課程，培養(yǎng)綜合性的音樂(lè)人才。高職院校應(yīng)該改革創(chuàng)新對(duì)音樂(lè)表演專業(yè)的課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容更加合理，能夠突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此只有不斷改革高職院校音樂(lè)表演專業(yè)的人才的培養(yǎng)模式，才能切實(shí)提高音樂(lè)表演專業(yè)人才職業(yè)化水平?！?/p>