鐘 陽

（湖北藝術(shù)職業(yè)學院，湖北 武漢 430000）

近些年來，國人對傳統(tǒng)文化越來越重視，在挖掘傳統(tǒng)文化的同時，也在嘗試各種手段加以傳承。二胡在我國有著非常悠久的歷史，作為一種常見的民間樂器，有著非常廣泛地群眾基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，越來越多的年輕人對二胡演奏表現(xiàn)出濃厚的興趣，二胡演奏教學的現(xiàn)狀相比以往有了非常明顯地改善。二胡演奏學習涉及到很多細節(jié)之處，對視唱練耳訓練保持高度重視，有利于提高視唱練耳訓練的質(zhì)量，從而提高二胡演奏的教學水平。

一、二胡演奏教學中視唱練耳訓練的重要作用

音樂教學中的樂器教學，視唱練耳訓練是非常關(guān)鍵的一環(huán)。毫不為過的說，提高視唱練耳訓練的質(zhì)量，其實質(zhì)是提高樂器演奏教學的質(zhì)量，二胡演奏教學同樣如此。

（一）有利于增強學生的節(jié)奏感、音準感知能力

節(jié)奏是音樂的靈魂，對音樂的表現(xiàn)具有十分重要的意義。無論是何種類型的音樂，節(jié)奏都在其中發(fā)揮著十分重要的作用。在二胡演奏教學中，音準是其中一項比較重要的教學內(nèi)容，是提升學生音樂能力的關(guān)鍵之處，視唱練耳訓練應(yīng)用在二胡演奏教學中，不僅可以增強學生的節(jié)奏感，還可以增強學生音準感知及音樂感知能力，這些能力的增強，可以為二胡演奏學習奠定非常堅實的基礎(chǔ)，從而有利于學生二胡演奏能力的提升[1]。

（二）有利于提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力

對于二胡演奏的學習，有著非常嚴格的要求。盡管音樂作品只是由一系列簡單的符號構(gòu)成，但是這些符號組合在一起卻有著十分豐富的內(nèi)涵，而這也是音樂作品具有感染力的原因之一。二胡演奏教學中，教師需要重視視唱練耳訓練，視唱練耳訓練質(zhì)量的提高，能夠喚起學生內(nèi)在的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，而不斷地訓練、不斷地練習，則是視唱練耳訓練質(zhì)量提高的必要途徑，因而視唱練耳訓練重要性不言而喻。

二、二胡演奏教學中視唱練耳訓練的應(yīng)用策略

考慮到二胡演奏教學中，視唱練耳訓練具有非常重要的意義。因而對于二胡演奏教學而言，在實際的教學過程中，應(yīng)當采用各種有效手段進行視唱練耳訓練，以此促進二胡演奏教學的有效開展，增強學生的二胡演奏能力。

（一）視唱練耳訓練培養(yǎng)學生對音準的把握能力

音準是二胡演奏的基礎(chǔ)，是二胡演奏教學中對學生的基本要求，同時還是準確表達作品的重要條件。因此，在進行二胡演奏教學的時候，必須要從音準出發(fā)，培養(yǎng)學生對音準的把握能力。音準把握能力的培養(yǎng)，聽覺是關(guān)鍵。對于學生聽覺能力的培養(yǎng)，是一個長期的過程，并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，不斷地訓練是聽覺能力提升不可缺少的途徑。教師應(yīng)當對視唱訓練形成正確且全面的認識，在學生的學習過程中，鼓勵學生勇敢的唱出來，在視唱的過程中，對學生進行指導，培養(yǎng)學生的聽辨能力和對聲音的記憶力、分析力。

與此同時，視唱訓練時，還應(yīng)當向?qū)W生告知眼、耳、口以及手協(xié)調(diào)使用的重要性，即用眼睛看譜，用耳朵聽音，用口唱曲，用手擊拍。對訓練過程中存在的重點或者難點內(nèi)容，教師也需要進行指點，提升學生視唱的規(guī)范性和準確性。長期的視唱訓練，學生的聽覺能力會得到很大程度的提升，音準的把握能力的增強自然水到渠成。同時，視唱練耳訓練，有了視唱還需要練耳，二者是不可分割的。二胡演奏教學中，練耳訓練主要涉及到三個方面的內(nèi)容，一是音程度，二是旋律，三是和弦的聽辨。其中聽辨練習又可以分為三個部分，即對音高變化的聽辨、對旋律時值變化的聽辨、對不同性質(zhì)和聲音程與和弦音響變化的聽辨[2]。當然，音準的強化訓練不可缺少。在實際的訓練過程中，應(yīng)當堅持由易到難的原則，通過反復(fù)練習來增強學生二胡演奏的音準度，解決學生音準不準的問題。

（二）視唱練耳訓練提升學生對節(jié)奏的把握能力

二胡演奏教學中，視唱練耳訓練應(yīng)當注重提升學生的節(jié)奏感。詳細的節(jié)奏感訓練涉及到多個方面的具體內(nèi)容，如節(jié)拍感、速度感的發(fā)展、音值之間相互關(guān)系的正確領(lǐng)會等。無論如何，在進行節(jié)奏訓練時，必須要注意保持音值、節(jié)拍以及速度三者的共同發(fā)展[3]。首先，在音值方面。音值，即音符時值，時學生二胡演奏學習比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容，在節(jié)奏訓練中，學生的音值掌握能力會有大幅度的提升。其次，在節(jié)拍方面。具體的訓練過程中，教師應(yīng)當指導學生進行雙手配合擊拍練習，從而有效地培養(yǎng)學生的聽辨與掌握基本節(jié)拍的能力。最后，在速度方面。學生在學習二胡演奏的過程中，在進行節(jié)奏感訓練時，需要對每一個節(jié)奏的發(fā)展趨勢有一定的掌控，如輕重緩急、表達趨向。

（三）視唱練耳訓練提升學生的音樂記憶能力

對音樂的記憶是保證音樂學習的主要條件，二胡演奏教學中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。二胡演奏教學的音樂記憶能力培養(yǎng)，包括了旋律的記憶、音高的記憶、樂譜指法的記憶等。對于一些二胡演奏新手而言，在演奏的過程中，因為緊張而容易發(fā)生“斷片”，即記憶中斷，導致演奏效果大打折扣。由此不難看出，加強音樂記憶能力訓練的重要性。所以，在進行視唱練耳訓練的過程中，一要加強聽音記譜能力的訓練，二要加強學生音樂想象力的訓練，三要不斷地鞏固復(fù)習。日積月累，學生的音樂記憶能力會得到顯著提升。

三、結(jié)語

總而言之，二胡是我國的傳統(tǒng)演奏樂器，具有幾千年的發(fā)展史。在人們生活水平不斷提高的情況，對二胡表演的需求越來越大，二胡演奏教學水平也隨之不斷提高。二胡演奏教學中，視唱練耳訓練非常關(guān)鍵，緊抓視唱練耳訓練，對二胡演奏水平提高的意義重大。

[1]宋劍達.高校二胡演奏教學中如何進行視唱練耳訓練[J].長江叢刊,2016,10(5)：125.

[2]張衛(wèi)東.關(guān)于二胡教學中視唱練耳訓練的研究[J].當代音樂,2017,12(11)：72-74.

[3]王偉.二胡教學中的視唱練耳訓練探析[J].北方音樂,2016,36(20)：104.