杜樊華+常華

摘 要：新課程背景下的課堂教學(xué)改革特別強(qiáng)調(diào)要建立良好的師生關(guān)系，那么最重要的途徑就是課堂，課堂中用我們的人格魅力去影響學(xué)生，自然而然形成融洽和諧的關(guān)系。反過(guò)來(lái)，良好的師生關(guān)系又是提高課堂教學(xué)有效性的有力保障，這樣兩者之間就形成了一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。圍繞“課堂”這個(gè)關(guān)鍵詞針對(duì)其中的六個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；課堂；多媒體

一、探究活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

探究是學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的有效手段，探究的方式有很多。像生物學(xué)科中有資料分析、問(wèn)題探討、思考與討論，還有實(shí)驗(yàn)等等，一個(gè)科學(xué)、合理的探究活動(dòng)的確能讓我們的課堂上升到一個(gè)更高的境界，在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

1.注意問(wèn)題設(shè)置的具體化

比如：“資料分析”給學(xué)生一段資料，然后讓學(xué)生思考，有些問(wèn)題課本中已經(jīng)給出，有些問(wèn)題需要老師自己給出，問(wèn)題必須具體、有價(jià)值，讓學(xué)生有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

2.注意準(zhǔn)確把握探究活動(dòng)的量

新課程特別注重知識(shí)的形成過(guò)程，課本中有些探究活動(dòng)安排得非常好，非常有價(jià)值。比如，涉及“細(xì)胞核的功能”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，課本中設(shè)計(jì)了一個(gè)很有必要的資料分析，還有一些實(shí)驗(yàn)，如“植物細(xì)胞的吸水和失水”“葉綠體中色素的提取和分離”等。老師要盡最大能力讓學(xué)生去做這些實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自身體驗(yàn)所獲得的知識(shí)更加牢固，能力提高得更快。老師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然不是每節(jié)課都要探究，也不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要通過(guò)探究而獲得，要視情況而定。

二、注意多媒體的合理應(yīng)用

多媒體作為一種新的教學(xué)手段，有著其他教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、視頻、圖畫(huà)于一體，多方法、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，但是多媒體的不合理運(yùn)用會(huì)適得其反，要注意兩點(diǎn)。

1.一些抽象的、微觀的、動(dòng)態(tài)的內(nèi)容用多媒體效果最好

例如：“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”“有絲分裂過(guò)程”“植物對(duì)水分的吸收和利用”“光合作用過(guò)程”等等，一些常見(jiàn)的、直觀的東西不用多媒體同樣也能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.要處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，它不能替代教師的指導(dǎo)作用，也不能體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，比如，幻燈片一張張過(guò)去，在學(xué)生腦海中停留的時(shí)間短，我們?cè)谥v完一節(jié)課之后，有必要在黑板上留下條理的板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

三、要構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系

任何學(xué)科都有自己的知識(shí)體系，我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷幫助學(xué)生去構(gòu)建框架，把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)連成線，線連成網(wǎng)，這樣學(xué)生就會(huì)有一個(gè)”會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺(jué)，不能讓學(xué)生做”井底之蛙”。

四、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)

無(wú)論在課堂中還是課堂外，我們都要善于觀察學(xué)生，總之，老師要用豁達(dá)的心態(tài)、熾熱的情感、真心的態(tài)度去對(duì)待每一位同學(xué)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的情感，才能達(dá)到心靈的深處?！?/p>

五、課堂上老師要有專業(yè)、流暢的語(yǔ)言

教師語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)自身的教學(xué)特點(diǎn)，準(zhǔn)確、凝練、清晰、流暢的表達(dá)能反映出一名教師良好的語(yǔ)言基本功，如果把教學(xué)內(nèi)容比作美麗的珍珠，那么教師的語(yǔ)言就是串起一個(gè)個(gè)珍珠的絲線。其實(shí)做老師如同做主持人，都必須在語(yǔ)言上下功夫。給我印象最深的是新聞節(jié)目主持人徐俐，她聲音洪亮，語(yǔ)言很利索，從不拖泥帶水。還有《道德觀察》主持人路一鳴，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。如今我是優(yōu)秀節(jié)目主持人的忠實(shí)觀眾，他們的身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的東西。

六、要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)

一堂課不可能完美，但是要追求完美，這就需要老師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。一名優(yōu)秀的教師必須有深厚而廣博的學(xué)識(shí)，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。我們可以多看一些教育理論方面的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，如《給教師的一百個(gè)建議》《智慧背囊》，也可以借助電視或網(wǎng)絡(luò)獲得專業(yè)知識(shí)，比如：《動(dòng)物世界》《走進(jìn)科學(xué)》等等，都是一些不錯(cuò)的節(jié)目。

荀子《勸學(xué)篇》：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”我們也要善于向同行學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為。總之，要把視野放寬，目標(biāo)放遠(yuǎn)，不斷地積累自己的知識(shí)和能力，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，力爭(zhēng)做一名反思型、研究性、智慧型的老師。

我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：到底什么樣的課是一堂好課？后來(lái)我終于想通了。那就是不管使用什么樣的教學(xué)方式，不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方式，只要教師教得快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)生能真正地獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操，能形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣的課就是一堂好課，一堂有價(jià)值的課。

總之，在追求課堂完美的路上，要學(xué)習(xí)鮭魚(yú)的精神，目標(biāo)一旦確定，就要為了達(dá)到目標(biāo)而執(zhí)著前行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張麗琰.教師應(yīng)重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2011（25）：44.endprint