李 琳

（浙江傳媒學院音樂學院，浙江 杭州 310018）

和聲是一門專業(yè)基礎性課程，是學習作曲這門學科必須要掌握的四大件之一。但在以往的教學中更側(cè)重于“精英類”教學，而在主要以培養(yǎng)應用型人才為主的傳媒類藝術專業(yè)的專業(yè)基礎課教學實踐中，我們希望培養(yǎng)出來的學生能夠符合市場化需求。但目前課程教學中，突出地存在著具有普遍性并亟待解決的一些問題，簡單歸納為下面幾點：

（一）教學手段和教學方法較為單一

在以往的課程教學中，多數(shù)采用以教師為主導的教學模式。這種單項教學模式，弱化了學生創(chuàng)造性的同時也降低了學生的學習主動性和積極性。

（二）“紙上談兵”的教學模式使理論與實際脫節(jié)

一貫強調(diào)和聲“規(guī)矩”、“公式”的教學模式，造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)，導致學生在創(chuàng)作、制作以及即興伴奏中就難以將所學的知識點有效的進行結(jié)合。對于學生而言，學習和聲更重要的目標是在音樂創(chuàng)作中可以結(jié)合使用，學會運用和聲手段增加音樂的戲劇性、情感性，乃至用和聲進行明確段落的結(jié)構(gòu)性。真正做到學以致用。

（三）傳統(tǒng)和聲教學領域的局限性

目前教學中采用的和聲教材大部分篇幅的內(nèi)容都是以20世紀初由歐洲傳入并發(fā)展起來的大小調(diào)和聲體系為核心的，如斯波索賓的《和聲學教程》；桑桐的《和聲學教程》，而我國的五聲調(diào)式，以及現(xiàn)代的流行、爵士和聲與傳統(tǒng)的大小調(diào)和聲體系又有很大差別，但在我們的和聲教學中，五聲調(diào)式的內(nèi)容只是蜻蜓點水，至于現(xiàn)代的流行、爵士和聲更是少之又少。

根據(jù)專業(yè)基礎教學模式中存在的主要問題，結(jié)合專業(yè)課程特點，充分體現(xiàn)教師在教學中的主導作用、學生在教學中的主體作用的教育教學改革基本理念，建立在傳統(tǒng)和聲學的教學載體上，加入聽、析、練三維度教學形式的結(jié)合以及多元化和聲的知識板塊重構(gòu)知識內(nèi)容，并要求學生通過團隊協(xié)作的模式完成作業(yè)任務等諸多方面進行教學改革。

（一）聽、析、練有機結(jié)合

建立在課程基本知識體系的基礎上，更進一步豐富課堂互動形式，以聽為前提的基礎上加入分析的學習且與練習習題三者有機結(jié)合的形式進行教學。課程中，精講核心實踐創(chuàng)作知識點，適當弱化理論知識點。同時，通過片段音樂的聽辨以及對其進行分析討論，以達到強化學生對知識點的掌握，培養(yǎng)從“感性層面”把握和聲使用的規(guī)律。

（二）結(jié)合多媒體軟件及電腦音樂制作技術

建立在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，進一步豐富教學方式，加入多媒體軟件以及電腦制作技術的運用，使學生對各類樂器的音響特性、演奏技術、音色特點等有一定的感性上的認知，從而促進以后的配器課程學習。教師對此部分內(nèi)容進行提煉問題，并讓學生以小組為單位嘗試進行問題的深入解決，讓呆板單一的教學方式具有了立體感、交互感。通過完成任務的方式“重現(xiàn)”知識形成過程，從而得到對理論知識形成過程的較深刻體驗，以此極大地激發(fā)學生的求知欲、探索欲和表現(xiàn)欲。

（三）加入多元化和聲教學內(nèi)容

建立在課程基本知識體系的基礎上，擴展教學知識領域。課程中加入民族五聲調(diào)式、鍵盤和聲以及流行音樂和聲的教學內(nèi)容，根據(jù)教師提煉的知識點作為導入并布置考察任務。流行音樂在音樂市場中占有相當大的分量，運用小組完成任務的形式驅(qū)動學生掌握流行、爵士和聲。鍵盤和聲的加入，既可以鞏固學生的理論知識，又可以讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，促使學生學會使用和聲這一音樂要素來增強音樂的表現(xiàn)力。

（四）建立學生團隊

和聲課程希望以學生為主體、教師為主導的授課方式進行，以教師提煉的知識點作為導向并根據(jù)知識點設定考察任務并對任務進行評價。這種方式促使學生運用所學知識點主動解決問題，也是教師與學生共同探索知識的過程。因此，課程中會采用翻轉(zhuǎn)課堂形式的同時建立學生團隊協(xié)作的模式，以此推進教學改革。

本課程的改革重在培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力、實踐能力以及多元化的自主學習能力。對于學生而言，學習和聲更重要的目標是在音樂創(chuàng)作中可以結(jié)合使用，運用和聲手段增加音樂的戲劇性、情感性，乃至用和聲進行明確段落的結(jié)構(gòu)性。傳媒類音樂學院以培養(yǎng)應用型人才為主要導向，我們希望培養(yǎng)出來的學生能夠符合市場化需求。在西方古典傳統(tǒng)和聲的學習上，加入爵士和聲、鍵盤即興和聲的學習，以及五聲調(diào)式和聲的學習。加入爵士和聲的學習，能夠使學生在“流行音樂”這一領域中掌握較多的知識點；加入鍵盤和聲的學習，是檢驗學生是否學會把知識點運用到實踐中的最好方式；加入五聲調(diào)式和聲寫作的學習能夠幫助學生對本民族的傳統(tǒng)文化有深入的研究以及進行進一步的拓展。同時，課程的改革能夠引發(fā)學生對知識的探索欲，達到學生學習的自我提升目的。