顧紅彬

（江蘇省平潮高級中學(xué)，江蘇 南通 226361）

音樂是一門可以放松心情、表達情感的藝術(shù)，同時還能夠陶冶情操并培養(yǎng)審美能力。尤其在高中階段，學(xué)生課業(yè)繁重，升學(xué)壓力大，在日常生活中一直處于緊繃的狀態(tài)，而通過音樂可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)臏p壓，從而更好的進行學(xué)習(xí)生活。與此同時，隨著新時期素質(zhì)教育的大力推行，如今的教育教學(xué)已經(jīng)不再是要求只通過考試，而是要全方面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)有很大程度上來源于藝術(shù)的教學(xué)，高中音樂教學(xué)就是其中重要的組成部分之一。

一、如今高中音樂教學(xué)中所存在的問題

盡管我國正不斷推動素質(zhì)教育的發(fā)展，教師也開始專注開學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，但是因為受到長期以來傳統(tǒng)高中教學(xué)理念的影響，在如今高中音樂教學(xué)中還存在著以下一些問題，制約著學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

（一）缺少豐富的課堂內(nèi)容

在高中的教學(xué)體系中，音樂課與語數(shù)英、數(shù)理化、政史地這類課程相比更像是一個副課，教師在課前不會仔細地整理音樂課的教學(xué)內(nèi)容，而高中音樂課程的內(nèi)容往往挑選的也是老舊過時的題材，導(dǎo)致學(xué)生不會對音樂課產(chǎn)生很大的興趣，通常都是應(yīng)付了事或者在音樂課上學(xué)習(xí)其他課程內(nèi)容。

（二）沒有認知到教學(xué)中學(xué)生的主體地位

在新時期的課程改革要求中，課堂的主體要逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生上，學(xué)生作為教學(xué)上的主體會讓課堂教學(xué)效率事半功倍。但是受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，教師在音樂課堂上還是單純的給學(xué)生講、給學(xué)生唱，教師很少會與學(xué)生進行教學(xué)互動，這樣的音樂課堂不僅讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，還無法充分地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（三）高中音樂課程學(xué)時布置較少

因為其他課程的重要性就導(dǎo)致高中音樂課程教學(xué)處于一個十分尷尬的地位，學(xué)時的安排很少，基本上一周只布置一節(jié)音樂課，而且還會發(fā)生被其他課程代課老師爭搶的現(xiàn)象。更重要的是高中音樂課程通常也只在高一和高二的時候上，在壓力最大的高三學(xué)期基本上不會再出現(xiàn)音樂教學(xué)。因此對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)始終斷斷續(xù)續(xù)，達不到預(yù)想的效果。

二、高中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略

作為高中教育的重要組成部分，高中音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感以及審美能力，而針對上述現(xiàn)存問題本文做出以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生審美能力的對策。

（一）增強音樂教學(xué)中師生的情感互動

音樂是一個表達人情感的的藝術(shù)，因此在高中音樂課堂教學(xué)中教師要與學(xué)生多進行情感互動，這樣才能夠把讓學(xué)生更好地把握音樂所表達的情感，從而提高自身的審美能力。例如：在進行高中音樂中悲劇美這一單元時，因為主要是讓學(xué)生通過對于悲劇音樂的欣賞來體會戰(zhàn)爭所帶來的不幸，在這樣的音樂欣賞課上，教師一般只是進行相關(guān)情感的講授，學(xué)生只是被動的聽講，因此對于學(xué)生審美能力的提高效果微乎其微。所以教師在進行悲劇美音樂講授時可以放一些關(guān)于戰(zhàn)爭的音樂劇，然后詢問學(xué)生一些相關(guān)的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中還能結(jié)合相關(guān)史實深刻體會音樂情感。與此同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行這種悲劇音樂的和聲練習(xí)，只有將學(xué)生帶入到音樂中，才能更好地提高學(xué)生的審美能力。

（二）在教學(xué)過程中多舉辦音樂實踐活動

為了改善高中音樂教學(xué)中只有教師講授的問題，教師可以在音樂教學(xué)過程中增加一些音樂實踐活動的舉辦。例如：教師在進行打擊樂的教學(xué)過程時，可以帶一些鼓、鈴、鑼等打擊樂器讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進行打擊樂的合奏練習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂技巧。再比如：教師在進行合唱教學(xué)時，再講解完合唱音樂中的知識后，讓學(xué)生進行分組進行多聲部的合唱表演，在與其他人一同進行配合表演時，學(xué)生能夠深刻地體會合唱音樂中的思想感情，從而提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

（三）使用先進的技術(shù)介紹更優(yōu)秀的音樂作品

因為高中音樂教材中的內(nèi)容與現(xiàn)在時代有距離感，學(xué)生對音樂作品的思想內(nèi)涵把握不夠深刻。而現(xiàn)在處于信息時代，教師可以通過先進的多媒體設(shè)備為學(xué)生展示所教音樂的時代背景以及更多更優(yōu)秀的音樂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足高中生的審美需要。但是教師在進行補充的音樂內(nèi)容選取時，不能挑選那些理解起來很難的作品，必須充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的音樂水平，放在學(xué)生在學(xué)習(xí)這些作品時產(chǎn)生畏難心理而造成反效果。

三、總結(jié)

綜上所述，在新時代素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，高中生的學(xué)習(xí)不僅僅是為了更好地畢業(yè)，而是要提升自身的各方面素質(zhì)。因此要注重像高中音樂這一類課程，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，選取優(yōu)秀的音樂教學(xué)內(nèi)容，并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的提高。