蘇文萱

（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350）

一、引言

伴隨國(guó)家“一帶一路”倡議的實(shí)施，以及“人類命運(yùn)共同體”思想從理論到實(shí)踐的落地，教育的服務(wù)功能日益凸顯，為此國(guó)家相繼出臺(tái)系列文件，推動(dòng)國(guó)家教育的國(guó)際化進(jìn)程。中辦、國(guó)辦發(fā)布《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，教育部發(fā)布《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，明確提出增強(qiáng)教育國(guó)際化治理水平，完善教育對(duì)外開(kāi)放布局。與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的“大國(guó)—周邊—發(fā)展中國(guó)家—多邊”外交政策相配合，加強(qiáng)不同層次的務(wù)實(shí)合作，配合“一帶一路”倡議與國(guó)際產(chǎn)業(yè)合作，形成教育對(duì)外開(kāi)放新格局。作為國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津職業(yè)教育努力開(kāi)拓創(chuàng)新，首創(chuàng)“魯班工坊”，為加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化、快速提升職業(yè)教育國(guó)際化水平積累了大量經(jīng)驗(yàn)。“魯班工坊”在其創(chuàng)新發(fā)展中以中國(guó)傳統(tǒng)形象素材為依托，背靠國(guó)家現(xiàn)代職教創(chuàng)新示范區(qū)試點(diǎn)深化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化科研合作與國(guó)際專業(yè)的開(kāi)發(fā)，拓展技能大賽的海外主場(chǎng)，采用與國(guó)內(nèi)同標(biāo)的硬件設(shè)備，促進(jìn)校、政、企、行、研的緊密對(duì)接，在走出去進(jìn)程中總體布局與重點(diǎn)攻關(guān)相結(jié)合，形成了一系列可推廣、可復(fù)制的發(fā)展模式，這一系列經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了“魯班模式”。

二、“魯班模式”的內(nèi)涵依托與建設(shè)

內(nèi)涵式發(fā)展是職業(yè)教育走出去的必然選擇，在品牌意識(shí)和辦學(xué)定位上，“魯班工坊”實(shí)現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的國(guó)際化創(chuàng)新。

1.內(nèi)涵依托

在品牌化建設(shè)中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的杰出匠人魯班是“魯班工坊”建設(shè)的形象依托。魯班以其技藝高超、技法精良聞名于世，是中國(guó)傳統(tǒng)文化勤勞智慧的代表?！棒敯喙し弧币劳恤敯啻髧?guó)工匠元素，旨在將天津的優(yōu)秀職業(yè)教育文化和教育經(jīng)驗(yàn)通過(guò)職業(yè)教育和學(xué)歷培訓(xùn)的方式“送出國(guó)門(mén)”，為天津乃至我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展助力，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)國(guó)際化布局戰(zhàn)略提供技術(shù)、人員、智力支持，為我國(guó)“人類命運(yùn)共同體”理念提供實(shí)踐載體。在辦學(xué)設(shè)計(jì)上，“魯班工坊”依托國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)成果——“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”制定雙語(yǔ)化國(guó)際教材，依據(jù)對(duì)接雙方院校專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)兩國(guó)專業(yè)教師隊(duì)伍。

2.內(nèi)涵建設(shè)

“魯班工坊”，在天津市教委依據(jù)教育部與天津市共建《國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)》的協(xié)議要求下開(kāi)展海外辦學(xué)，緊密對(duì)接輸入國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求以及職業(yè)技能發(fā)展需要，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的職業(yè)素質(zhì)教育、綜合實(shí)踐培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開(kāi)展校企合作與國(guó)際合作相結(jié)合的職業(yè)教育國(guó)際化品牌，其中中國(guó)國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)是一大特色，東道國(guó)師資培訓(xùn)是授課的重要載體。“魯班工坊”旨在以培養(yǎng)熟悉中國(guó)生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、工程意識(shí)、工程技能為方向。

三、“魯班模式”的實(shí)踐機(jī)制

“魯班模式”即“魯班工坊”在發(fā)展實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的體系化機(jī)制，主要體現(xiàn)在教學(xué)科研、專業(yè)設(shè)置、技能大賽、人才培養(yǎng)、環(huán)境設(shè)計(jì)、硬件設(shè)施、合作模式等方面。

1.教學(xué)科研與專業(yè)開(kāi)發(fā)

“魯班工坊”在教學(xué)手段上運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂手段，采取同步化云課堂、現(xiàn)場(chǎng)視頻通道、國(guó)際化微課、空中課堂、視頻微課等方式，借助信息化教學(xué)手段的便利和時(shí)效性開(kāi)展教學(xué)工作。培訓(xùn)東道國(guó)教師，制定適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特點(diǎn)的授課方案。開(kāi)展雙語(yǔ)、“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各院校先后與各對(duì)接國(guó)院校開(kāi)展了多期EPIP研修班。同時(shí)，“魯班工坊”重視加強(qiáng)信息化教學(xué)手段培訓(xùn)，讓優(yōu)秀教師代表承接國(guó)際化大賽評(píng)委工作。在專業(yè)特色上突出“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代智能制造的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)。在課程設(shè)置上結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科，開(kāi)展國(guó)際化專業(yè)教學(xué)。例如天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“能力源創(chuàng)新課程套件”、安全生產(chǎn)、軟硬件仿真等課程；天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的新能源技術(shù)、數(shù)控裝條、3D打印技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)；天津市第二商業(yè)學(xué)校的中餐學(xué)歷教育。課程設(shè)計(jì)總體上重點(diǎn)開(kāi)展機(jī)械化、自動(dòng)化、新能源等先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)，與對(duì)接?xùn)|道國(guó)工業(yè)化發(fā)展階段性需求緊密對(duì)接，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)國(guó)際學(xué)科交流與專業(yè)技術(shù)推廣。截止2018年初，“魯班工坊”已經(jīng)出版了中、泰、英等語(yǔ)種的國(guó)際教材16種。此外，在科研工作領(lǐng)域，“魯班工坊”強(qiáng)化科研引領(lǐng)，組建專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)建立跨國(guó)職業(yè)教育研究中心，開(kāi)展教育研究、決策咨詢、推廣宣傳。

同時(shí)，“魯班工坊”特別注重國(guó)際化專業(yè)開(kāi)發(fā)，并將先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等要素與我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在專業(yè)教育中傳授先進(jìn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，推廣資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。以天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)為例，印度金奈“魯班工坊”引進(jìn)世界著名機(jī)器人制造企業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，組織專家細(xì)化成課程，學(xué)生學(xué)習(xí)后可以獲得國(guó)際認(rèn)證。同時(shí)，將中方企業(yè)服務(wù)中心建在校內(nèi)，將有問(wèn)題的設(shè)備送到學(xué)校，作為教學(xué)案例，師生、企業(yè)人員共同參與，開(kāi)展“雙師型”教學(xué)。以《關(guān)于借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展職業(yè)教育部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)十點(diǎn)工作的通知》為依據(jù)，當(dāng)前“魯班工坊”已完成了50個(gè)專業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)。

2.技能大賽與人才培養(yǎng)

“魯班工坊”成為國(guó)際邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽以及友誼賽的載體，更成為了國(guó)際化技能人才選拔的場(chǎng)所。以天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和泰國(guó)大城學(xué)院合作的“魯班工坊”為例，大城學(xué)院是泰國(guó)區(qū)域性職業(yè)教育大賽活動(dòng)場(chǎng)所，也是我國(guó)年度職業(yè)技能大賽的海外延伸場(chǎng)館，“魯班工坊”設(shè)備水平和國(guó)內(nèi)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相同。至今為止，泰國(guó)“魯班工坊”已經(jīng)連續(xù)兩年成為了我國(guó)“國(guó)賽”的海外延伸，印度“魯班工坊”也將在泰國(guó)“魯班工坊”的基礎(chǔ)上成為第二個(gè)“國(guó)賽”的海外賽場(chǎng)。此外，以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“魯班工坊鐵院中心”為例，技能大賽及設(shè)備研發(fā)區(qū)由該校聯(lián)合天津驥騰科技有限公司創(chuàng)立。針對(duì)高鐵類專業(yè)技能培養(yǎng)要求，制定大賽標(biāo)準(zhǔn)、研發(fā)大賽設(shè)備、組織舉辦高鐵類專業(yè)國(guó)際職業(yè)技能大賽，推廣大賽經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革。

3.環(huán)境設(shè)計(jì)與硬件設(shè)施

在環(huán)境設(shè)計(jì)上，“魯班工坊”的LOGO體現(xiàn)了中華文化內(nèi)涵，實(shí)訓(xùn)中心背景墻及擺件設(shè)計(jì)上都具有典型的中國(guó)特色，場(chǎng)館中音樂(lè)的選取和播放也帶有明顯的中國(guó)元素。在硬件布局上，“魯班工坊”在室內(nèi)、室外分別設(shè)有不同的體驗(yàn)區(qū)，例如天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“泰國(guó)大城魯班工坊”在室內(nèi)布置了仿生機(jī)器人體驗(yàn)區(qū)、電腦鼠走迷宮競(jìng)賽區(qū)，Dow Eron實(shí)訓(xùn)區(qū)，自動(dòng)化生產(chǎn)線區(qū)，中泰教研等區(qū)域。室外分布著新能源技術(shù)區(qū)和充電樁等裝置區(qū)域。此外，在硬件設(shè)備上，“魯班工坊”的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是對(duì)我國(guó)本土職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的復(fù)制，旨在讓外籍學(xué)生在自己本國(guó)就可以順利對(duì)接中國(guó)先進(jìn)職業(yè)技術(shù)。

4.多元聯(lián)動(dòng)化發(fā)展模式

校際合作是“魯班工坊”建設(shè)發(fā)展的重要方式。其中，與傳統(tǒng)的院校聯(lián)合不同，2018年泰國(guó)“魯班工坊鐵院中心”的建立開(kāi)創(chuàng)了“魯班工坊”建設(shè)的新模式，即在一個(gè)國(guó)家以一個(gè)“魯班工坊”為基礎(chǔ)，建立兩個(gè)中心即渤海中心、鐵院中心。以泰國(guó)“魯班工坊鐵院中心”為平臺(tái)，聯(lián)合泰國(guó)不同區(qū)域的若干職業(yè)院校，建立“高鐵類職業(yè)教育聯(lián)盟”。在目前4個(gè)已建成“魯班工坊”中，泰國(guó)“魯班工坊”面積最大、專業(yè)最多、建設(shè)資金投入最大。泰國(guó)“魯班工坊鐵院中心”的建設(shè)是以泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，聯(lián)合泰國(guó)內(nèi)7所具備高鐵專業(yè)建設(shè)能力的院校合作辦學(xué)，形成了覆蓋泰國(guó)全境、輻射東南亞國(guó)家的高鐵類專業(yè)的高鐵類職業(yè)教育聯(lián)盟。

在校企合作模式上，企業(yè)引進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、提供資金，校方提供課程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是“魯班工坊”校企合作的重要模式。合作企業(yè)和“魯班工坊”簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)。此外，推動(dòng)企業(yè)走出去也是“魯班工坊”的另一特色，天津二商學(xué)院在英國(guó)的“魯班工坊”將天津食品集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品帶到英國(guó)；天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院助力中國(guó)鐵路設(shè)計(jì)集團(tuán)高鐵項(xiàng)目在泰國(guó)、非洲的市場(chǎng)戰(zhàn)略。

四、對(duì)“魯班模式”的思考

“魯班模式”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作的重要范例，但在不斷地拓展發(fā)展中也出現(xiàn)了新的問(wèn)題。

1.資金使用方面

“魯班工坊”前期投資和后期運(yùn)營(yíng)都需要經(jīng)費(fèi)，前期投入由雙方學(xué)校、對(duì)接企業(yè)負(fù)責(zé)，中方要負(fù)責(zé)中國(guó)教師的海外教育經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)對(duì)接國(guó)教師的經(jīng)費(fèi)，中方企業(yè)要提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)接學(xué)校則要提供場(chǎng)地等樓堂館所支出。但是在“魯班工坊”的后期運(yùn)營(yíng)中，設(shè)備的檢修、教育質(zhì)量評(píng)估需支付的專家費(fèi)用、樓堂館所的維護(hù)等等，參與各方如何出資、資金收益如何分配將成為“魯班工坊”后續(xù)可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題。以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“魯班工坊”高鐵專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為例，其投資項(xiàng)目主要分為CRH380B型模擬駕駛仿真演練系統(tǒng)、中國(guó)列車運(yùn)行控制系實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、空中課堂教學(xué)區(qū)、工坊設(shè)計(jì)及裝修，這些項(xiàng)目都屬于前期政府投資，但是在后續(xù)的系統(tǒng)調(diào)試、設(shè)備檢修、環(huán)境維護(hù)上仍會(huì)有大量的資金投入需求。如何避免一味地資金投入，如何實(shí)現(xiàn)合理開(kāi)源，如何讓“魯班工坊”各方都能獲得經(jīng)濟(jì)利益，是“魯班工坊”建設(shè)和發(fā)展中必須解決的問(wèn)題。對(duì)此，可以發(fā)揮政府、企業(yè)、行業(yè)、院校以及研究院所的聯(lián)動(dòng)作用，特別加強(qiáng)行業(yè)支撐作用，在龍頭企業(yè)拉動(dòng)行業(yè)整體的國(guó)際化進(jìn)程中，發(fā)揮行業(yè)動(dòng)力，有效減少政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)和對(duì)接企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育+行業(yè)合作的雙贏。

2.評(píng)估體系方面

“魯班工坊”實(shí)踐中教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)主要由中方完成，截止目前，國(guó)際化專業(yè)授課方案已日漸成熟，但是對(duì)于教學(xué)成果的評(píng)估還在醞釀階段。教學(xué)評(píng)估與反饋是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，因此，“魯班工坊”要建立配套的教育發(fā)展監(jiān)測(cè)中心，以國(guó)際合作的方式，制定統(tǒng)一的教育檢測(cè)指標(biāo)，開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)平臺(tái)采集及合作辦學(xué)情況數(shù)據(jù)，從合作教育協(xié)同發(fā)展的進(jìn)程、程度、質(zhì)量、效益等方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估，形成具有數(shù)據(jù)指導(dǎo)意義的“魯班工坊年度報(bào)告”。以實(shí)地量化結(jié)果為依據(jù)，發(fā)揮行業(yè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)、政府信息資源的合作優(yōu)勢(shì)，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才需求預(yù)測(cè)、管理平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)接收到相關(guān)行業(yè)、就業(yè)訊息，在與企業(yè)合作實(shí)行訂單化人才管理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更自主地了解崗位信息，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在提高教育前瞻性的基礎(chǔ)上更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性。

3.國(guó)際合作方面

目前我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了貫穿“中—高—本”的職業(yè)教育體系，不斷讓更多的技能人才在學(xué)歷教育中獲得更高層次的教育資源。在職業(yè)教育的輸出上，我國(guó)已將既有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到國(guó)際舞臺(tái)，形成了涵蓋技能教育和學(xué)歷教育的輸出體系。2017年，天津市第二商業(yè)學(xué)校走出了我國(guó)中等職業(yè)教育關(guān)鍵的一步——成為我國(guó)首個(gè)輸出的“魯班工坊”中等職業(yè)教育學(xué)校。英國(guó)“魯班工坊”不僅將專業(yè)人才培養(yǎng)納入英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格框架，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的輸出與國(guó)際認(rèn)證，還以中國(guó)的特有元素“中餐”的形式，將職業(yè)教育國(guó)際合作的平臺(tái)拓展到發(fā)達(dá)國(guó)家，建立了在發(fā)達(dá)國(guó)家建立的第一所“魯班工坊”。但是，想要體現(xiàn)全球范圍內(nèi)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化的中國(guó)價(jià)值，增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的全球話語(yǔ)權(quán)，實(shí)現(xiàn)世界范圍的學(xué)歷互認(rèn)機(jī)制勢(shì)在必行。對(duì)此，必須強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理的職責(zé)，整合教學(xué)、科研力量，建立廣泛的參與國(guó)教育政策信息交流通報(bào)機(jī)制，以參與國(guó)為輻射中心，讓中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)成為世界職業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿。中方可以與合作各方共商共建國(guó)際化職業(yè)教育資歷框架，制定相應(yīng)的國(guó)際化教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，建立教育多邊合作機(jī)制，促進(jìn)跨境教育監(jiān)管的落實(shí)。

此外，跨境教育輸出集中體現(xiàn)著一國(guó)的跨文化治理水平。在治理中對(duì)人的管理是重要因素，跨文化學(xué)生的教學(xué)管理將給“魯班工坊”帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。泰國(guó)“魯班工坊”學(xué)生在東盟第11屆技能大賽“自動(dòng)化生產(chǎn)線”賽項(xiàng)獲得一等獎(jiǎng)，“魯班工坊”讓大城學(xué)院成為周邊職業(yè)院校甚至是鄰國(guó)職業(yè)教育的資源中心，東南亞國(guó)家的學(xué)生紛紛慕名而至。現(xiàn)在除了本國(guó)學(xué)生外，“魯班工坊”已培訓(xùn)了上千名鄰國(guó)學(xué)生。因此，在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，“魯班工坊”勢(shì)必成為區(qū)域甚至國(guó)際職業(yè)教育的品牌標(biāo)桿，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生在海外“魯班工坊”求學(xué)。因此，針對(duì)第三國(guó)人員的跨文化師資培訓(xùn)、學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)的管理將是另一亟待解決的問(wèn)題。對(duì)此，我國(guó)首先要制定國(guó)際化教育戰(zhàn)略發(fā)展研究規(guī)劃，對(duì)主要和潛在對(duì)接國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)分析，建立執(zhí)業(yè)資質(zhì)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際同類認(rèn)可制度；暢通多元合作渠道，對(duì)于第三國(guó)學(xué)員的教育與資歷認(rèn)證可以效仿東道國(guó)學(xué)員的教育、培訓(xùn)、認(rèn)證程序。此外，在國(guó)際化教師隊(duì)伍的打造上也要不斷與時(shí)俱進(jìn)。

4.人文職教方面

職業(yè)教育國(guó)際合作具有三個(gè)遞進(jìn)的層次：一是資源設(shè)備的輸出；二是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的輸出；三是文化價(jià)值的輸出。第三個(gè)層次的輸出關(guān)系到輸出國(guó)在國(guó)際話語(yǔ)體系中地位構(gòu)建。在這三個(gè)層次中，我國(guó)職業(yè)教育雖都有涉及，但是在人文價(jià)值的輸出上仍需繼續(xù)深化。“魯班工坊”已成為我國(guó)國(guó)際化人文交流的重要推手，在傳播中國(guó)職業(yè)教育主流價(jià)值觀——工匠精神、對(duì)接我國(guó)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略、協(xié)同提升職業(yè)技能人才的綜合素質(zhì)、構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育話語(yǔ)體系，提升我國(guó)文化軟實(shí)力等領(lǐng)域具有重大的作用?！棒敯喙し弧笔峭七M(jìn)我國(guó)人文交流內(nèi)涵式發(fā)展的創(chuàng)新載體。在“一帶一路”倡議的契機(jī)之下，“魯班工坊”將在和沿線國(guó)家的合作中提供更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能人才支撐。因此，要繼續(xù)深化在“一帶一路”教育行動(dòng)指導(dǎo)下的“魯班模式”的內(nèi)涵式發(fā)展，對(duì)內(nèi)拓展、強(qiáng)化天津職業(yè)教育，在“京津冀一體化”的大格局下，利用好區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)協(xié)同優(yōu)勢(shì)，為“魯班工坊”提供內(nèi)生動(dòng)力；對(duì)外圍繞“一帶一路”建設(shè)需求，輸出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)技術(shù)講授的同時(shí)，注重人文關(guān)懷與價(jià)值觀的表達(dá)，打造職業(yè)教育進(jìn)入“中國(guó)模式”的新時(shí)代。

五、總結(jié)與展望

天津計(jì)劃力爭(zhēng)在2020年建設(shè)100個(gè)國(guó)際化專業(yè)，這也將為我國(guó)職業(yè)教育的全方位國(guó)際化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》指出，要以各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為依據(jù)，重構(gòu)服務(wù)“一帶一路”倡議的教育地域格局，東部發(fā)達(dá)地區(qū)要發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，深化教育走出去水平，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代教育。“魯班模式”是天津職業(yè)教育演進(jìn)發(fā)展中經(jīng)驗(yàn)成果的集中表達(dá)，體現(xiàn)了我國(guó)職業(yè)教育區(qū)域定位的發(fā)展要求。在“魯班模式”的推廣和實(shí)踐中，“魯班工坊”要繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育校—政—企—行—研“五態(tài)聯(lián)動(dòng)”的特色優(yōu)勢(shì)，形成雙贏甚至多贏的發(fā)展模式；在機(jī)制建設(shè)上要實(shí)現(xiàn)透明高效的監(jiān)督評(píng)估，繼續(xù)聚焦服務(wù)我國(guó)產(chǎn)業(yè)走出去的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課程培訓(xùn)體系的構(gòu)建，開(kāi)發(fā)結(jié)合我國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和所在國(guó)人力資源市場(chǎng)需求的國(guó)際化課程，形成具有中國(guó)特色、世界標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系。同時(shí)，還要加強(qiáng)國(guó)際合作中的話語(yǔ)建設(shè)，提升跨文化治理水平，推進(jìn)教育走出去的人文關(guān)懷與價(jià)值表達(dá)。《天津市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見(jiàn)》指出，要在2020年建設(shè)10個(gè)“魯班工坊”，屆時(shí)，“魯班工坊”將形成覆蓋亞、歐、非的網(wǎng)絡(luò)體系，成為我國(guó)國(guó)際化教育的窗口。助力“一帶一路”沿線國(guó)家發(fā)展，“魯班模式”將為全球職業(yè)教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展提出“中國(guó)方案”。