張佩燚

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121000）

合唱課又或被稱為合唱訓(xùn)練、合唱排練等。合唱課不僅在中小學(xué)、大學(xué)開設(shè)，也在社會(huì)上開設(shè)了很多業(yè)余愛好合唱團(tuán)。這種全民參與的音樂活動(dòng)不僅能提高個(gè)人的文化素質(zhì)，所謂“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”，而且易于管理人民，所謂“君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也”這里的道指的“禮樂”。合唱作為一種特殊的音樂形式，不僅在各個(gè)音樂院校、綜合大學(xué)的音樂系均有開設(shè)，還在社會(huì)上也有各種各樣、參差不齊的合唱團(tuán)體。而這些不同種類的合唱對(duì)參與者產(chǎn)生了很多的積極作用。本文主要闡述在綜合類大學(xué)里，合唱對(duì)大學(xué)生的積極作用。作者翻閱大量文獻(xiàn)資料和自身參與為例，從以下三個(gè)方面展開論述。

一、有利于合唱參與者的音樂基本知識(shí)的提高

音樂作為美育的一種，是培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的重要途徑，合唱訓(xùn)練時(shí)所要求參與者達(dá)到音的強(qiáng)弱、力度、色彩等在培養(yǎng)參與者的審美能力是具有重要意義的。在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和識(shí)別善惡美丑方面，合唱的積極作用更是毋需質(zhì)疑的。而合唱作為一種不僅在學(xué)校內(nèi)發(fā)展的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有積極作用。在學(xué)校外即社會(huì)上，合唱也有利于提高參與者文化修養(yǎng)、審美情緒等方面，從而提高整個(gè)社會(huì)的文化素質(zhì)水平。

合唱不僅提高學(xué)生的審美能力，還要求學(xué)生對(duì)音樂基本知識(shí)有更深入的了解。例如合唱曲目《城南送別》的第20小節(jié)，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)此小節(jié)時(shí)首先要了解在以八分音符為一拍，每小節(jié)十二拍的情況下，這個(gè)出現(xiàn)的二分音符就要求學(xué)生們思考到底如何演唱，而僅僅要求每個(gè)學(xué)生唱準(zhǔn)確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，應(yīng)該是整個(gè)合唱團(tuán)體一起唱準(zhǔn)確這個(gè)節(jié)奏。另外，聲部之間是需要協(xié)調(diào)進(jìn)行的，除了在歌譜上有特殊要求外，每個(gè)聲部的音量應(yīng)該是一樣的，每個(gè)聲部不可以突兀出來，每個(gè)參與者也不可以突兀出來，每一人的聲音應(yīng)該是融入合唱中即我中有你，你中有我，是和諧的、融合的。這就要求合唱參與者在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，除了演唱自己的聲部時(shí)還要注意傾聽別的聲部，這一部分又提高了學(xué)生在聽音方面的能力。

合唱訓(xùn)練進(jìn)行過程中，為保證整個(gè)團(tuán)體有條理的進(jìn)行，指揮作為合唱的靈魂所在，通常情況下會(huì)要求學(xué)生在合唱訓(xùn)練過程中注意到他所發(fā)出的每個(gè)指示，這就易使學(xué)生形成全身貫注的習(xí)慣，對(duì)他們以后日常學(xué)習(xí)生活是有好處的。

二、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

合唱作為一種多數(shù)人參與的音樂活動(dòng)，在音樂歷史發(fā)展中是占有重要地位的，它有時(shí)候不僅只是一個(gè)合唱，更多的時(shí)候還代表了更深層的含義。例如包含了一系列合唱的冼星海譜曲、光未然作詞的《黃河大合唱》，不僅是一部?jī)?yōu)秀的交響樂，更是代表了中華民族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。以史為鑒，學(xué)生在參與《黃河大合唱》合唱排練時(shí)，不僅會(huì)提高他們的音樂素養(yǎng)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)，還會(huì)激發(fā)出他們的愛國(guó)主義情懷，積極了解這歌曲后更深層的含義。因此可以得出結(jié)論，合唱是一種有助于參與者養(yǎng)成團(tuán)結(jié)有愛、并教化參與者成為一個(gè)高尚的人、遠(yuǎn)離低級(jí)趣味的一項(xiàng)活動(dòng)。

在參與團(tuán)體的合唱活動(dòng)，尤其是高等大學(xué)里的合唱團(tuán)中，可以保證學(xué)生們了解人與人之間的交往，使他們至少不成為“書呆子”，這一部分又提高了學(xué)生人際方面的能力，可以在未來社會(huì)的職場(chǎng)上成為戰(zhàn)勝其他對(duì)手的優(yōu)勢(shì)。

馬斯洛提出的需求理論其中有一個(gè)重要的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求，通常這個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的需求是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，抱負(fù)，從而使自己成為所期待的人物。而合唱作為一種擁有個(gè)人無法達(dá)到的音域、音量、力度、色彩等的音樂形式，其創(chuàng)造出的團(tuán)結(jié)、力量之美，是憑一己之力無法達(dá)到的，因此學(xué)生在參與合唱訓(xùn)練時(shí)可以滿足自我實(shí)現(xiàn)的需求感。

另外馬斯洛需求理論中還有一個(gè)重要的概念即歸屬感的需要。在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代里，每個(gè)人都是發(fā)展中的人，而發(fā)展中的人其實(shí)就是不穩(wěn)定的人，每個(gè)人都找不到穩(wěn)定的存在感，也許這就是每個(gè)人或多或少的有抑郁癥的原因。而合唱作為一種團(tuán)體美的藝術(shù)形式，學(xué)生或者其他參與者在合唱訓(xùn)練時(shí)得到的歸屬感的滿足，有助于減少抑郁的存在，一定程度上減少了每個(gè)合唱參與者的抑郁，對(duì)參與者的身心健康發(fā)展是有積極方面的影響的。

三、對(duì)技術(shù)的進(jìn)一步提高

之前已經(jīng)提到過合唱是對(duì)音樂基本知識(shí)的進(jìn)一步磨練，而合唱對(duì)于聲樂技術(shù)的進(jìn)一步提高也是有功績(jī)的。例如在《Danny boy》改編的合唱中，樂句之間由于應(yīng)該始終保持美感，所以對(duì)于聲音的要求不應(yīng)該是始終漸強(qiáng)，而是每個(gè)樂句的音量要求是弧線的形式，弱后變強(qiáng)又減弱，也應(yīng)該保持循環(huán)呼吸。這些不僅對(duì)聲樂技術(shù)有所提高，也對(duì)樂感的訓(xùn)練也是很有幫助的。

作者在調(diào)查自己所屬的合唱團(tuán)研究發(fā)現(xiàn)，很多合唱隊(duì)員在參與一段時(shí)間的合唱訓(xùn)練后，不僅在樂感上有所提高，還在技術(shù)方面有了進(jìn)一步的理解。這些都是合唱的積極作用，所謂“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。