鐘 祎 清

（凱里學(xué)院，貴州 凱里 556011）

在當(dāng)今的社會之中，人們對于舞蹈藝術(shù)的喜愛度日益增強。舞臺上隨著歌曲翩翩起舞的身姿尤為壯觀，舞蹈逐漸演化為一種社會所流行的藝術(shù)。由此導(dǎo)致舞蹈教學(xué)模式尤為受到廣大人民的關(guān)注，經(jīng)過我們的經(jīng)驗調(diào)查，鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)過程中起著不可分割的重要作用。為了可以使得我們的舞蹈教學(xué)變得更加容易，也為了提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。我們在舞蹈教學(xué)過程中引入鋼琴伴奏，使得鋼琴伴奏也逐漸成為舞蹈教學(xué)中的一個重要部分。學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，引入鋼琴伴奏在很大的程度上提高了舞者對音樂的敏感程度，提高了他們的音樂細(xì)胞。而音樂和舞蹈本身就是一體的，舞蹈是在音樂的基礎(chǔ)上隨之產(chǎn)生的。這就更加確定了一點，那就是舞蹈教學(xué)不能脫離伴奏音樂的軌道。舞者在日常的鋼琴伴奏中起舞會提高他們的舞蹈興致，促使每一個舞姿變得更加生動靈現(xiàn)而有美感，更加受到觀眾的歡迎。據(jù)此，我們可以初步推測鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中起到的作用是顯而易見的。

一、鋼琴伴奏使舞者的樂感得到增強

在舞蹈教學(xué)中引入鋼琴伴奏會使得舞者的樂感在一定程度上得到提高，讓他們能夠真正意義上地感受到舞蹈的魅力，以及音樂帶來的美感。通過悠揚的鋼琴伴奏，可以使得舞者處于一個充滿音樂氛圍的氣氛中，長期在音樂聲中起舞，他們自身的樂感也會在自身所處的環(huán)境之下得到一定程度的提高。舞者的最高境界就是能夠?qū)⑽璧概c伴奏音樂協(xié)調(diào)一致，融匯貫通。在這種背景下的舞蹈將會能夠充分發(fā)揮好他的內(nèi)涵，向觀眾完完全全地展示舞蹈的涵養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，我們引入鋼琴伴奏，加大對鋼琴伴奏者的重視。我們的根本目的在于以優(yōu)質(zhì)的鋼琴伴奏，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的舞蹈學(xué)生。在鋼琴伴奏中，融入了很多優(yōu)秀的音樂元素，通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)舞蹈學(xué)生對音樂的認(rèn)識。

二、鋼琴伴奏可以激發(fā)舞者的藝術(shù)創(chuàng)作

鋼琴伴奏往往擁有著多種曲調(diào)，一個合格的鋼琴師能夠運用鋼琴將音樂的美感與意境表現(xiàn)的淋漓盡致。而我們在舞蹈教學(xué)中聘請一些鋼琴伴奏教師根本目的在于培養(yǎng)舞蹈學(xué)生對音樂的認(rèn)知度以及最大限度地激發(fā)舞者在舞蹈學(xué)上的藝術(shù)創(chuàng)作。正如我們的畫師、詩人在畫畫、寫詩的過程中需要靈感，而靈感的產(chǎn)生之處往往是在一些有獨特意境的地方。通過為舞蹈學(xué)生提供鋼琴伴奏，可以給他們創(chuàng)造一個產(chǎn)生靈感的空間，讓他們在音樂中翩翩起舞，在音樂中不斷完善舞蹈的意境美。在鋼琴音樂的伴奏下，舞者可以多層次地感受音樂及舞蹈的融合，從而創(chuàng)作出最新的舞蹈，這對他們今后的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作有著很大的作用。由此可見鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)過程中起著尤為重要的作用。舞蹈教室要鼓勵學(xué)生在鋼琴伴奏中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作出新型的舞蹈，進(jìn)一步完善我們國家的舞蹈體系。

三、鋼琴伴奏能夠激發(fā)舞者的情感世界

鋼琴往往可以表達(dá)出多種意境的音樂，時而悲傷，時而歡快；時而低沉，時而輕快；時而極速，時而緩慢。不同的曲調(diào)往往可以表示出不同的情感境界，而舞蹈與之相應(yīng)，輕快的鋼琴伴奏下所跳出來的舞蹈是歡快而又喜悅的，低緩而又渾厚的鋼琴伴奏之下的舞蹈是端莊而又雅典的;曲調(diào)快而響亮的鋼琴伴奏之下的舞蹈是激情而又性感的。以上這些都可以看出鋼琴伴奏在舞者跳舞過程中起著很重要的作用，可以在很大程度上激發(fā)舞者的情感世界。一個優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)老師能夠真正意義上地認(rèn)識到鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)過程中所起到的重要作用。能夠充分利用鋼琴伴奏來激發(fā)舞者的情感世界，在舞蹈教學(xué)時能夠清楚的告知學(xué)生要想提高他們的舞蹈質(zhì)量就必須先對鋼琴伴奏有一個具體的了解。在掌握了基本的伴奏以后，才能夠真正意義上的掌握一些音樂的意境。從而在很大程度上提高舞蹈的魅力，充分提高舞蹈的質(zhì)量。使得舞者能夠把自己的情感融入到舞蹈中去，一般來說在舞蹈界所追求的最高目標(biāo)就是在舞蹈中賦予自己的情感。一個舞者的最高境界就是舞者能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲轿璧钢腥?，使得舞蹈具有生命力?/p>

四、鋼琴伴奏可以營造課堂氣氛

鋼琴本身就是一種可以彈奏出悠揚聲音的樂器，既然我們發(fā)現(xiàn)了鋼琴伴奏的魅力，就必須將它運用到我們的舞蹈教學(xué)過程中去。傳統(tǒng)的舞蹈課堂只是由輔導(dǎo)教師對學(xué)生的舞蹈動作進(jìn)行一定的指導(dǎo)。其中顯而易見的一個缺點是，學(xué)生在如此枯燥的課堂下無法集中自己的注意力。由此導(dǎo)致傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量低下，無法達(dá)到舞蹈老師預(yù)期的教學(xué)目的。新時代下的舞蹈教學(xué)，不同于過去的教學(xué)模式，我們在舞蹈課堂教學(xué)中引入鋼琴伴奏，很大程度上為正在學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生提供了一個練習(xí)舞蹈的良好環(huán)境。鋼琴伴奏會使得舞蹈教學(xué)課堂的氣氛變得活躍起來，舞者在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中還可以感受音樂的一些熏陶，使得他們并不會再像過去那樣覺得舞蹈教學(xué)枯燥性偏高，從而喪失學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。一個良好的練習(xí)舞蹈的氛圍可以使得課堂教學(xué)變得生動而有趣味。

五、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)相輔相成

舞蹈作品及訓(xùn)練組合是在音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的。舞蹈誕生于音樂的襁褓之中，音樂的旋律和舞蹈的舞律是兩者相生相共的基礎(chǔ)。舞蹈對音樂的依存性，決定了伴奏音樂的重要價值。鋼琴獨有的功能和音色能營造舞蹈教學(xué)的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的音樂感知能力，幫助學(xué)生加深對舞蹈意境的理解，還原豐滿的舞蹈形象。二者是不可分割的，我們只有掌握了鋼琴伴奏與舞蹈之間的緊密聯(lián)系才能夠從真正意義上完善舞蹈，從而成就出具有創(chuàng)造力又不失美感的舞蹈。鋼琴伴奏為舞蹈教學(xué)提供了一個良好的氛圍，在這種情況之下舞蹈教學(xué)將會輕松很多。作為一名合格的舞蹈老師要注意觀察自己的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識到鋼琴伴奏與舞蹈之間的密切聯(lián)系，努力將二者聯(lián)系起來，達(dá)到共同進(jìn)步。

六、結(jié)語

舞蹈鋼琴伴奏這一形式最初起源于歐洲。早在在十八、十九世紀(jì)，舞蹈鋼琴伴奏一般僅在歐洲宮廷芭蕾舞團的排練中應(yīng)用，其應(yīng)用范圍非常有限。在我國，20世紀(jì)40年代以前，也極少能看到舞蹈鋼琴伴奏這一藝術(shù)表達(dá)形式，直至中國成立之后，尤其是我國在改革開放的背景下，舞蹈鋼琴伴奏才逐漸擴大了使用范圍，并不斷得到廣泛應(yīng)用。從目前來看，很多藝術(shù)院校尤其是專業(yè)舞蹈學(xué)校已經(jīng)把舞蹈鋼琴伴奏視為一項重要的基本功。隨著鋼琴舞蹈伴奏越來越受到舞者們的歡迎，舞蹈鋼琴伴奏教師行業(yè)也會逐漸舞蹈行業(yè)的興起而興起。在此種情況下，我們對舞蹈鋼琴伴奏教師的教學(xué)水平也逐漸有了很高的要求。舞蹈鋼琴伴奏教師要及時學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的音樂曲目，為舞蹈教學(xué)提供一個有效的練習(xí)環(huán)境。爭取能夠最大程度上地使得舞蹈鋼琴伴奏和舞蹈能夠協(xié)調(diào)一致，使得舞蹈教學(xué)的效果能夠達(dá)到最佳。同時使得舞者可以真正意義上地融入到我們的舞蹈教學(xué)氛圍中去，最大意義上地發(fā)揮鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用。這也是我們舞蹈教學(xué)的最終目的，相信在此種教學(xué)模式的推行之下，舞蹈教學(xué)將會更加容易進(jìn)行。