吳天嬌

（江蘇省南通市通州區(qū)育才中學，江蘇 南通 226300）

一、設(shè)計情境，培養(yǎng)學生音樂情感

初中是學生們學習知識的重要階段，在這個階段，學生們對于生活有了懵懂的認知，有了自己的一些想法。音樂課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，承載著學生們對美的感悟，這就要求教師在實際的課堂教學中，要投入情感教育，讓學生們在學習音樂的過程中，愛上音樂，感受音樂，在音樂中洗滌心靈，拓展思維，感受生活中的真善美。

隨著新課改的不斷深入，情境教學成為了各個學科爭相使用的優(yōu)質(zhì)教學方法。通過情境教學，學生們可以更好的融入到課堂的學習中，并通過獨立的思考、小組的協(xié)作，圓滿的完成課堂的學習任務。在初中音樂的教學中，情境教學的使用是課堂教學必不可少的重要部分，情境教學不僅能夠提高學生們的學習興趣，還能夠營造出輕松愉快的課堂氛圍。情境教學的設(shè)計是可以討巧的，例如在學習歌曲《踏雪尋梅》時，可以通過游戲的方式，對這首歌曲進行學習。《踏雪尋梅》的歌詞朗朗上口，教師可以使用歌詞接龍的方式，隨機考察學生們對歌曲的掌握情況，加深學生們對歌曲的記憶。這樣的方式不僅可以提高學生們的學習興趣，還能夠讓學生們主動的接受課堂知識，積極的完成課堂學習任務。

二、互動交流，加強學生音樂溝通

教師作為教學內(nèi)容的講述者，在課堂中扮演著“引路人”的身份。他們與學生的關(guān)系是互相分享的狀態(tài)，教師不是高高在上的“授業(yè)者”，在與學生的相處過程中，教師要更加親和的進行教學，與學生們構(gòu)建溝通的橋梁。在實際的教學環(huán)境中，教師可以選擇互動性比較強的歌曲進行課堂訓練，例如在欣賞歌曲《敢問路在何方》的時候，教師可以鼓勵學生們說出自己最喜歡的《西游記》中的角色，并對其進行簡單的介紹。大部分學生對《西游記》的故事并不陌生，志勇雙全的孫悟空、好吃懶做的豬八戒等角色都會給大家留下深刻的印象，所以在這個環(huán)節(jié)上，學生們會根據(jù)自己的想法主動的與教師交流，達到與教師的情感互動。值得一提的是，以同樣的教學內(nèi)容為背景，學生們在輕松愉悅的教學氛圍比在單調(diào)的課堂教學中更容易吸收知識。良好的教學環(huán)境也是情感教育的一部分，只有和學生們打好溝通的橋梁，教師才能在課堂中更好的行使自己的職能，將音樂的魅力傳達給大家。

三、情感滲透，提高學生音樂素養(yǎng)

初中音樂課程是培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程，在這個階段，要想更好的運用情感教育，就要用音樂去實現(xiàn)貼近生活的情感目標。在初中的音樂課堂教學中，教師需要合理的使用音樂，讓學生們在欣賞音樂的過程中，感受音樂所抒發(fā)的情感，在音樂中發(fā)現(xiàn)真善美，培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。例如在學習歌曲《鄉(xiāng)村花園》時，教師可以在課前準備一些包含陽光、花園的景色圖片，在學習歌曲《鄉(xiāng)村花園》時展示給大家，這么做可以讓學生們更好的想象歌曲中所表達的英格蘭小鄉(xiāng)村景象，感受到音樂帶來的共鳴。在這樣的情境熏陶下，學生們能夠更加深刻的對歌曲進行記憶，達到最好的學習狀態(tài)。情感教育最基本的要求就是讓學生們在課堂中感受音樂的魅力，只有這樣，學生們才能夠真正意義上學好音樂，并從中得到啟發(fā)。

四、啟發(fā)情感，促進學生音樂表現(xiàn)

初中的音樂教學課堂，并不是像其他課程一樣的理論性課堂，初中的音樂課程更加注重情感的表達。在課堂上，學生們可以通過對歌曲的演繹，更好的發(fā)掘自己的藝術(shù)天分，體會到音樂中所包含的豐富情感。例如，學習歌曲《送別》時，教師便可以在課堂上安排學生們對歌曲進行演唱。《送別》這首歌曲不涉教化，意蘊悠長，音樂與文學的結(jié)合堪稱完美，長短句的結(jié)構(gòu)朗朗上口，情感真摯。教師可以根據(jù)歌曲所展示的歌詞，與背景環(huán)境相結(jié)合，為學生們進行詳細的講解，加深學生們對歌曲的感悟。教師作為課堂的指引著，在這里需要引導學生們準確的掌握歌曲的情感主線，并根據(jù)這條主線，讓學生們感受歌曲的意境。在學生的表演過程中，教師可以幽默的給予指點，并積極的鼓勵大家對《送別》這首歌曲進行演唱。提高學生的音樂表現(xiàn)能力可以讓學生們更加積極的學習音樂課程，在音樂中感受到真摯的情感，這也是音樂課堂所獨有的課程特質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教學與情感教育的完美融合能夠為學生們帶來更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗。在教學過程中，教師應該堅守自己的引導人身份，與學生們一起營造出輕松愉快的音樂氛圍，讓學生們在音樂的海洋中徜徉。在初中音樂教學課堂中，學生們不僅可以學習到音樂知識，還能夠通過對音樂的學習提高記憶力，加強審美觀念。情感教育不僅能夠提高教學質(zhì)量，還能夠促進學生們的學習積極性，讓學生們更加自在的享受課堂，從而推動初中音樂的教學發(fā)展?！?/p>