王維娜

（運(yùn)城學(xué)院，山西 運(yùn)城 044000）

在當(dāng)前高校的教學(xué)過程中，合唱是一種具有多方位立體感的音樂藝術(shù)形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠拓展學(xué)生的音域范圍，同時(shí)還可以促使學(xué)生掌握音樂正確的發(fā)聲技巧。合唱相比獨(dú)唱的難度，在于多了聲部的運(yùn)用以及聲音的配合，考驗(yàn)著學(xué)生在合唱當(dāng)中與集體聲音形成統(tǒng)一的歌唱技巧掌握，由此在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生聲音統(tǒng)一的訓(xùn)練式教學(xué)，促使學(xué)生在合唱中達(dá)到音色的和諧。

一、高校合唱教學(xué)中音色的聲音統(tǒng)一教學(xué)

在音樂這門藝術(shù)形式中，音色中包含著音調(diào)、音量以及節(jié)拍等眾多的音樂要素，在集體合唱的過程中，合唱的表演形式要比獨(dú)唱的表演形式更多一些需要掌握的技巧。在合唱當(dāng)中，需要每位參與合唱的成員與集體的聲調(diào)高低保持在和諧的水平線上，從而將彼此之間對音樂作品情感的理解形成統(tǒng)一，最終借助音色的配合運(yùn)用，讓歌曲表演達(dá)到盡善盡美的境界。例如，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)生的音色存在著個體上的差異性，而在合唱的過程中，學(xué)生之間高低、粗細(xì)不同的音色都會對整體的合唱效果造成影響。由此，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)會影響到合唱效果的長音要素相關(guān)知識時(shí)，首先可以讓學(xué)生嘗試借助腹部的氣息發(fā)出聲音，并依次練習(xí)a、lu等字母的發(fā)音技巧，在過程中還要指導(dǎo)學(xué)生嘗試穩(wěn)定發(fā)音的力度，遇到具有發(fā)音強(qiáng)度的音節(jié)時(shí)也要增強(qiáng)發(fā)音收聲的力度，而遇到發(fā)音較輕的音節(jié)時(shí)也要懂得時(shí)減弱發(fā)音收聲的力度，便于學(xué)生在發(fā)音的過程中始終保持發(fā)出聲音的平穩(wěn)度，從而在集體合唱的過程中，讓自身的音色特征與整體的合唱效果形成配合，使得不同音色的同學(xué)都能夠在合唱當(dāng)中，發(fā)揮出自身音色特征所具有的優(yōu)勢，促使合唱的聲音形成統(tǒng)一。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生嘗試用深呼吸的方式來調(diào)整發(fā)音的力度，讓學(xué)生記住在每一次發(fā)音前都要有進(jìn)行深度的呼吸，并且腹中的氣等到發(fā)音落定后才能進(jìn)行替換，還要讓學(xué)生在每次的發(fā)音訓(xùn)練之前都進(jìn)行以上的深呼吸換氣操作，以便學(xué)生盡快掌握將發(fā)音的訓(xùn)練時(shí)間和控制一口氣的時(shí)間保持相等的發(fā)音技巧，這樣一來可以不同音色的同學(xué)在合唱當(dāng)中運(yùn)用統(tǒng)一的發(fā)音技巧，有助于將每位學(xué)生獨(dú)特的音色巧妙融入到合唱中[1]。另外，合唱教學(xué)更重要的是學(xué)生之間發(fā)音配合的默契度，所以教師還要將學(xué)生分成幾個小組，在互相監(jiān)督中嘗試用腰部的力量發(fā)出氣息，并逐一練習(xí)ei、ao、u等字母的發(fā)音，從而使得學(xué)生能夠在互相監(jiān)督發(fā)音訓(xùn)練的過程中，了解其他同學(xué)在歌唱當(dāng)中的音色特征，以便在合唱的時(shí)候可以憑借相互的默契形成統(tǒng)一的配合，從而在合唱過程中始終保持發(fā)音的平衡度，將自身的音色特征與歌曲的曲調(diào)特征形成統(tǒng)一，在集體合唱當(dāng)中自然而然達(dá)到聲音的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。

二、高校合唱教學(xué)中呼吸的聲音統(tǒng)一教學(xué)

在合唱教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)合唱歌曲在節(jié)拍上的不同特色，來選擇適宜的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生跟隨歌曲所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，合理運(yùn)用發(fā)聲的方式。同時(shí)，合唱當(dāng)中學(xué)生要集體保持住穩(wěn)定的氣息，從而完整的將歌曲詮釋出來，這對于學(xué)生在歌唱中的呼吸技巧有著較高的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法，從而在這一環(huán)節(jié)中提升學(xué)生們在合唱中把控聲音統(tǒng)一的能力[2]。例如，教師應(yīng)當(dāng)有意識讓學(xué)生掌握在合唱中統(tǒng)一集體聲音的技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生在合唱中將呼吸與歌曲節(jié)拍形成協(xié)調(diào)的技巧，教師可以先讓學(xué)生嘗試將呼氣和吸氣的量保持相等，同時(shí)雙手叉腰作為輔助，等到學(xué)生對呼吸技巧初步有所掌握后，再逐漸嘗試增加吸氣的量，以便將吐氣的時(shí)間延伸的盡可能長，而且在這一過程中還要保證吐氣的節(jié)奏感，盡量在越慢吐氣越好的基礎(chǔ)上達(dá)到慢、穩(wěn)、勻的效果。從而讓學(xué)生掌握借助身體力量來調(diào)節(jié)呼吸氣息的技巧，以便在合唱當(dāng)中運(yùn)用呼吸節(jié)奏的合理調(diào)整來增強(qiáng)集體聲音的統(tǒng)一度。

三、高校合唱教學(xué)和聲的聲音統(tǒng)一教學(xué)

通常來說，在演唱歌曲的過程中必然少不了和聲環(huán)節(jié)，和聲能夠讓演唱的歌曲具有環(huán)繞聲的效果，帶給聽眾超強(qiáng)的立體感和空間感沖擊，從而實(shí)現(xiàn)合唱演奏在滌蕩人心方面的重要意義。合唱中的和聲考驗(yàn)著學(xué)生對音樂技巧的掌握情況，每個人在和聲的時(shí)候都是獨(dú)立的個體，卻最終要通過和聲的完美表達(dá)，形成聲音的默契與統(tǒng)一，從而服務(wù)于整體的合唱，由此需要教師加強(qiáng)和聲技巧的教學(xué)力度。例如，教師可以先為學(xué)生演奏歌曲中和聲部分的曲調(diào)，接著讓學(xué)生也嘗試運(yùn)用樂器彈奏和聲曲調(diào)，同時(shí)在彈奏的過程當(dāng)中掌握和聲部分的演唱節(jié)奏。其次，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生指出和聲曲調(diào)中需要注意的高音部分以及輕聲部分，讓學(xué)生充分了解不同和聲曲調(diào)在演唱中的注意事項(xiàng)，以便在合唱中正確表達(dá)出和聲曲調(diào)應(yīng)當(dāng)具有的音量高度，避免顛倒高低音部分破壞合唱的整體和諧度，從而在訓(xùn)練當(dāng)中將不同學(xué)生之間獨(dú)特的音色與呼吸技巧進(jìn)行打磨與雕琢，促使學(xué)生了解歌曲的合唱對于統(tǒng)一集體聲音的基本要求，繼而為聽眾呈現(xiàn)默契協(xié)調(diào)又具有美感的合唱歌聲。

四、結(jié)語

綜上所述，合唱中最根本的要點(diǎn)就是在集體歌唱的過程中突出一個“合”字，只有學(xué)生在過程中掌握高度默契的歌唱技巧，才能在合唱的過程中達(dá)到聲音和諧統(tǒng)一的音樂藝術(shù)效果。高校音樂教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意從氣息、音色以及和聲等主要的方面入手，深入展開合唱技巧的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在真正理解音樂藝術(shù)表達(dá)形式的基礎(chǔ)上，在合唱中達(dá)到聲音的統(tǒng)一，唱出歌曲所固有的意境。

[1]劉暢.高校合唱教學(xué)中聲音統(tǒng)一的訓(xùn)練[J].黃河之聲,2017,13：40.

[2]紀(jì)開存.研究聲音統(tǒng)一訓(xùn)練應(yīng)用在高校合唱教學(xué)中的具體方法[J].音樂時(shí)空,2016,09：136-137.